【核心素养】部编版语文三年级下册-习作6. 身边那些有特点的人（课件）

(共41张PPT)
习作：身边那些有特点的人
人教部编版三年级语文下册
素养分析
1
单元主题
2
学习活动
3
拟写提纲
4
总结评价
5
素养分析
01
SUYANGFENXI
文化自信：从语言组织表达中，增强文化自信，培养爱国主义情感。
语言运用：抓住人物的外貌，性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序写下来。
思维能力：运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并初步学会用人物语言、动作、神态来表现特点，体现个性。
审美创造：小组讨论、集体交流，对写作训练进行交流，进而提高写作水平。
素养分析
结合词语和问题，交流选择身边的一个人，能用具体事例表现人物特点。按要求拟写恰当的题目。
学习重点
把人物特点写清楚。交流评价，分享习作。
学习难点
学习重难点
单元主题
02
DANYUANZHUTI
单元主题
童年的水墨画
剃头大师
◎运用多种方法理解难懂的句子。
◎写一个身边的人，尝试写出它的特点。
肥皂泡
我不能失信
学习活动
03
XUEXIHUODONG
学习任务一
激趣导入 审题明意
乐天派
运动健将
小问号
智多星
交流下面词语分别指什么样的人，为它们配图。
图文搭配
故事大王
昆虫迷
热心肠
小书虫
图文搭配
看到这些词语，你最先想起了谁？
热心肠、智多星、
小问号、乐天派、
幽默王子、昆虫迷、
小书虫、故事大王、
运动健将……
唤起记忆
习作话题：身边那些有特点的人
选择一个熟悉的人，写清楚他的特点。（写人）
根据习作内容，提取关键信息：
1.写完后取个合适的题目，用上表示人物特点的
词语。如：《我们班的昆虫迷》《家有虎妈》。
2.用一件事情和人物的言行表现人物特点。
3.交流分享习作，互评修改。
审题明意
习作任务
习作要求
学习任务二
自主选材 交流分享
热心肠、智多星、小问号
乐天派、幽默王子
昆虫迷、小书虫、
故事大王、运动健将
介绍人物哪些方面的特点？
品质
性格
兴趣爱好
还可以介绍哪些方面的特点？
外貌（身材、衣着等）、特长、技能……
选材范围
品质
性格
兴趣爱好/特长
形容人物品质、性格或兴趣爱好的词语还有__________
乖乖兔、老顽童、机灵猴、马大哈、大头虾、淘气包、糊涂虫、假小子、小懒猫、工作狂……
雷锋、老黄牛、孺子牛、
知心姐姐、小蜜蜂……
家务小能手、球迷、美食家、旅游达人、瞌睡虫、游泳健将、小歌星、煎饼侠、飞毛腿……
补充选择
看到“热心肠”，我想起了同桌，我给你们讲一件事……
“昆虫迷”？这不是在说我表哥吗？他在家里养了各种各样的昆虫……
具体事例
1
日常表现
2
体现人物特点的方法
说明原因
探险家
美食家
大侦探
范例展示
我的班主任有一双明亮的眼睛，谁上课不专心或搞小动作，他都知道。
我的同桌已经学会做饭了，味道非常棒。
邻居张阿姨很喜欢冒险，好奇心很强。
功夫小子
我哥哥学会武术了，他的每个武术动作都特别标准。
交流讨论
1.班长非常聪明,
什么事情都
难不倒他。
2.表弟喜欢吃各种东西，特爱吃包子。
3.爷爷是个裁缝，
他能做各种
样式的衣服。
4.姑姑特别喜欢
旅行，她去过
的景点已经有
70个了。
根据人物特点取称谓。
小小诸葛亮
神算子
小吃货
包子大王
“金剪刀”
“剪刀侠”
旅游女神
旅游达人
词语选择：__________________________
人物：______________________________
具体事例/日常表现：_________________
__________________________
__________________________
____________________________________
交流分享
学习任务三
写法讨论 构思行文
课文回顾：《我不能失信》
人物：___________
特点：___________
事例：_____________________
______________________
宁愿不到伯伯家看鸽子，也要在家等小珍。
诚实守信
宋庆龄
课外举例：《家有老顽童》
人物：爷爷
特点：像小孩那样贪玩。
事例：
_________________________________________________________________________________
具体事例 突出特点
喜欢拉着邻居赵爷爷斗蟋蟀，
能玩上一整天，如果输了会
闹情绪。
习作写法（一）
