九年级历史上册 第21课《追 根 溯“园”走进美国黑奴的生存空间》教案 北师大版

第21课 追《根》溯“园”――走进美国黑奴的生存空间
――学习与探究之三
教学目标
知识与能力
　　 阅读美国文学作品《根》，查找与美 ( http: / / www.21cnjy.com )国奴隶制相关的资料，结合以前所学知识，了解近代非洲奴隶贸易的概况及其对欧美资本主义原始积累和发展的作用。
　　选取美国文学作品《根》中的部分片断，并 ( http: / / www.21cnjy.com )将其改编成课堂剧“大种植园里的日子”，提高从文学作品和现实生活中整合史料的能力，提高表演、绘画、布置场景以及制作道具的能力，提高从文学作品的角度看“历史”和以历史的视野看文学作品的能力。
过程与方法
　　通过选取美国文学作品《根》中的部分片断，并将其改编成课堂剧“大种植园里的日子”，了解美国历史上黑奴的悲惨遭遇。通过思考、讨论、交流，审视罪恶的奴隶制和当时的社会。通过搜集、查阅有关资料，了解历史和现实中黑人为争取种族平等所做出的种种努力。
情感态度与价值观
　通过本课的学习，感受18世纪黑人奴隶的苦 ( http: / / www.21cnjy.com )难生活，审视罪恶的奴隶制和当时的社会。结合现今美国依然存在的种族歧视，追根溯源，了解美国历史上黑奴的悲惨遭遇，以及黑人为争取种族平等所做出的不懈努力。
　　 通过本课的学习，树立平等、博爱的民族观念。
设计理念
　　 通过发挥学生的才智，使历史课堂成为学生交流、展示与发展的广阔平台。
教材分析
这是一节活动探究课，是学生在学习了《探险者的梦想》和《决定美国命运的内战》两课之后，对美国黑人奴隶制的一次综合而有系统的学习探究活动。我认为安排这样一节活动探究课，充分体现了教材编者良苦的用心和独具的匠心。首先，从知识和情感层面讲，尽管学生通过上述两课的学习，了解了“非洲奴隶贸易”和“美国黑人奴隶制”，但对黑人奴隶的苦难与挣扎了解得不够，更谈不上审视当时的社会与罪恶的奴隶制了。而本课要求阅读并将其片断改编成课堂剧的美国文学作品《根》（亚历克斯 哈利著），完全以黑人为主人公，以黑人的生活为主要情节，形象地反映了黑人奴隶的悲惨生活与多舛命运。通过对这部作品的阅读和再创作，可以帮助学生完成对黑人奴隶制和当时社会的审视，进而还可以认识当今美国现实中种族歧视现
象的根源，以及黑人为争取种族平等所做出的努力。其次，从能力层面来讲，本课的学习不是对所学知识简单的重复，而是在已有一定知
识积累的基础上的探究活动，旨在促进学生多种能力的发展。通过活动，不仅能提高学生表演、绘图、布置场景、制作道具及合作的能力，还能提高从文学作品和现实生活整合史料、从文学作品的角度看“历史”和以历史的视野看文学作品的能力。
为了让学生成功完成本课的学习，我将本节课的实施分成了三个阶段。
第一阶段：读书、查资料。指 ( http: / / www.21cnjy.com )导学生利用一周时间，阅读美国黑人作家亚历克斯 哈利的作品《根》（因为是农村初中，学生手中没有这部作品，需要教师提前从互联网上下载到学校电子图书室），写出读书笔记、心得体会，列出树状家谱图，同时搜集与黑人奴隶制有关的背景资料，整理后备用。
第二阶段：编排课堂剧“大种植园里的日子 ( http: / / www.21cnjy.com )”。首先欣赏根据同名小说改编的电视剧《根》，分析人物服饰、举止和家居陈设等，体会人物语言，然后按“噩运当头”“逃离雷诺兹”“破灭的挣扎”“岁月依旧”“重返家园”和“告别苦难”六部分编排课本剧。
第三阶段：展示收集的成果。利用两节课进行展示，表演后就“大种植园里的日子”进行讨论。其间进行灵活有效的评价，对表现突出的小组与学生奖励。
活动准备
教师准备：
　　1．从网上下载《根》的电子图书到学校电子图书室，并保证学生阅读时间。
　　2．协助各小组拟定活动计划，指导小组进行准备
　　3．准备数码摄影器材，指导摄影工作。
学生准备：
　　 1．到电子图书室阅读美国黑人作家作品《根》，写出读书笔记与心得体会，列出作品的树状家谱图。
　2．阅读同名小说，注意人物服饰、举止和剧中人物语言和，体会它们对表现主题的作用。
　　 3．民主推荐与自我报名相结合，依据个人兴趣与特长，将全班学生分成五组。
