【核心素养】部编版语文三年级下册-19. 剃头大师 第2课时（课件）

(共43张PPT)
人教部编版三年级语文下册
第二课时
剃头大师
素养分析
1
单元主题
2
学习活动
3
达标检测
4
总结评价
5
素养分析
01
SUYANGFENXI
文化自信：阅读课文，感受语言的魅力，增强文化自信。
语言运用：能抓住关键句说出老剃头师傅和“我”剃头过程的不同。
思维能力：能说出课文以“剃头大师”为题的理由，学习作者用风趣幽默的语言刻画人物的写作方法。
审美创造：感受人物特点，体会字里行间流露出的童真与童趣。
素养分析
写法导读，抓住剃头过程的发展，体会不同的表达效果。
学习重点
自主理解“剃头大师”的命题原因，感受童趣和幽默的语言特点。
学习难点
学习重难点
单元主题
02
DANYUANZHUTI
单元主题
童年的水墨画
剃头大师
◎运用多种方法理解难懂的句子。
◎写一个身边的人，尝试写出它的特点。
肥皂泡
我不能失信
学习新知
03
XUEXIXINZHI
学习任务一
温故知新 梳理文意
生字回顾
去掉拼音读一读！
剃 头
手 执
否 则
骂 人
仇 人
习 惯
受 刑
摸 头
厘 米
代 替
tì
zhí
fǒu
mà
chóu
guàn
xíng
mō
lí
tì
词语复习
大 师
表 弟
胆 小
中 药
姑 父
理 发
欢 迎
仇 人
摆 布
双 倍
过 年
央 求
虽 然
天 分
电灯泡
结构回顾
说说主要内容。
第二部分
第7-18自然段
“我”给小沙剃头的过程，以及最后小沙被带去理发店剃头。
第一部分
第1-6自然段
小沙的性格以及剃头师傅给小沙剃头的经历。
梳理文意
1.课文主要讲述了小沙害怕剃头，介绍
了老师傅给小沙剃头的过程。
2.引出了“我”给小沙剃头却导致小沙
剃了个光头的故事。
本课所提到的“剃头大师”指的是（ ），而“害人精”则是（ ）。
“我”
剃头师傅
学习任务二
走进文本 品析语言
直入主题
找出描写表弟性格的词语。
我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。
第一自然段
写法作用：
四个“怕”字
开门见山，铺垫下文。
故事顺序
哪些词语写出了小沙对剃头的态度？
小沙每次都是被姑父押进理发店的，而且，姑父还得执一把木尺在一旁监督，否则，小沙准会夺门而逃。
动作描写
对剃头充满恐惧心理，进理发店是被动的，需要监督，十分抗拒。
语言特色
店里的剃头师傅都不欢迎小沙这样的顾客，因为谁给他剃头，他就骂谁_____________。
“害人精”
趣味词语
我还知道这些和“害人精”类似的口语化词语：
马屁精
替罪羊
墙头草
马后炮
准确用词，理解运用。
情节过程
找出课文中老师傅给小沙剃头的描写，进行旁批。
老掉牙的推剪
磨得锃亮的剃刀
老师傅不理会小沙的抗议
推剪“咬”头发，很疼。
脖子里的碎发让人很痒。
剃头细节
老师傅真的是“害人精”吗？
感受体验
小沙觉得剃头像受刑一样，你有过这样的感觉吗？
碎发掉进衣服里，不小心落到眼睛里；剪刀卡住头发会很疼……
理解运用
1.小沙在理发过程中___________。
2.看到姑父要付双倍的钱，小沙___________。
规规矩矩
耿耿于怀
拓展延伸
AABB式词语
AABC式词语
规规矩矩
明明白白
高高兴兴
密密麻麻
耿耿于怀
念念不忘
斤斤计较
井井有条
情节发展
第二次剃头发生了什么？
原因
发展
小沙害怕再去理发店受“害人精”的折磨,央求“我”给他剃头，并答应给“我”五块钱。
小沙把头交给“我”处置,还吩咐“我”不许剪破耳朵。
重点描写
“我”是怎样给小沙剃头的？
嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发。
这儿一剪刀，那儿一剪刀。
好像有剃头的天分。
摆出剃头师傅的架势。
