【核心素养】部编版语文三年级下册-习作8. 这样想象真有趣（课件）

(共39张PPT)
习作：这样想象真有趣
人教部编版三年级语文下册
素养分析
1
单元主题
2
学习活动
3
拟写提纲
4
总结评价
5
素养分析
01
SUYANGFENXI
文化自信：从语言组织表达中，增强文化自信，培养爱国主义情感。
语言运用：想象小动物失去了原来的主要特征，生活产生的变化或发生的奇异的事情，编一个奇异的故事。
思维能力：既要大胆发挥想象，又要使故事符合逻辑，并能表现出一定的主题。
审美创造：在创作童话的过程中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。
素养分析
根据提示的情境，围绕一种动物的特征，创编有趣的童话故事。
学习重点
发散思维，用不同的想象方式构思奇特、夸张的故事情节。
学习难点
学习重难点
单元主题
02
DANYUANZHUTI
单元主题
慢性子裁缝和急性子顾客
方帽子店
◎了解故事的主要内容，复述故事。
◎根据提示，展开想象，尝试编童话故事。
漏
枣核
学习活动
03
XUEXIHUODONG
学习任务一
情景激趣 了解特征
体型细小，经常和同伴协作搬运物品。
虽然有华丽的翅膀，但是不能飞翔。
体态雄伟，性情凶猛，飞行迅速。
“大自然最慢爬行榜”季军
它们还有什么特征？
连一连
头脑风暴（一）
不会爬树的猴子
不聪明的狐狸
的老鹰
的猫
不会飞
不捉老鼠
还有什么小动物也会失去它的特征？
如果有一天，小动物们都失去了自己原来的特征……
头脑风暴（二）
如果有一天，小动物们拥有了与原来相反的特征……
会飞的公鸡
比树高的蚂蚁
爱 的老虎
的小乌龟
吃草
跑得快
还有什么小动物会拥有不一样的特征？
学习任务二
审题明意 确定选材
这样想象真有趣。
选一种动物做主角，编一个童话故事。
大胆想象动物失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反后的生活变化。
习作主题：
习作要求：
习作任务：
审题明意
根据教材习作内容，提取关键信息：
跑不快的狗
勤劳的小猪
近视的猫头鹰
爱走路的小鱼儿
不会跳的袋鼠
不吃害虫的小青蛙
不捉老鼠的猫
不吃草的羊
想象方式
你还有什么有趣的想法？
小组交流讨论。
失去
特征
与原来相反
交流分享
1
变化后的小动物生活会发生什么改变？
2
周围的其他人或小动物会有什么反应？
3
它自己是怎么想的？
4
会遇到什么新问题、新烦恼？会发生什么有趣的事？
5
它是怎么应对的？
小组交流，想象。
我觉得小蚂蚁成为巨人后，会帮助之前和它一样弱小的动物！
奇思妙想
我想公鸡飞上天后可能会遇到老鹰，老鹰正准备把它抓来吃掉，没想到它一声打鸣，把老鹰吓得魂飞魄散，连忙飞走了。
我想……
学习任务三
写法点拨 布局谋篇
《丢了袋子的袋鼠妈妈》
《不吃草的羊》
《小蜗牛奇遇记》
《小刺猬做美容》
1.围绕失去的特征
《不怕猫的老鼠》
《爱游泳的小鸡》
拟题金点子
2.围绕拥有的新特征
3.围绕创编的故事情节
为故事的发展做好铺垫。
开头方式
开篇交代清楚故事起因。
狐狸笨笨最近一直很苦恼，他最怕的“动物学院”期末考试要来了。其他小伙伴每次都能在测验中为狐狸家族增光添彩，笨笨再也不想拖后腿了，于是……
不聪明的狐狸
一年一度的“动物运动会”又要开始啦！乌龟家族向来对于跑步比赛无可奈何，可今年却都摩拳擦掌地期盼运动会快快到来。原来他们有“秘密武器”——跑得快的乌龟朵朵。
跑得快的小乌龟
逃跑路上，虎驮着贼，贼骑着虎。
虎甩掉贼，贼蹿上树。虎和贼树下相遇，滚下山坡。
虎和贼都以为对方就是“漏”，都吓昏了过去。
习作写法（一）
中间段落详细描述故事经过
课文举例：
《漏》
情节跌宕起伏，一波三折。
习作写法（一）
中间段落详细描述故事经过
笨笨练习千里眼偷看答案，却被老师发现，罚他在教室外站了整整一节课。
笨笨决心依靠自己，努力学习。
考试时，遇到复习过的题，笨笨终于为狐狸家族赢得荣誉。
课外举例：
《不聪明的狐狸》
写清楚小动物变化后发生的奇特、有趣的经历。
