【核心素养】部编版语文三年级下册-习作4. 我做了一项小实验（课件）

(共38张PPT)
习作：我做了一项小实验
人教部编版三年级语文下册
素养分析
1
单元主题
2
学习活动
3
拟写提纲
4
总结评价
5
素养分析
01
SUYANGFENXI
文化自信：从语言组织表达中，增强文化自信，培养爱国主义情感。
语言运用：能够流畅地介绍自己做实验的情景，可以用上“先……接着……然后……最后……”的句式把实验经过写清楚，并能细致生动地记录自己的观察过程。
思维能力：借助图表回忆做实验的情景，将图表填写完整。
审美创造：培养学生认真观察，仔细思考的习惯，提高学生的写作能力。
素养分析
回顾实验，根据记录，把实验过程写清楚；掌握修改习作的方法。准确用词，有序表达。
学习重点
完成实验记录，积累习作素材。能写清楚做实验时的心情和有趣的发现。运用修改符号修改习作。
学习难点
学习重难点
单元主题
02
DANYUANZHUTI
单元主题
花钟
蜜蜂
◎借助关键语句概括一段话的大意。
◎观察事物的变化，把实验过程写清楚。
小虾
学习活动
03
XUEXIHUODONG
学习任务一
情境激趣 审题明意
用语言文字，把看到的实验过程表达出来。
你做过哪些小实验？比如：水果电池、摩擦起电、分离油和水实验……
引 入
根据习作内容，提取关键信息：
习作要求
习作步骤 写前：
写时：
写后：
介绍自己做过的一项实验。
完成实验记录。
用上“先……接着……”等句式把过程写清楚；写出实验时的心情和发现等内容。
交换习作，互评互改。
重点
审题明意
习作：我做了一项小实验
积累素材
1.直接命题
2.加入情感体会命题
3.以实验结果或实验所得命题
4.…… ……
《“火山爆发”实验》《课堂小实验》
《记一次科学实验》……
《神奇的小实验》《有趣的松毛虫实验》
《这个实验真有趣》……
《“彩虹桥”的秘密》
《我学会了自制“彩虹”》……
题目拟写
学习任务二
打开思路 自主选材
习作准备：选材参考
实验归类
向日葵的向阳性；花朵变色；水果电池；土豆饮水；含羞草应激性等实验。
蚂蚁回家实验；松毛虫实验；开水养鱼；小狗听力测试等实验。
瓶子“吃”鸡蛋；自制碳酸饮料；水中点灯；模拟“火山爆发”；镜子煮鸡蛋等实验。
2.动物类
3.物品类
4.其他
1.植物类
实验选择
1.实验内容：简单易行。
例如：白醋去水垢、空气传播声音、
摩擦起电……
2.原因：实验易操作、结果呈现较快。
观察内容记录：___________
我会观察
1.看：形状、大小、颜色、数量等的变化；
变化的速度（缓慢、迅速……）；
反应程度（剧烈、平和……）；
2.听：声音的有或无或变化；
3.闻：气味的有或无或变化；
4.想：观察过程中产生的疑问和思考；
注意：过程→细致观察，结论→查找相关的知识。
我会记录
范例节选
1.实验准备：
2.实验过程：
第一步：
第二步：
3.实验结果：
玻璃碗、水、两枚缝衣针、一张纸巾。
直接把一枚针放入水里，针沉到水底。
先放入纸巾，再把针放到纸巾上。纸巾湿透后下沉，针依然漂浮在水面。
……
1.开头和结尾语言简洁；
（材料准备）
注意：
2.过程描述直观。
实验名称：
实验目的：
时间：
地点：
参与人员：
实验准备：
实验过程：
第一步，
第二步，
第三步，
……
实验结果：
选择自己做过的实验，完成记录：
交流分享
学习任务三
课文导航 明确写法
回顾课文《蜜蜂》的写作顺序：
习作写法（一）
实验目的
实验过程
实验结论
实验过程顺序：
按实验操作步骤写，即第一步……第二步……第三步……
（可以分条、列项写）
按顺序写 条理清晰
复述课文《蜜蜂》实验过程：
习作写法（二）
过程清楚 写明变化