小林经常做一些滑稽的动作逗得大家哈哈大笑。有次快要上体育课的时候，他故意用顺拐的方式原地踏步，还很夸张地扭动腰，左三圈、右三圈的……大家看了便大笑起来。同桌笑着说：“哎呦，林大妈，你这是跳广场舞吗？”小林也忍不住笑了，一不留神摔倒在地上，他立马摆个酷酷的姿势，推了推眼镜说：“摔，我也要摔得与众不同！”
举例：《幽默王子小林》节选
通过动作、语言描写展现小林幽默的特点，形象具体。
人物描写方法有：____________
习作写法（二）
人物描写 形象鲜活
描写旁观者的反映或引用他人的评价，间接体现人物特点。
《“智多星”老爸》节选
不管是学习上还是生活中，我遇到难以解决的问题，爷爷总会对我说：“去问问你爸爸，他点子可多了！”不只是爷爷，还有奶奶和妈妈也经常夸爸爸是个“智多星”，他的脑子里装着许多小锦囊！
通过家人对爸爸的评价体现爸爸的特点。
习作写法（三）
侧面描写
形容动作的词语
描写外貌的词语
形容神态的词语
健壮、纤瘦、高大、
高鼻梁、秀发披肩、
亭亭玉立、鹅蛋脸、大腹便便……
健步如飞、摇头晃脑、蹦蹦跳跳、手舞足蹈、
大摇大摆、动如脱兔、
昂首阔步……
全神贯注、目不转睛、心满意足、神采奕奕、
笑逐颜开、眉飞色舞、
目瞪口呆……
准确用词，积累运用
技巧点拨
根据表达需要，巧妙开篇。
开头方法
1.设置悬念，激发兴趣。
“体育老师真怪！”这是我对陈老师的评价。
2.开篇点明人物特点。
“你快住手！”这句话，妈妈每天都要说上百遍，因为弟弟非常调皮捣蛋，总是会打翻东西。
3.外貌描写，引出人物。
外公今年七十五岁，圆圆的脑袋，小小的眼睛，大大的肚子，整天都是笑呵呵的。
结尾方式
我有这么慈祥的奶奶，我实在是太幸福了！
抒情式
1
怎么样，我家的小妹妹是不是比男孩子还要调皮捣蛋呢？
反问式
2
这就是我的同桌，我们班的“长跑王子”。
总结式
3
学习任务四
范例展示 以读促写
爷爷是个戏迷。
他把手机铃声都设置成戏曲。有次，爷爷奶奶想坐最早的那班车回老家，于是他设了早上6点钟的闹钟。有趣的是那天晚上爷爷梦见自己在唱戏，在梦中唱了出来“蓝脸的窦尔敦盗御马，红脸的关公战长沙，黑脸的张飞叫喳喳……”奶奶一听以为是闹钟响了就赶紧起来，一看钟却才5点30分……
事例典型，贴近生活，有趣。
中心句
人物特点
原因
给这篇习作拟题:
__________________
__________________
__________________
《家有戏迷》
《我的爷爷是戏迷》
《戏迷爷爷》
范例展示（一）
我刚回家，妹妹跑到我面前，好奇地问：
“姐姐，你是不是去表演了？”。
“是呀。”我回答道。
“你跳舞的时候紧张吗？观众多吗？那里的舞台大不大……”
我打断妹妹的话说：“下次告诉你，我要吃饭了！”
“你们跳了舞，为什么没有吃饭呢？那里的饭不好吃吗？那里是不是没有冬瓜汤？那里……”
妹妹的问题怎么那么多呢？真是个“小问号”。
《我家的“小问号”》节选
一连串的对话描写，刻画出“小问号”的形象特点。
范例展示（二）
要求：
1.题目体现写作对象；
2.用上表示人物特点的词语；
3.简洁得当。
举例：《家有虎妈》
写作对象：
人物特点：
妈妈
“虎”
题目拟写
选一种喜欢的方式，仿写题目。
拟题技巧
《我们中队的“小雷锋”》
《我家的“小问号”》
《我们班的“智多星”》
《家有“百灵鸟”》……
1.限定词+人物特点
《戏迷爷爷》
《故事大王陈小华》
《急性子同桌》
……
2.特点+人物
《叔叔是个小书虫》
《弟弟是个淘气包》
……
3.句子
1.和你所写的人分享习作：
（1）圈出写得好的地方；
（2）提出修改建议。
2.全班展示交流：
（1）人物是否有特点；
（2）是否把特点写清楚了；
（3）习作题目是否贴切。
完成初稿后：
交流习作
注意标点符号
。
修改符号
删除：
增加：
替换：
对调：
移动：
做
唱歌
《彩虹的约定》
语句不通顺
用词不当
多余、重复
歌名要加书名号
错别字
不符合本次习作的题目要求。
我会拟题：________________
“百灵鸟”姐姐
修改范例
拟写提纲
04
NIXIETIGANG
题目要求我们写什么？
确定主题
拟写提纲
选择出最合适的材料。
确定选材
开头和结尾怎样写！
布局谋篇
总结评价
05
ZONGJIEPINGJIA
小组交流
本节课你学会了什么？你是怎么学会的？
课堂总结
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自我评价
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小组互评
课堂评价
课后作业
1.作 业：按要求完成习作。
2.要 求：交流分享，互评修改。
课程结束