【核心素养】部编版语文三年级下册-17. 我变成了一棵树 第2课时（课件）

(共41张PPT)
人教部编版三年级语文下册
第二课时
我变成了一棵树
素养分析
1
单元主题
2
学习活动
3
达标检测
4
总结评价
5
素养分析
01
SUYANGFENXI
文化自信：阅读课文，感受语言的魅力，增强文化自信。
语言运用：找出描写英英心情变化的语句，体会英英的贪玩和妈妈对英英的关心，感受想象的神奇。
思维能力：学习作者的写作方法，知道该如何去写想象故事。
审美创造：结合自己的愿望大胆想象，创编一个神奇有趣的想象故事。
素养分析
阅读课文，按照故事的发展顺序理解内容。了解表现手法，积累运用。
学习重点
品读故事，发挥想象，表达自己的奇思妙想。
学习难点
学习重难点
单元主题
02
DANYUANZHUTI
单元主题
宇宙的另一边
我变成了一棵树
◎走进想象的世界，感受想象的神奇。
◎发挥想象写故事，创造自己的想象世界。
学习新知
03
XUEXIXINZHI
学习任务一
温故知新 梳理文意
很痒
丁零
小鳄鱼
香肠
糖醋排骨
yǎng
líng
è
cháng
cù
chán
小馋猫
去掉拼音读一读！
生字回顾
希望
担心
麻烦
嗵嗵
丁零丁零
咕噜噜
拟声词
词语认读
______________________________________________
______________________________________________
2.树上有什么东西？
______________________________________________
______________________________________________
3.树上的鸟窝，可以用来做什么？
1.课文的体裁是：
______________。
童话故事
树上长满了各种形状的鸟窝：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……
各种各样的小动物可以住进鸟窝，比如小白兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸等。
内容回顾
第一部分
“我”变成了一棵树。（第1-4自然段）
第二部分
“我”变成一棵树后的奇妙经历。（第5-20自然段）
各种形状的鸟窝
小动物们入住
妈妈分食物
第三部分
“我”从幻想回到现实。（第21-23自然段）
概括课文主要内容。
经过
结果
起因
结构梳理
学习任务二
品读故事 体验经历
“英英，吃饭了！”
我在树下玩得好好的，一点儿都不想吃饭。
我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。
贪玩
心理描写
交流故事的起因。
抓住重点
阅读第5-20自然段。
“我”变成的这棵树有什么奇特之处？
苹果树吗？
长满鸟窝的树
各种形状的鸟窝：
______________
______________
______________

讨论交流
小动物们
住进鸟窝
“我”弯下腰
有爱心
鸟窝离你很近
轻轻一跳或者轻轻一爬
就像平时上你的小床那么容易
贴近生活
阅读第8自然段：喜欢小动物
情景想象
妈妈
“我”
问是否可以住在鸟窝里
高兴：________________________
失望：________________________
巧克力、香肠、面包、花生、牛奶
拟声词，突出“我”紧张。
妈妈不知道“我”变成了树
妈妈没有认出“我”
矛盾心情
心嗵嗵地跳着，震得鸟窝发出丁零丁零的声音。
有点儿高兴，又有些失望。
背着一个大包过来了
情感体会
从大树嘴巴里流出来的水珠是什么呢？
小狐狸认为是_______________________。
小鳄鱼认为是_______________________。
小白兔却说这是_____________________。
实际上这是_________________________。
想象：大树流出水珠。
下雨了
牛奶打翻了
大树哭了
“我”嘴里流出来的口水
趣味体验
“咕噜噜……”我的肚子里发出一种怪怪的声音。
“咕噜噜……”我肚子里的声音越来越响了。
这时候，我开始想念家里那些香喷喷的饭菜。
越来
越饿
“咕噜噜”拟声词，我会运用。
课文第2自然段“一点儿都不想吃饭”。
对比
反复叙述
妈妈一直关注着我
妈妈早就知道英英的秘密，体现在_____________。
伟大的母爱。
“小馋猫，肚子饿了，对吧？英英！”妈妈说话了，还对我眨了一下眼睛。
噢，最了解我的人到底还是妈妈。
哎呀，她是怎么知道我的秘密的？
聚焦结尾
“我”的转变是___________
“英英，吃饭了！”