老虎偷偷地跟在了狐狸的后面，大气都不敢喘一下，生怕狐狸听到声音回头。好不容易到了河边能喝口水，不料从旁边突然窜出来了几只大公鸡。老虎抬腿就想跑，可谁知大公鸡的反应更迅速，张开翅膀就跳到了老虎的背上，又啄又咬，把老虎痛得直在地上打滚，却又不敢还手。最后还是公鸡觉得没意思，自己跳到了地上，老虎这才落荒而逃。
结合动物的实际特点展开想象，大胆构想动物与现实相反的特点，使故事更加新奇、有趣。
胆小的老虎，与现实完全相反。
习作写法（二）
立足现实，大胆想象
①贼吓得摔倒在老虎背上，老虎吓得立马往外跑。
动词串联法
②贼心里害怕，脚下一滑，扑通从屋顶的窟窿跌下来，正巧摔到虎背上。老虎未料到房上会有东西掉下来，心想：“坏事，‘漏’捉我来了！”撒腿就往外跑。
习作写法（三）
两句话有何不同？你更喜欢哪一句？
串联动词，使文字具有画面感。
习作写法（四）
用词准确，表达生动
飞奔 跳跃 追逐
拍打 欢呼 挥舞
四脚朝天 左顾右盼
引吭高歌 上蹿下跳
抓耳挠腮 大摇大摆
动作
迅速 威猛 机灵 小巧 瘦弱 庞大 笨拙 机敏
慢腾腾 懒洋洋 毛茸茸 软绵绵
快如闪电 轻盈优美 威风凛凛
虎虎生威 凶猛威武 胆小如鼠
特点
结尾方式
依靠自己的努力，笨笨在后来的每次考试中都稳居第一，甚至还接受了动物电视台的采访，真为狐狸家族争光！
1.故事情节自然结尾
公鸡看着老虎落荒而逃的样子，说道：“尽管你再威猛高大，但不勇敢也是不行的！”
2.启示结尾
咪咪终于和小猫们和解了，它拥有了一群新朋友！可有一天，咪咪的“秘密朋友”不见了，新的历险又要开始了吗？
3.开放式结尾
学习任务四
范文欣赏 以读促写
题目：不会打鸣的公鸡
从前有一只公鸡不会打鸣，主人很不喜欢它。明天主人就要挑只鸡吃庆祝新年，它害怕极了，这可怎么办呢？
1.其他公鸡给它出主意。
2.公鸡决定和小朋友一起晨读，却失败了。
3.公鸡无意中捡了个收音机，便“学会了”打鸣。
主人听到了公鸡的“打鸣” ，放弃了吃它的念头。
情节清楚、有趣
交代结局
开门见山，点明原因
提纲导写
开头
中间
结尾
不会爬树的猴子朵朵过得可好了！它跟在叔后面蹭果子，每隔一段时间，叔还会带它“开小灶”吃香蕉，别提有多高兴了！
朵朵还拜了好几位师傅。它跟着海鸥在海边捉鱼儿；跟着蜜蜂学会了酿蜂蜜；甚至绵羊姐姐还教它怎样搭一个小屋呢。你们看，猴子朵朵虽然不会爬树，可它会的也不少啊！
详细描写了不会爬树的猴子是怎样生存的，想象大胆，显示出猴子的聪明和勤劳。
范例促写（一）
动作描写，既符合每个动物的特点，又体现出团结的力量。
范例促写（二）
语言描写，说明了合作的重要性。
小猫说：“被老虎吓了这么久。大家的胆量也都不小了。老虎若来欺负我们，我们就靠自己的本事来反抗他！我的牙齿能咬伤他，小老鼠钻进他的耳朵里，叫它不得安生。猴子爬到他的头上挖它的眼睛，长颈鹿还能用角刺它的肚子。我们团结起来，怕它什么？”
1.通读初稿，修改错字。注意修改符号的
正确运用。
2.检查习作是否以一种动物为主角。
3.朗读，检查语言是否通顺连贯，若发现
问题，在原文上用修改符号修改。
步 骤
4.誊写习作。
修改符号
改正号
删除号
对调号
增补号
转移号
习作修改
颗
它
语序错误
小而圆的物品
用 “颗”
缺少人物
多余字词
修改原因
范例修改
拟写提纲
04
NIXIETIGANG
题目要求我们写什么？
确定主题
拟写提纲
选择出最合适的材料。
确定选材
开头和结尾怎样写！
布局谋篇
总结评价
05
ZONGJIEPINGJIA
小组交流
本节课你学会了什么？你是怎么学会的？
课堂总结
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自我评价
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小组互评
课堂评价
课后作业
1.按要求完成习作。
要求：选一种动物，想象它失去了原来的
特征，或者拥有了与原来相反的特征，编一个童话故事。
2.交流习作，相互检查。讲一讲自己
创编的思路和内容。
课程结束