　 　4．以小组为单位，根据本小组 ( http: / / www.21cnjy.com )的活动目标，进行第二阶段的准备。其中，三个小组的同学以小说《根》为蓝本，模仿《根》中的六部分进行处理加工：写剧本、找音乐、串台词、做道具，分工协作编排课堂剧“大种植园里的日子”。组长负责组织、协调和总结工作。第四小组的同学通过电子图书室、图书室等处搜集有关美国奴隶制的文献、法律、小说、电影等背景资料，搜集致力于美国黑奴解放事业的英雄人物及同学们所喜欢的黑人的事迹，创办五份“走进美国
黑人奴隶制”的历史小报，兼做课堂剧“大种植园里的日子”的历史顾问，布置演出场地，组织该课堂剧的讨论。第五小组（三人组成）
在教师指导下学习摄影的一般技巧，掌 ( http: / / www.21cnjy.com )握数码相机的使用方法，活动过程中负责摄影工作。另外选出两名同学担任本节活动课的课堂助理（主持人）组织活动。
活动过程
　　一、演出课堂剧“大种植园里的日子”
第四小组同学提前布置教室：张贴根据哈利同名小说改编的电视剧《根》的六幅剧照，书写美国黑人领袖马丁 路德 金的一句话：“总有一天，地球上所有的人都会看到人与人之间的和平相处，宇宙的哀号将变成友爱的诗篇！”
　　（课堂助理播放电视剧《根》的主题音乐，用简短的开场白宣布活动开始）
　　 1．第一小组表演“噩运当头”与“逃离雷诺兹”。
　　（第五小组同学现场摄影、录像）
　　展示的场景如下：
　　16岁的昆塔 肯特和其他男孩一起，离开家人，跟随部落中德高望重的前辈在森林中学习生存技艺。笑声与青春活力伴随着他们的生活。
　　一天，昆塔外出时，不幸被詹姆斯奴隶转运站的英国奥哈尔上校的部队捕获。
　　轮船上，昆塔 肯特和其他黑人遭到残酷的虐待，死亡的阴影笼罩着他的航程。
　　不愿当奴隶的昆塔一直想逃回非洲，两次出逃 ( http: / / www.21cnjy.com )均被抓回。第二次出逃途中，被艾密司抓了回来，在烈日下遭到严刑拷打。艾密司强迫昆塔承认自己的名字叫托比。
　　（课堂助理以简短的语言承上启下，过渡到第二小组的表演）
　　2．第二小组演出“破灭的挣扎”和“岁月依旧”。
　　 昆塔第四次出逃又失败 ( http: / / www.21cnjy.com )了，这次，他被无情地砍去了右脚五个脚趾。黑人女奴贝拉精心照料他，使他重新站了起来。在费德拉的撮合下，二人结为夫妻。后来，由于贝拉的缘故，昆塔痛苦地放弃了人生中最后一次出逃的机会。
　　 昆塔和贝拉的女儿凯丝已经16岁了。凯丝帮助黑人奴隶诺阿逃走。诺阿被抓，凯丝被卖给一个穷白人起家的庄园主马萨 摩拉。
　　20年后，凯丝的儿子切金 乔治（鸡仔乔治）成为两个孩子的父亲，他们依旧住在马萨 摩拉庄园。从母亲口中，乔治知道自己的父亲就是庄园主这个恶棍。乔治和妻子玛蒂达省吃俭用，想方设法存钱，准备用十几年的时间买回家人的自由。儿子汤姆后来知道了这个
秘密，也加入到（课堂助理以简短的语言承上启下，过渡到第三小组的表演）
　　3．第三小组表演“重返家园”和“告别苦难”。
马萨 摩拉斗鸡破产。为了还债，切金 乔治去英格兰服役，条件是回来后成为一个自由人。
　　乔治用17年时间换得的自由证书，被镇上持种族歧视态度的白人看得一文不值。乔治和汤姆父子二人被深深刺痛。
　　乔治再次告别妻子和孩子们――他要为他们找回真正的自由。这时美国内战（南北战争）爆发。
　　 美国内战结束后，奴隶制被废除。
　　 汤姆一家获得自由后留守庄园，等待乔治归来。
　　乔治回来后，和汤姆一起惩罚了作恶多端的白人埃文 布伦。之后，全家起程到新的地方开辟自己的家园。
　　 （表演在主题音乐声中结束）
　　 （课堂助理以简短的语言承上启下，过渡到活动的第二部分――课堂思想交流）
二、围绕课堂剧“大种植园里的日子”展开思想交流
　　 第四小组主持人：在 ( http: / / www.21cnjy.com )欣赏我们自己编排的剧作时，我心中有说不出的兴奋。因为是我们用自己智慧的手笔，再现了美国黑人苦难挣扎的历程。接下来，我们进入对课堂剧“大种植园里的日子”的讨论阶段。　　（第四小组五名同学和各小组主人公扮演者上前讨论）
（欣赏了这出课堂剧，我分明地感到了美国 ( http: / / www.21cnjy.com )黑人奴隶制的残酷，也深切地感受到欧美资本主义是在赤裸裸的奴役和掠夺基础上发展起来的。昆塔本来是非洲一个自由的居民，却在17岁时被奴隶贩子捕获，沦为奴隶，后又被贩到美国，成了罪恶“三角贸易”的牺牲品。沦为奴隶的他不仅当牛做马、更姓换名，而且因逃跑被残忍地砍去了右脚五个脚趾。后来，自己的女儿也被人强行买走，真是令人心痛……
