【核心素养】部编版语文三年级下册-18. 童年的水墨画 第2课时（课件）

(共40张PPT)
人教部编版三年级语文下册
第二课时
童年的水墨画
素养分析
1
单元主题
2
学习活动
3
达标检测
4
总结评价
5
素养分析
01
SUYANGFENXI
文化自信：阅读课文，感受语言的魅力，增强文化自信。
语言运用：通过各种朗读训练，指导学生边读边想象，增强对文章的理解，培养学生的想象力。
思维能力：阅读这组诗歌，想象诗歌描绘的画面，借助看插图、结合生活实际等多种方法理解难懂的诗句，体会童年生活的乐趣。
审美创造：引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受儿童生活的快乐，激发学生热爱生活。
素养分析
结合“水墨画”抓住诗句描写特点，理解表达的内容，感受诗歌意境。
学习重点
能用自己的话描述诗歌展示的场景，体会课题与诗意的联系。
学习难点
学习重难点
单元主题
02
DANYUANZHUTI
单元主题
童年的水墨画
剃头大师
◎运用多种方法理解难懂的句子。
◎写一个身边的人，尝试写出它的特点。
肥皂泡
我不能失信
学习新知
03
XUEXIXINZHI
学习任务一
温故知新 感知诗意
去掉拼音读一读！
溅起
jiàn
浪花
làng
打碎
suì
水墨画
mò
染色
rǎn
生字回顾
垂柳
葫芦
松树
松针
蘑菇
扑腾
扇动
戏耍
拨动
钓竿
清爽
水墨画
浪花
词语复习
《童年的水墨画》由___首小诗组成，描写了三件事情：__________、__________、____________。通过摄取这三组儿童生活的镜头，表现了孩子们童年生活的快乐。
三
溪边钓鱼
江中嬉戏
林中采蘑菇
内容概述
（写意不写实）
童年的水墨画
体会诗歌的简约、凝练。
诗中有画
画中有诗
儿童垂钓图
江中嬉戏图
雨后采蘑菇图
感受意境
学习任务二
学法导读 赏析诗歌
自由诵读，把握节奏。
1
联系生活，想象画面。
2
上下联系，理解诗意。
3
朗读悟情，背诵积累。
4
导读提示
垂柳
山溪
倒影
蜻蜓
钓鱼
溪边
垂柳把溪水当作梳妆的镜子，
山溪像绿玉带一样平静。
人影给溪水染绿了，
钓竿上立着一只红蜻蜓。
忽然扑腾一声人影碎了，
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
（垂钓）
静态描写：安静、舒缓。
动态描写：活泼、欢快。
视觉
听觉
动静结合
抓住景物特点。
诗歌朗读
垂柳把溪水当作梳妆的镜子，
山溪像绿玉带一样平静。
环境描写
①溪面平静得就像一面镜子；
②小溪两边都是山；
③青翠的山倒映在溪水中；
④山溪成了一条“绿玉带”。
什么是“绿玉带”？
山溪为什么像绿玉带？
思考：
联系生活，想象画面。
诗句解读
倒映
倒映
染绿
人影给溪水染绿了，
钓竿上立着一只红蜻蜓。
事件描写
上下联系，理解诗意。
溪水为什么能把人影“染绿”了？
讨论：
青翠的山
平静的溪水
人影
绿玉带
感知画面
①溪面平静得就像一面镜子；
②人影倒映在溪水里；
③鱼儿上钩了，打破了水面的平静；
④人影也跟着碎了。
人影怎么会“碎了”？
思考：
忽然扑腾一声人影碎了，
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
特写
理解诗歌
①动静转换；
②色彩点染；
③视听结合。
写法总结：
扑腾一声
人影碎了
鱼跃人欢
人影给溪水染绿了，
钓竿上立着一只红蜻蜓。
拟人
比喻
梳妆
垂柳
镜子
溪水
绿玉带
山溪
静态描写：视觉
和谐唯美 相互映衬
动态描写：听觉
写法总结
《溪边》用朴实自然、灵动鲜活的语言，为我们勾勒了一幅溪边垂钓的画卷，画面充满色彩，生机盎然，充满乐趣。
溪边
垂柳把溪水当作梳妆的镜子，
山溪像绿玉带一样平静。
人影给溪水染绿了，
钓竿上立着一只红蜻蜓。
忽然扑腾一声人影碎了，
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
情感表达
扇动翅膀
拍水戏耍
拨动浪花
你拨我溅
一个孩子钻入水中，不见了。突然一阵水花，他又出现了，调皮地笑着，露出两排银牙。
江上
像刚下水的鸭群，
扇动翅膀拍水戏耍。
一双双小手拨动着浪花，
你拨我溅笑哈哈。
是哪个“水葫芦”一下钻入水中，
出水时只见一阵水花两排银牙。
（嬉戏）
提取关键词语。
一群孩子
鸭群
比喻
一个孩子
水葫芦
诗歌朗读
江上
像刚下水的鸭群，
扇动翅膀拍水戏耍。
一双双小手拨动着浪花，
你拨我溅笑哈哈。
是哪个“水葫芦”一下钻入水中，
出水时只见一阵水花两排银牙。
《江上》描摹了一群水乡孩子江中嬉戏的欢乐画面。通过一群孩子和一个孩子的描写，点面结合，把童年的烂漫和快乐渲染得淋漓尽致。
水墨画意境
