【核心素养】部编版语文四年级下册-11.白桦 第1课时（教学设计含反思）

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部编版语文四年级下册核心素养教学设计
课 题 11.白桦 第1课时 课 型 精读课
教材分析 这篇课文是苏联著名诗人叶赛宁的 ( http: / / www.21cnjy.com )抒情诗。诗歌以白桦为中心意象,从不同角度描写它的美。满身的银霜、潇洒的花边、洁白的流苏。在朝霞里晶莹闪亮,笔直挺立，表现出-种高洁之美。诗中的白桦树，富有动态的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征，体现出作者对拥有白桦般品质的人的尊敬。读这首诗，除了可以感受诗歌意境的美之外,还可以强烈地感受到诗人对大自然的热爱之情。
学情分析 通过前面的学习,学生已对现代 ( http: / / www.21cnjy.com )诗的特点有了一些了解,对怎样体会诗歌的情感也有自己的见解。但由于诗歌本身的朦胧性,学生可能对作者所表达的情感有种“茶壶煮饺子”的无奈。因此在教学中,无需刻意让学生深刻理解，只要大体有所感悟就可以了。
素养目标 文化自信：阅读课文，从课文中感受语言的魅力，增强文化自信。 语言运用：自主学习字词，会认9个字，会写“桦、涂”等11个生字，理解字义，识记字形。正确读写“白桦、涂上”等词语。思维能力：能有感情地朗读课文，借助优美的词语，想象画面，感受白桦的形象。 审美创造：初步感受并分析诗中的意象,体会诗人的情感。
教学重点 能有感情地朗读课文，借助优美的词语，想象画面，感受白桦的形象。
教学难点 初步感受并分析诗中的意象,体会诗人的情感。
教具准备 多媒体课件。
教学过程
教学环节 师生双边活动 设计意图
单元主题 课件出示单元主题。 ( http: / / www.21cnjy.com / ) 了解本单元的教学内容，明确本单元的学习目标。
学习新知 （一）引入新课 1.图片导入：展示白桦。 ( http: / / www.21cnjy.com )2.素养储备：明确：白桦——俄罗斯的国树，是这个国家民族精神的象征。3.揭示课题：《白桦》 （1）作者是叶赛宁，国籍苏联。（2）体裁：现代诗。（3）特点：以物命题，展示主题。 （4）朗读课题：你想知道什么？（通过自由讨论，快速引导学生进入主题）3.走近作者：介绍叶赛宁的相关信息。（二）初知诗意 1.朗读欣赏：采用多种方式进行朗读，加深学生对课文内容的了解和认识。2.预习检查：（1）朗读课文，标示出生字新词，交流自己的理解。（2）这首诗一共有______节。（3）这首诗分别从哪些方面描写白桦，在文中批注出来。（4）预习时，有什么不明白的地方，请提出来交流。（三）字词强化 1.生字认读：出示本课要求会读的生字，通过连词读、随诗读一读，加深印象。2.生字书写：出示本课要求会写的生字，要求正确书写。3.重点生字指导：（1）涂：撇捺要相交封口，右下部两点呼应。（2）潇：左右结构，注意横长穿出，撇点位置。（3）寂：“宀”不要写成“穴”，“又”两笔不相交。（4）抹：“末”两横上长下短。4.词语朗读：出示本课词语，在文中找标注，并联系课文理解其含义。5.词语理解：毛茸茸：形容动植物细毛丛生的样子。潇洒：（神情、举止、风貌等）自然大方，不拘束。朦胧：物体的样子模糊，看不清楚。寂静：静悄悄的，没有声音。（四）主题感知 1.朗读要求：（1）读准字音、节奏。体会诗歌的韵味。（2）读通诗句，了解诗歌内容。（3）体会诗歌描写的特点。2.阅读诗歌（一）：朗读第1小节（1）总领全诗，交待白桦的位置、整体形象。（2）朗读：语气舒缓、充满感情。（3）概述内容：写“我”的床前有一棵白桦。3.阅读诗歌（二）：朗读第2小节（1）反复朗读，重点词语。想象画面，感受特点。（2）“毛茸茸”ABB式。（3）概述内容：描写白桦在雪花中的美。教师：在文中旁批你喜欢的词语。4.阅读诗歌（三）：朗读第3小节（1）注意：语气、节奏；抒发的感情。（2）想象画面，体会意境。（3）形象的词语：朦胧、玉立着、金晖里、闪着。（4）概述内容：表达白桦在朦胧中寂静的美。5.阅读诗歌（四）：朗读第4小节（1）交流：你读出了什么？（2）选择喜欢的方式，反复朗读。（3）概述内容：描写白桦在朝霞中的美。 （五）课堂小结 1.我的收获：（1）这是一首现代诗，作者是叶赛宁（国家）苏联。（2）本课的生字新词有__________。（3）朗读诗句，我的感受__________________。2.主要内容：这是俄国著名诗人叶赛宁的抒情诗。诗歌以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏。在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，表现出一种高洁之美。 激趣导入，调动学生的生活体验，使学生兴趣浓厚地投入到学习中。解决生字的音、形、义，鼓励学生自主识字，培养学生的自学能力和探究能力。新课标提倡学生自主学习探究，学生利用之前学到的学习古诗的方法，小组合作完成学习任务。既锻炼了学生的学习能力，又提高了学生课堂学习效率。
达标检测 1.注音组词。桦（huà）白桦 毕（bì）毕竟 抹（mǒ）抹杀 沫（mò）泡沫绣（xiù）绣花 锈（xiù）生锈穗（suì）花穗 稻（dào）稻谷 检测是反馈课堂教学效果的重要途径，有利于实施轻负高效，促进学生均衡发展。
总结评价 1.课堂总结：本节课你学会了什么？你是怎么学会的？2.课文结构图示：3.课堂评价； 学生自我评价和小组互评。 课堂总结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。
课后作业 1.反复朗读诗歌，抄写本课生字词。2.思考：课后练习第二、三题。 深入学习知识、培养自主学习能力、提高独立思考和解决问题能力。
板书设计 11.白桦
教学反思 通过让学生勾画并交流不理解的词句，关注学情 ( http: / / www.21cnjy.com )，从学生的需要出发，为下文借助词语，想象画面扫清了认知上的障碍。通过理解“花边”“花穗”和“流苏”这一系列词语，让学生能够在脑海中浮现出白桦树一袭银装的形象。
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