【核心素养】部编版语文三年级下册-习作2. 看图画，写一写（课件）

(共39张PPT)
习作：看图画，写一写
人教部编版三年级语文下册
素养分析
1
单元主题
2
学习活动
3
拟写提纲
4
总结评价
5
素养分析
01
SUYANGFENXI
文化自信：从语言组织表达中，增强文化自信，培养爱国主义情感。
语言运用：学会按从整体到细节描写活动场面。
思维能力：连贯地组织语言，透过人物外表想象内心，将画面内容写具体。
审美创造：学会留心观察生活用心感受生活真实的表达自己的感受。
素养分析
整体观察，了解图意，重点写清楚看到的内容。分享习作，有序表达。
学习重点
观察与想象结合，突出重点。互评修改习作。
学习难点
学习重难点
单元主题
02
DANYUANZHUTI
单元主题
◎读寓言故事，明白其中的道理。
◎把图画的内容写清楚。
守株待兔
陶罐和铁罐
鹿角和鹿腿
池子与河流
学习活动
03
XUEXIHUODONG
学习任务一
激趣导入 审题明意
风筝古名“纸鸢”，在中国有着悠久的历史（至今已2000多年），同时风筝匠人也有着高超的制作技艺。
传统的中国风筝上有吉祥图案，富有民族色彩，表现了人们对美好生活的向往。从古至今，放风筝这项活动都深受人们喜爱。
2006年5月20日，风筝制作技艺被列入第一批国家级非物质文化遗产名录。
山东潍坊被誉为“风筝之都”，每年4月的第三个周六都会举办“风筝节”。
风筝介绍
你有过放风筝的经历吗？
潍坊“风筝节”
图片欣赏
根据习作内容，提取关键信息：
审题意，明要求
习作要求：看图画，写一写
习作任务
习作流程 写前：
写时：
写后
写一段话，介绍图片内容。
仔细观察图片；人物、事情、动作、语言……
把看到的、想到的写清楚。
重点写
适当写
读：互读习作；
评：写清楚图片内容，检查字词正误；
改：修改誊写。
学习任务二
观察图片 梳理思路
我会观察（一）
观察什么？
①时间
②地点
③环境（天气……）
④事情（在干什么）
⑤人物：身份、年龄、数量、外貌、动作、神态……
⑥事物：风筝形状、数量、颜色……
不同人物的动作（拽、望、拉、跑……）、神态等；他们正在干什么，可能会做什么，会有怎样的结果；会说什么、想什么……
我会观察（二）
怎样观察？
①按方位顺序观察：
上下；远近；左右……
②细致观察，合理想象：
有序表达
联系自己放风筝的体验
先整体把握图意
观察局部
回归整体
1.总体看图，了解图画大意；
2.仔细观察，抓住细节；
3.确定详写、略写内容；
4.按顺序介绍，描述全面；
5.适当想象，表达感受。
注
意
项
事
要点提示
步 骤
看图写作重点是把观察到的内容写清楚。再结合生活体验适当加入想象，使故事富有情节性和趣味性。
交流分享
口
头
达
表
①自行观察图片：
组织语言，用一两句话描述图片内容。
②组内交流：
简述背景，选一处情景，具体描述。
③全班分享：
选出最佳选手，代表小组发言。
《放风筝真开心》
《快乐的活动——放风筝》
……
《放风筝》
题目拟写
直接命名
加入情感体验
学习任务三
探究写法 构思行文
那天，我去公园玩，看见了小丽、小华和冬冬在放风筝。
那天，冬冬和小丽、小华一起去放风筝。他举着风筝，小华拿着线轴往前跑……
那天，我和小丽、小华一起去放风筝。我举着风筝，小华拿着线轴往前跑……
亲身经历：
亲眼所见：
叙述称代
第一人称：
第三人称：
叙述他人故事：
天空中飞着各式各样的风筝，金鱼、蜈蚣、老鹰……地上的孩子跑着、跳着、笑着……天上地上都是一幅大活画。