情感体会
说说你的感受。
林中
松树刚洗过澡一身清清爽爽，
松针上一串串雨珠明明亮亮。
小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，
像一朵朵山花在树下开放。
是谁一声欢叫把雨珠抖落，
只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
（采蘑菇）
人与自然的交融：诗中有画
刚洗过澡：
表明时间——雨后。
拟人
比喻
斗笠
蘑菇
蘑菇
戴斗笠的孩子
采蘑菇的孩子
诗歌赏析
《林中》描写了雨后的树林里孩子们采蘑菇的欢乐情形。诗歌将“小蘑菇”和“斗笠”互为比喻，妙趣横生，使整个画面充满生命灵动的美感。
林中
松树刚洗过澡一身清清爽爽，
松针上一串串雨珠明明亮亮。
小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，
像一朵朵山花在树下开放。
是谁一声欢叫把雨珠抖落，
只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
情感体会
相同之处？
忽然扑腾一声人影碎了，
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
《溪边》
《江上》
是哪个“水葫芦”一下钻入水中，
出水时只见一阵水花两排银牙。
《林中》
是谁一声欢叫把雨珠抖落，
只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
以地点为题
语言：生动活泼
情感：童年乐趣
1.主题相同。
2.格式相同。
组诗：
对比发现
学习任务三
课外拓展 自我提升
街边的喧闹和孩子的安静，形成了鲜明的对比。
街头
听不见马路上车马喧闹，
哪管它街头广播声高。
书页在膝盖上慢慢翻动，
嘴角旁牵动着一丝抹不掉的笑；
阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，
也想看“黑旋风”水战“浪里白条”。
体会句子的内涵。
《水浒传》
组诗欣赏
花前
目光一次次从花上移到纸上，
心里早画下花儿的模样。
一支蜡笔在纸上轻轻滑动，
一朵鲜花在纸上慢慢开放；
一只蜜蜂绕着画飞了一圈，
它好像已闻到花儿的清香。
树下
黄桷树撑开一柄翠绿的伞，
一群白鸽在浓荫中飞翔。
阳光从叶缝间悄悄地看，
千百只眼睛织成一张光的网。
仿佛老树也变得年轻了。
一次次鼓着绿色的手掌。
积累：1.ABB式的词语；2.数量词。
组诗欣赏
《溪边》
《江上》
《林中》
三首诗表现乡村儿童生活多姿多彩、自由自在，展现童年的纯真和美好。
儿童垂钓图
江中嬉戏图
雨后采蘑菇图
主题归纳
达标训练
04
DABIAOXUNLIAN
溪水
山溪
孩子们
蘑菇
斗笠
蘑菇
鸭群
绿玉带
镜子
山花
合理搭配
A.山溪像绿玉带一样平静。
B.是哪个“水葫芦”一下钻入水中。
C.松树刚洗过澡一身清清爽爽。
A.蘑菇像一个个斗笠一样可爱。
B.孩子们戴着斗笠在松林里采蘑菇，他们戴着的斗笠像蘑菇。
C.松林像蘑菇，又像斗笠。
1
下列句子运用拟人手法的是（ ）
C
2
“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样”，理解正确的是（ ）
B
我会选择
溪边
垂柳把_____当作___________，
山溪像_______________。
人影给___________，
_______立着___________。
忽然_____一声_________，
草地上_______鱼儿和_____。
溪水
梳妆的镜子
绿玉带一样平静
溪水染绿了
钓竿上
一只红蜻蜓
扑腾
人影碎了
蹦跳着
笑声
1
按课文内容填空。
2
这首诗中描写的景物有:____、____、____、____、______和____等。
3
这首诗___、___结合，色彩_____。
垂柳
山溪
人影
钓竿
鱼
动
静
艳丽
红蜻蜓
课内阅读
总结评价
05
ZONGJIEPINGJIA
小组交流
本节课你学会了什么？你是怎么学会的？
课堂总结
垂柳
钓竿
人影
鱼儿
动静结合
充满欢乐
点面结合
形象鲜明
物人交融
相映成趣
鸭群
浪花
水葫芦
银牙
松林
雨珠
蘑菇
斗笠
童年的水墨画
溪边
江上
林中
欢乐如歌
七彩童年
课文梳理
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自我评价
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小组互评
课堂评价
课后作业
2.阅读：选读《日有所诵》。
1.写诗：回忆童年的美好画面，用小诗的形式写一写。
课程结束