觉得自己像剃头大师。
闯了祸
层层梯田
倒霉
剃头动作十分随意
自我感觉良好
剃头技术糟糕
“我”——“大师”
看图知意
坑坑洼洼
层层梯田
联系生活，体会用词的有趣、生动。
内心变化
从课文句子中总结“我”的情感变化。
修理头发却越来越糟
乱剪闯下大祸
自信随意的剃头动作
得意
紧张
慌乱
动作描写
小沙在剃头过程中的情感变化是怎样的？
坐在凳子上看“我”找出剪刀
有些慌
嚓嚓两剪刀，剪下一堆头发
高兴
连忙摸耳朵
无所谓
大叫一声，像见了鬼一样
惊吓
动作描写
交流含义
小沙连忙摸耳朵，看它们还在，就无所谓了。我敢说，世界上再也没有比他更优秀的顾客了。
“我”虽然剃头技术很差，但小沙不在乎头发变成什么样子，只觉得“我”没有弄疼、弄痒自己，而且还没伤到耳朵，比老师傅强。
梳理内容
倒霉
“我”
小 沙
姑 父
没得到约定的五块钱，但比起小沙父子俩不算倒霉。
被迫去理发店剃了个和电灯泡一样的光头。
夜里要像捉跳蚤一样找身上的碎头发。
故事结局
人 物
描 写
对比阅读
小沙对于“我”和剃头师傅……
老师傅
“我”
态度
表现
结果
害小沙剃了光头
无所谓
受刑
信任
惧怕
合格的头发
思维拓展
“我”明明不是真正的“剃头大师”，课文为什么还要以“剃头大师”为题呢？
语
言
特
点
①风趣生动；②略带调侃；③戏剧化的效果。
引起读者阅读兴趣
学习任务三
课外拓展 自我提升
我和爸爸妈妈一起去公园放风筝，遇到了……
分享体验
你有遇到过类似有趣的事情吗？试着说一说。
主题升华
本文讲述了小沙害怕剃头，央求“我”给他剃头，结果“我”剃得很糟糕，最后小沙被迫到理发店剃了光头的故事，展现了童年生活的纯真与趣味。
写法总结
课文语言风趣幽默，运用口语化的词语，如“害人精”等。抓住人物的动作、语言、心理描写，生动刻画出儿童的顽皮和天真。
本课在叙述上，按照事情发展顺序来记叙：
老师傅给小沙剃头
小沙害怕剃头
“我”给小沙剃头
小沙被迫剃光头
达标训练
04
DABIAOXUNLIAN
一、辨字组词。
胆
但
（ ）
（ ）
理
埋
（ ）
（ ）
倍
陪
（ ）
（ ）
泡
抱
（ ）
（ ）
胆小
但是
加倍
陪伴
理发
埋下
泡沫
拥抱
二、根据课文内容，选择正确的选项。
下列关于课题的说法不恰当的一项是（ ）
A.“我”有剃头的天分，替小沙剪出了最时髦的发式，因此
自封为“剃头大师”。
B.“我”完全不会剃头，在小沙的央求下替他剪头发,结果闯
了祸。“剃头大师”是“我”的自嘲。
C. 以《剃头大师》为题,幽默风趣,能引起读者的阅读兴趣。
A
三、关联词运用。
1.我剪掉了几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜越修
越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。
他急急忙忙跑出门外，甚至_________________________。
2.虽然以前没有干过这一行，可我好像有剃头的天分。
虽然他跌倒在跑道上，可__________________________。
忘了拿钥匙
他很快就站起来继续向前跑
总结评价
05
ZONGJIEPINGJIA
小组交流
本节课你学会了什么？你是怎么学会的？
课堂总结
剃头大师
害人精
大师
老师傅
受刑
合格
“我”
高兴
剃光头
美好的
童年时光
写
法
动作、语言、外貌描写
课文梳理
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自我评价
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小组互评
课堂评价
课后作业
1.按照事情发展顺序写一个片段，
写出有趣的特点。
2.课后阅读：《调皮的日子》。
课程结束