我在树下玩得好好的，一点儿都不想吃饭。
“小馋猫，肚子饿了，对吧？英英！”
噢，最了解我的人到底还是妈妈。
语言
心想
对比理解
不想回家吃饭
“我”变成了一棵树
神奇
趣事
各种形状鸟窝
小动物们住进来
妈妈住进鸟窝
妈妈给小动物们分食
“我”馋得流口水
妈妈认出了“我”
语言轻松活泼
充满童趣
用一句话概括故事的主要内容。
故事线索
学习任务三
发挥想象 拓展延伸
我在树下玩得好好的，一点儿都不想吃饭。
呀，我真的变成了一棵树！
噢，最了解我的人到底还是妈妈。
她不知道我变成了树！我有点儿高兴，又有些失望。
我开始想念家里那些香喷喷的饭菜。
唉，变成了树真麻烦。
语句
矛盾
怀念
兴奋
不满
后悔
欣喜
心情
朗读交流
小狐狸：咦，下雨了。
小鳄鱼（对着小松鼠）：是你的牛奶打翻了吗？
小松鼠：你看，这不好好的嘛。
小白兔：不对，是大树在哭。
英英：唉，变成树真麻烦。他们连水珠是从我
嘴巴里流出来的都不知道。
趣味性强
朗读语气：
1.小动物们的疑惑。
2.“我”的无奈和
失落。
课本剧表演
分工合作
以“想象”为主题。
《读书小报》制作提示：
1.关于“想象”的名人名言。
4.根据课文内容，画出你觉得有趣的内容。
3.可摘抄精彩片段，并写写读后感。
2.梳理人物关系，并做简单介绍。
评一评：
最佳读书小报，小组内评分。
延伸运用
学习卡
愿望：______________________
人物：______________________
关键词：____________________
以《我变成了______》为题，借助学习卡，说说你的愿望吧。
展开想象
学习任务四
师生总结 课堂归纳
3.小动物们入住鸟窝，说明英英是一个___________、
________的孩子。
2.我感受到这棵树的奇特之处：_________________。
长满各种形状的鸟窝
喜欢小动物
有爱心
1.课文采用的是第_____人称。
一
4.课文的结构顺序是：_____________________。
起因—经过—结果
我的收获
我变成了一棵树
拟
人
对
话
展现想象的奇妙，表达母爱的伟大。
语言特点：
想象力丰富，带有浓厚的幻想色彩。
运用夸张、拟人等手法。
源于现实，有虚有实。
童话故事的特点：
课文特点
达标训练
04
DABIAOXUNLIAN
1.“我”为什么要变成一棵树？（ ）
A.想变得更漂亮 。
B.不想吃饭，只想玩。
C.想让小鸟进来住。
2.妈妈用什么方式让英英吃饭？（ ）
A.直接拽回家。
B.把饭拿过去。
C.用美食诱惑。
B
C
我会选择
1.省略号的作用是_________________________。
2.鸟窝的“各种形状”体现在：
____________________________________________
3.谁在枝头跳起了舞？采用了什么修辞手法？
____________________________________________
____________________________________________
我变的树上长满各种形状的鸟窝：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹，它们就在枝头跳起了舞。
表示列举的省略
三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形等。
①鸟窝在枝头跳起了舞。
②采用了拟人的修辞手法。
品读句子
“我”是故事的主人公_____，因为_________，所以变成了________。“我”长出了_______________，小动物们和______都住进来了。机智的妈妈用_______引诱“我”流下了口水。原来妈妈早就知道“我”的_____。故事充满了_____，让人感到__________。
英英
不想吃饭
一棵树
各种形状的鸟窝
妈妈
食物
秘密
童趣
温馨幸福
课文填空
总结评价
05
ZONGJIEPINGJIA
小组交流
本节课你学会了什么？你是怎么学会的？
课堂总结
我变成了一棵树
起因：想变成一棵树
经过
趣事
动物——鸟窝
妈妈——分食物
“我”——流口水
麻烦
没人认出“我”
结果：妈妈发现秘密
神奇有趣
母爱伟大
课文梳理
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自我评价
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小组互评
课堂评价
课后作业
亲子互动：
1.把故事说给爸爸妈妈听，你想变成什么？
说清楚发生的奇妙事情。
2.采访爸爸妈妈，他们想变成什么？
课程结束