提示：用上承接词“先……接着……然后……最后……”
作用：
1.首先、最初……
2.再、其次、再次、紧接着、接下来、随后、稍后……
3.最终……
承接词补充：
表示顺序，使过渡自然。
准确用词，展现实验变化：
范例展示
我看见一只蚂蚁举着食物快速地爬向洞口，这时，我用樟脑丸在一只蚂蚁面前画了一条线，只见蚂蚁慢慢地向前爬行，一对触角不停地摆动着。快走到这条线上的时候，蚂蚁忽然停了下来……
最初：快速爬行
前面画条线：慢慢地爬行
快到线处：忽然停下来
仿写
课文《蜜蜂》实例：
提示：根据所见，提出问题。
习作写法（三）
插入思考或疑问
把鸡蛋放在桌子上旋转，我发现熟鸡蛋就像陀螺一样飞快地转起来，而生鸡蛋却很难转动。这应该是因为它们内部结构不同吧！除了旋转还有没有其他办法区别生熟鸡蛋呢？
这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
所见
猜想
疑问
根据记录，描写表达：
比喻举例：
针一挣脱手指就像看见水的鸭子一样，一下子潜入水底了。
运用修辞手法，写实验中的动态变化，使描述具有画面感。
技巧点拨
示例节选：
实验过程：
第一步：直接把针放入水中，
针沉入水底。
第二步：……纸巾湿透后下沉，
针依旧漂浮于水面……
拟人举例：
后来，纸巾拂袖而去，下沉了，但针还是漂浮在水面，是那样的悠然自在。
首段：
中间：
结尾：
背景：实验名称和目的、材料准备。
写清楚实验过程：反应变化、
心情感受、
思考质疑……
有选择地写：实验的结果、结论、意义、
收获、感想等。
重点写清楚实验过程。
写法归纳
学习任务四
范例促写 构思行文
实验：区别生鸡蛋和熟鸡蛋。
题目：《有趣的鸡蛋》
直入主题（妈妈说如果我能用多种方法区分出生鸡蛋，周末
就教我做水果蛋糕。于是我赶紧行动了起来……）
1.方法一：旋转；
2.方法二：摇晃；
3.方法三：用筷子夹。
表达感受（这真是太有趣了！不过，我还想找出第四种、
第五种方法去区分生熟鸡蛋。）
自主选择重点叙述
范文导写
开头：
中间：
结尾：
开头范例
上周五，我们学习小组做了个乒乓球复原实验，可有趣啦！
1
开门见山
交代背景
你知道为什么瓶子会“吃”鸡蛋吗？我们一起来揭晓答案吧。
2
设问开篇吸引读者
听说摩擦会起电，今天我来看看是不是真的。
3
交代目的
简洁明了
写清楚实验过程
中间部分
范文《玉米大“变身”》节选
1.准确用词，
写出玉米变化的过程。
2.运用拟人和比喻手法，写出玉米粒的形态。
我们紧紧地盯着玉米粒，忽然，玉米粒发生了变化——原本泛着金色光泽的外衣微微裂开了一条缝，里面乳白色的仁儿在迅速地膨胀，拼命朝缝隙挤过来，最后一用力，“砰”地一下就把那件漂亮的衣服完全撑开了，顿时成了一朵“花”。
邀请式
1
揭晓答案式
2
表达感受式
3
结尾范例
多么有趣的实验呀，你也亲自试试吧！
我终于知道仙人掌耐旱的原因了，原来仙人掌上的蜡质层既能减少了水分的蒸发，又能很好地储存水分。
小小的实验，却折射了科学的道理。我们要学好科学知识，才能不断地探索世界的奥秘。
注意标点符号格式。
提
我
修改符号
删除：
增加：
替换：
对调：
移动：
。
修改范例
做
拟写提纲
04
NIXIETIGANG
题目要求我们写什么？
确定主题
拟写提纲
选择出最合适的材料。
确定选材
开头和结尾怎样写！
布局谋篇
总结评价
05
ZONGJIEPINGJIA
小组交流
本节课你学会了什么？你是怎么学会的？
课堂总结
点击此处输入标题
自我评价
点击此处输入标题
小组互评
课堂评价
课后作业
要求
作业
按要求先整理实验记录，再根据步骤完成习作。
交流分享：运用修改符号，互评修改习作。
课程结束