11.1《功》（同步课件）-八年级物理下册同步精品课堂（人教版）26页ppt
文档属性
| 名称 | 11.1《功》（同步课件）-八年级物理下册同步精品课堂（人教版）26页ppt |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 3.3MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2024-05-07 16:34:32 | ||
图片预览
文档简介
(共26张PPT)
第十一章 功和机械能
第1节 功
2024
八年级下册人教版
目录
01
02
03
04
05
教学目标
新课导入
力学中的功
功的计算
06
课堂小结
课堂练习
了解功的含义，通过分析，明确功的两个必要因素；理解功的计算公式和单位
通过观察、思考具体情境，能够判断力是否做了功
能够利用功的公式进行简单计算
具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学现象
物理观念
科学思维
科学探究
科学态度与责任
结合实例，认识功的概念；用生活中的实例说明机械功的含义
课标要求
教学目标及课标要求
想想议议
新课导入
请说出下列词语中“功”的含义：
功劳
立功
大功告成
事半功倍
——
——
贡献
成效
物理学中的“功”吸收“贡献、成效”的意思。如果某个力对物体的移动做出了贡献，取得了成效，可以说这个力对物体做了功。
想想议议
力学中的功
用力拉在水平面上的小车，小车前进，则小车受到几个力的作用？
G
F支
G
F支
F
F阻
F对小车做了功
哪个力对小车的前进有了“贡献”取得了“成效”呢？
结论
力学中的功
F
S
水平面上的小车，受到一个水平向右的力F的作用，并且在这个力的作用下，向右移动了一段距离s，力F作用的成效体现在小车被拉动了。对于这种情况，物理学中就说拉动小车的力做了功。
定义
力学中的功
功的概念：如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，就说这个力对物体做了功。用W表示。
F
S
功的概念
力学中的功
为了叙述方便，经常说施力物体做功。
马拉车
拉力对车做了功
（马做了功）
F
S
功的概念
力学中的功
为了叙述方便，经常说施力物体做功。
起重机吊起货物
拉力对货物做了功
（起重机做了功）
F
F
S
想想议议
力学中的功
甲：小车在推力作用下向前运动了一段距离
你知道用什么标准来判断是否做功吗？
乙：物体在绳子拉力的作用下升高
√
√
判断
力学中的功
你知道用什么标准来判断是否做功吗？
丙：提着水桶在水平路面上前行
丁：搬而未起
未做功
未做功
总结
力学中的功
判断是否做功
必要因素
F
S
——作用在物体上的力
——物体在力的方向上移动的距离
二者缺一不可
F
S
F
F
S
分析
力学中的功
用力搬着箱子不动
F≠0
S=0
没有做功
（有力，没有距离）
三种没有做功的情形
情形一：
分析
力学中的功
踢出去的足球在草地上滚动
F=0
S≠0
没有做功
（有距离，没有力）
三种没有做功的情形
情形二：
分析
力学中的功
提着水桶在水平路面上前行
F≠0
S≠0
没有做功
（力与距离方向垂直）
三种没有做功的情形
情形三：
力的方向与运动方向垂直
归纳
力学中的功
三种没有做功的情形
不做功的三种典型情况：
（1）F≠0，S=0 （有力无距离）
（2）S≠0，F=0 （有距离无力）
（3）F⊥S （力和距离相互垂直）
课堂小练
力学中的功
如图所示的四种情形中，力对物体做功的是（ ）
A.运动员举着杠铃原地不动
B.人推石头没有推动
C.叉车将货物从地面提高一段距离
D.龙门吊提着货物水平移动
C
课堂体验1
功的计算
请体验将1本书举过头顶和将10本书举过头顶，做的功一样多吗？为什么？
这个体验说明了做功的多少与什么有关呢？
将1本书举过头顶和将10本书举过头顶做的功不一样，10本书举过头顶做的功更多：
说明了做功的多少与力的大小有关，力越大，做功越多。
课堂体验2
功的计算
请体验将物理教材举过肩和举过头顶，做的功一样多吗？为什么？
这个体验说明了做功的多少与什么有关呢？
将物理教材举过肩和举过头顶做的功不一样，且举过头顶做的功更多：
说明了做功的多少与距离的远近有关，在力的方向上移动距离越大，做功越多。
功的计算
功的计算
1.功的大小：
功等于力与物体在力的方向上移动的距离的乘积。
2.计算公式：
W = FS
F—力—牛（N）
S—距离—米（m）
W—功—焦（J）
3.单位：
焦耳，简称焦（J），1J = 1N·m
例题2
功的计算
如图，一个人用20N的水平向右的拉力，使重力为100N的物体在水平面上移动了0.5m。试求：
（1）人对物体做的功是多少？
（2）如果这个人把物体匀速举高1.5m，举力做了多少功？
解：（1）人对物体做的功
W=Fs=20N×0.5m=10J；
（2）举力做功：
W'=F's'=Gh=100N×1.5m=150J；
F
课堂小结
1、下列情形中，人对物体做功的是( )
A.学生提着书包上楼
B.人用力推讲桌，但没推动
C.某同学提着一桶水沿水平路面运动了10米
D.举重运动员举着杠铃不动
A
课堂练习
2、一个人先后用同样大小的力沿水平方向拉木箱，使木箱分别在光滑和粗糙两种不同的水平地面上前进相同的距离。拉力F做的功分别为W1和W2，则W1和W2的关系是( )
A.W1 = W2
B.W1 ＞ W2
C.W1 ＜ W2
D.不能确定
A
课堂练习
3、起重机把重为1000N的货物竖直提高2m后，又沿水平方向移动1m，起重机钢绳做了( )功
A.1000J
B.2000J
C.3000J
D.不能确定
B
课堂练习
2024
Thank you for watching!