举 例
上
写法探究（一）
按顺序写 条理清晰
1. 远 近
2. 上 下
3.整体 局部
4.……
下
总
写
任选一处详写
详
写法探究（二）
详略得当 突出重点
紫色衣服的男孩把燕子风筝举得高高的，激动地望着同伴。绿色衣服的男孩正拉着风筝线往前跑，时不时回头看与风筝的距离。旁边有个抱着蝴蝶风筝小女孩正羡慕地看着他们。
远处的小男孩把风筝放得高高的，父母在旁边静静地看着。
略
写法探究（三）
丰富细节 点面结合
面
点
春天到了，一群小朋友在公园里放风筝，它们跑着、笑着，可开心啦。
你看，小君一手握着线轴，一手拉着线，边跑边放线。一阵风迎面吹来，他喊了一声“放！”小立迅速松手，风筝便飞上了天空。
细节
描写
运用描写手法，增强画面感：
技巧点拨（一）
动作描写
小南站在原地抓住燕子风筝，把它高高地举过头顶，目光紧紧地盯着向前奔跑的小东……
语言描写
小容笑着对小希说：“小希，可不可以教我放呢？”小希信心十足地回答道：“当然没问题啦！”
运用修辞手法，表达生动形象：
技巧点拨（二）
比喻
春天一到，天空变成了风筝的乐园。
拟人
那只金鱼风筝在风中得意地飞翔，旁边飞来了一只老鹰风筝，它好像在说：“金鱼咋还上天了呢？”孩子们应该是听到了，在草地上欢笑了起来……
跑
走
站
举
拉
托
全神贯注、屏气凝神、得意洋洋、神采奕奕、怡然自得、舒眉展眼
……
技巧点拨（三）
1.恰当用词，形象具体。
2.准确表达，积累运用。
描写神态的词语
健步如飞、蹦蹦跳跳、不慌不忙、
连蹦带跳、手舞足蹈、大步流星
……
形容动作的词语
学习任务四
范例促写 能力提升
范例促写（一）
开头范例
这幅图描绘的是春天到了，大家来到绿草地上放风筝的情景。
“小君，放！”，他一松手，风筝便迎着风晃晃悠悠地飞上了天空……
概括介绍法。
语言描写开头，吸引读者注意力，一下子进入了情景中。
中间部分写清楚图片内容：
范例促写（二）
我托着燕子风筝……文文拿着线轴……小麦举着风筝……
远处,还有一家三口正在放风筝，他们的笑声是多么欢快。
天空中的金鱼、老鹰、蜈蚣风筝……它们飞得那么高，一定也和我们一样开心吧！
范文节选
详略得当
描述全面
条理清晰
具体描述
简略概述
小力站在原地把风筝举得高高的，满脸笑容，对小新喊：“加油啊！”小新小跑着，一手拿着线轴，一手拉着线。他上半身转了过去，望着燕子风筝，眼神里充满了期待……
中间部分，丰富情节：
范例促写（三）
范文节选
在写清楚图片内容的基础上，加入想象，使叙述具有画面感。
1.放风筝真有意思！明年，我们还要一起放风筝！
2.风筝终于飞起来了，他们三个好朋友又笑又跳，
开心极了！
范例促写（四）
抒情式结尾
点明事情结果
结尾范例
修改符号
删除：
增加：
替换：
对调：
修改范例
标题居中
每段段首
空两格
今
！
、
呢
放
拟写提纲
04
NIXIETIGANG
题目要求我们写什么？
确定主题
拟写提纲
选择出最合适的材料。
确定选材
开头和结尾怎样写！
布局谋篇
总结评价
05
ZONGJIEPINGJIA
小组交流
本节课你学会了什么？你是怎么学会的？
课堂总结
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自我评价
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小组互评
课堂评价
课后作业
作业：按要求完成习作。
要求：交流分享习作，互评修改。
课程结束