　　 我感到奴隶贸易是罪恶的，它不仅 ( http: / / www.21cnjy.com )严重残踏了人的生命，还在政治经济和社会文化方面给非洲带来了不可估量的损失。据我们搜集到的资料，大西洋奴隶贸易，非洲总共损失了21 000万人，同时造成了政治大倒退、经济畸形发展和伦理道德被摧残的恶果……
　　 看到同学们为了表演而仿造的对付奴隶的刑具，我感到不寒而栗。
　 （昆塔扮演者）：在表演的过程中，我好像真的成了被人任意践踏、任人买卖的奴隶，有时真不想演下去……
　 昆塔家族争取自由的路是漫 ( http: / / www.21cnjy.com )长而艰难的。昆塔一生未能逃出奴隶的牢笼，他的孙子（外孙）乔治几乎耗尽了一生，才得到了自由，可他们只得到了名义上的自由，并没有得到完全的平等。在现今的美国社会中，种族歧视现象依然存在着。我认为要实现真正的自由与平等，黑人还有一段相当长的路要走……）
　　
（此时，大屏幕上用课件投出乔丹、阿里、惠特尼 休斯顿等人物的图片和资料，展现黑人风采）
　　……
　　在马丁 路德 金《我有一个梦想》的演讲录音中，讨论结束。
　（课堂助理用简短的语句提示课堂剧表演结束，留给同学们两分钟时间静默地回味课本剧的情节和思想）
三、展示历史小报，加深了解黑人生活画卷
课堂助理：我们在欣赏了感人至深的表演后，同学们还想用什么样的方式，把我们的活动成果展示出来呢？
　　（我们可以把有关资料制作成网页，复制到学校电子图书室，让全校师生都来欣赏;把我们的剧本推荐到小报上发表;把VCD拿回家，让我们的爸爸妈妈看;……）
　　课堂助理：在我们的历史课上，表现同学 ( http: / / www.21cnjy.com )们智慧与创造的方式很多，下面就让我们一起来欣赏第四小组的同学编辑的五份“走进美国黑人奴隶制”的历史小报，让我们再回味一下16―19世纪黑人生活的画卷。　　（第四小组展示历史小报，由主编讲解重点栏目和内容，全体同学欣赏、倾听）
　　四、活动总结
（教师直到这时第一次出场，体现对学生的信任与尊重）
　　师：一次成功的体验是一笔宝贵的人生财富。相信今天的活动必将会成为同学们难忘的回忆。
　　 （课堂助理下发评价表，学生通过自评、互评，推选出最佳表演小组、表演者、优秀编辑――包括小报编辑和活动资料的搜集人、优秀工作人员。选出后由课堂助理宣布）
　　师：祝贺获奖的小组和同学，这次对 ( http: / / www.21cnjy.com )他们的奖励是――课后用第五小组的同学录制的课堂表演实况转制成VCD，用第五小组同学拍摄的镜头制作成电子相册，作为礼物送给他们。
　　　　（待同学们从感动中冷静下来后，由课堂助理主持，转入下一环节）
五、课后学习任务协商
　　 在课堂助理主持下，通过教师的参与，由各学习小组讨论协商，确定下次面向全校师生表演课堂剧的方案、工作重点与分工，如果下课时还没有制定完计划，在课后由课代表召集各小组负责人完成。
附：学生精彩演出节选
……
　旁白：一轮明月已滑落天际，黎明很快来临了。森林边缘的多刺荆棘和藤蔓似乎一直向外延展。昆塔用手把它们扯开，顾不上被它
们划破的腿，努力向前突进――踉跄，跌倒，再爬起来向森林深处走去。
　　从远处传来了急促的狗叫声。
　　昆塔：“糟了，他们追来了。”
　　他跑向东边，向神祈求解救。
　　狗的叫声越来越近了，还能听到人的叫喊声。
　　昆塔：“可恨的腿，可恨的腿！”他恨恨地叹口气，望了望被铁链折磨得发脓的双腿。
　　昆塔刚起身，两只狗猛然跳过树丛，直接朝他扑来。昆塔和它们撕打起来。
　　土霸：“托比！托比！你这该死的家伙，看我怎么收拾你！”
　　黑人车夫山森高举棒棍，怒气冲冲地朝昆塔冲来，向昆塔头上狠狠一击。昆塔慢慢地倒在地上。
　　土霸斥退黑人车夫和狗群。
　　山森：“主人，怎么处置这个小东西？”向土霸用讨好的口气询问。
　　土霸（恼怒地）：“看你往哪儿逃！你这该死的黑狗！拉回去
　　昆塔一动不动，几个黑奴手脚麻利地把他捆绑起来，抬走了。
　　清晨，昆塔苏醒过来。
　　室外，传来几个黑奴的声音：“主人，圣诞节快乐！”
　　昆塔摇了摇被捆得发麻的手臂，艰难地坐了起来。“又是一个圣诞节！”他低声自语。眼中又浮现出了在嘉福村时妈妈准备的早餐……
　　……