谢谢观看
ENDING！
第十一章 功和机械能
第1节 功
2024
八年级下册人教版
目录
01
02
03
04
05
教学目标
新课导入
力学中的功
功的计算
06
课堂小结
课堂练习
了解功的含义，通过分析，明确功的两个必要因素；理解功的计算公式和单位
通过观察、思考具体情境，能够判断力是否做了功
能够利用功的公式进行简单计算
具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学现象
物理观念
科学思维
科学探究
科学态度与责任
结合实例，认识功的概念；用生活中的实例说明机械功的含义
课标要求
教学目标及课标要求
想想议议
新课导入
请说出下列词语中“功”的含义：
功劳
立功
大功告成
事半功倍
——
——
贡献
成效
物理学中的“功”吸收“贡献、成效”的意思。如果某个力对物体的移动做出了贡献，取得了成效，可以说这个力对物体做了功。
想想议议
力学中的功
用力拉在水平面上的小车，小车前进，则小车受到几个力的作用？
G
F支
G
F支
F
F阻
F对小车做了功
哪个力对小车的前进有了“贡献”取得了“成效”呢？
结论
力学中的功
F
S
水平面上的小车，受到一个水平向右的力F的作用，并且在这个力的作用下，向右移动了一段距离s，力F作用的成效体现在小车被拉动了。对于这种情况，物理学中就说拉动小车的力做了功。
定义
力学中的功
功的概念：如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，就说这个力对物体做了功。用W表示。
F
S
功的概念
力学中的功
为了叙述方便，经常说施力物体做功。
马拉车
拉力对车做了功
（马做了功）
F
S
功的概念
力学中的功
为了叙述方便，经常说施力物体做功。
起重机吊起货物
拉力对货物做了功
（起重机做了功）
F
F
S
想想议议
力学中的功
甲：小车在推力作用下向前运动了一段距离
你知道用什么标准来判断是否做功吗？
乙：物体在绳子拉力的作用下升高
√
√
判断
力学中的功
你知道用什么标准来判断是否做功吗？
丙：提着水桶在水平路面上前行
丁：搬而未起
未做功
未做功
总结
力学中的功
判断是否做功
必要因素
F
S
——作用在物体上的力
——物体在力的方向上移动的距离
二者缺一不可
F
S
F
F
S
分析
力学中的功
用力搬着箱子不动
F≠0
S=0
没有做功
（有力，没有距离）
三种没有做功的情形
情形一：
分析
力学中的功
踢出去的足球在草地上滚动
F=0
S≠0
没有做功
（有距离，没有力）
三种没有做功的情形
情形二：
分析
力学中的功
提着水桶在水平路面上前行
F≠0
S≠0
没有做功
（力与距离方向垂直）
三种没有做功的情形
情形三：
力的方向与运动方向垂直
归纳
力学中的功
三种没有做功的情形
不做功的三种典型情况：
（1）F≠0，S=0 （有力无距离）
（2）S≠0，F=0 （有距离无力）
（3）F⊥S （力和距离相互垂直）
课堂小练
力学中的功
如图所示的四种情形中，力对物体做功的是（ ）
A.运动员举着杠铃原地不动
B.人推石头没有推动
C.叉车将货物从地面提高一段距离
D.龙门吊提着货物水平移动
C
课堂体验1
功的计算
请体验将1本书举过头顶和将10本书举过头顶，做的功一样多吗？为什么？
这个体验说明了做功的多少与什么有关呢？
将1本书举过头顶和将10本书举过头顶做的功不一样，10本书举过头顶做的功更多：
说明了做功的多少与力的大小有关，力越大，做功越多。
课堂体验2
功的计算
请体验将物理教材举过肩和举过头顶，做的功一样多吗？为什么？
这个体验说明了做功的多少与什么有关呢？
将物理教材举过肩和举过头顶做的功不一样，且举过头顶做的功更多：
说明了做功的多少与距离的远近有关，在力的方向上移动距离越大，做功越多。
功的计算
功的计算
1.功的大小：
功等于力与物体在力的方向上移动的距离的乘积。
2.计算公式：
W = FS
F—力—牛（N）
S—距离—米（m）
W—功—焦（J）
3.单位：
焦耳，简称焦（J），1J = 1N·m
例题2
功的计算
如图，一个人用20N的水平向右的拉力，使重力为100N的物体在水平面上移动了0.5m。试求：
（1）人对物体做的功是多少？
（2）如果这个人把物体匀速举高1.5m，举力做了多少功？
解：（1）人对物体做的功
W=Fs=20N×0.5m=10J；
（2）举力做功：
W'=F's'=Gh=100N×1.5m=150J；
F
课堂小结
1、下列情形中，人对物体做功的是( )
A.学生提着书包上楼
B.人用力推讲桌，但没推动
C.某同学提着一桶水沿水平路面运动了10米
D.举重运动员举着杠铃不动
A
课堂练习
2、一个人先后用同样大小的力沿水平方向拉木箱，使木箱分别在光滑和粗糙两种不同的水平地面上前进相同的距离。拉力F做的功分别为W1和W2，则W1和W2的关系是( )
A.W1 = W2
B.W1 ＞ W2
C.W1 ＜ W2
D.不能确定
A
课堂练习
3、起重机把重为1000N的货物竖直提高2m后，又沿水平方向移动1m，起重机钢绳做了( )功
A.1000J
B.2000J
C.3000J
D.不能确定
B
课堂练习
2024
Thank you for watching!
谢谢观看
ENDING！