【核心素养】部编版语文四年级下册-13.猫 第1课时（教学设计含反思）

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部编版语文四年级下册核心素养教学设计
课 题 13.猫 第1课时 课 型 精读课
教材分析 这是一篇需要精读的课文。老舍通 ( http: / / www.21cnjy.com )过对猫的古怪性格和满月小猫可爱特点的描写,字里行间流露出对猫的喜爱之情。作者在介绍猫的性格特点时，用平实、朴素无雕琢的语言将事实具体地写出，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。
学情分析 四年级学生有了一定的理解、 分析 ( http: / / www.21cnjy.com )课文的能力，因此，在教学中教师要注意引导学生合作交流，自主探究，理清文章脉络，了解老舍是用什么写作方法来表现猫的性格特点的，体会老舍是如何表达对猫的喜爱之情的。
素养目标 文化自信：阅读课文，从课文中受到语言的魅力，增强文化自信。 语言运用：会认“忧、虑”等9个字，会写“忧、虑”等15个生字，学习“屏、折”两个多音字。 思维能力：正确朗读课文，理清文章结构；整体感知课文内容。审美创造：初步感受小猫的淘气可爱，激发学生观察的兴趣。
教学重点 检查预习，自主识字。梳理结构，整体把握课文描写猫的几方面特点。
教学难点 阅读课文，读出自己的感受，体会猫的可爱之处。
教具准备 多媒体课件。
教学过程
教学环节 师生双边活动 设计意图
单元主题 课件出示单元主题。 ( http: / / www.21cnjy.com / ) 了解本单元的教学内容，明确本单元的学习目标。
学习新知 （一）导入新课 1.谜语激趣：八字须，向上翘，说话好像娃娃叫；只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。（打一动物）。2.猫的自述：教师出示关于猫的资料，让学生进一步了解猫。3.揭示课题：（1）体裁：散文（状物）。（2）散文（状物）特点：指以描写物体或景色为主的文章。认真观察、抓住特点，适当地抒发自己的思想感情，达到托物寄意的写作目的。（3）本文以动物名命题，揭示课文的写作对象；而且通过课题，可以推测课文的主要内容是围绕猫来写的。（4）交流：你还想知道什么？4.走近作者：舒庆春（笔名老舍）。（二）积累字词 1.朗读欣赏：采用多种方式进行朗读，加深学生对课文内容的了解和认识。2.预习检查：（1）说说你对猫的了解。（2）“屏、折”有几个读音？组词( ) ( ) 。（3）本文写了猫的什么特点？（4）预习时有不懂的地方，请提出来交流。3.生字识记:教师出示本课要求会读的生字，让学生朗读，在课文中标示，并读一读相关语句。4.多音字过关：教师出示多音字“屏、折”，并分别组两个词，学生认读、识记，并联系生活造句。5.词语认读：教师出示本课词语，在课文中标示，并读一读相关语句。6.理解连线：教师出示词语及相应的意思，让学生理解，选择正确的意思连线。开辟：开拓扩展。本文指小猫扩大了活动范围，找到了玩耍的好地方屏息凝视：忍住呼吸，全神贯注地注视着无忧无虑：没有一点忧愁和顾虑。变化多端：形容变化极多，也指变化很大。生气勃勃：形容生命力强，富有朝气。（三）掌握生字 1.生字新词：出示“忧、虑”等生字及组词，要求学生观察笔画、认读、识记。2.重点指导：（1）出示重点字：忧、虑、蹭、殃、勃；（2）认读重点字；（3）明确重点字的笔画、部首、结构、音序；（4）进行书写指导：忧：左窄右宽，最后一笔是竖弯钩；虑：半包围结构，第四笔是长撇；蹭：“足”作部首时撇、捺变竖、提。“曾”要注意中间部分的笔顺；殃：第二笔注意是短撇，最后两笔撇捺要长伸；勃：左部高右部低，第七笔是提；（5）组词。（6）辨字组词及拓展运用。3.分类识记：上下结构：贪、盆。半包围结构：屏、遭、闷。让学生分类识记，并积累关于“贪”的成语。（四）初读课文 1.阅读提示：（1）默读课文，在理解深刻的地方作批注。（2）找中心句，说说课文从哪些方面写猫的特点。2.内容感知：教师：课文从哪些方面写猫的特点？（可爱）用一句话叙述，并划分段落。第一层（1-5）：猫的古怪性格，让人觉得可爱。第二层（6）：满月的小猫们淘气可爱。（五）课堂小结 1.主要内容：教师：用一句话说说课文内容。明确：本文描写了猫的古怪性格和满月的小猫们的淘气，体现了猫的可爱。2.我的收获：（1）我认识的生字有____；学习的词语有___。（2）猫的特点：____________________。（3）初读课文，我的感受是_________。 激趣导入，调动学生的生活体验，使学生兴趣浓厚地投入到学习中。解决生字的音、形、义，鼓励学生自主识字，培养学生的自学能力和探究能力。新课标提倡学生自主学习探究，小组合作完成学习任务。既锻炼了学生的学习能力，又提高了学生课堂学习效率。
达标检测 1.用“√”给加点的多音字选择正确的读音。（1）折（zhé zhē√）腾了一天，妈妈 ( http: / / www.21cnjy.com )终于将苹果打折（zhé√ zhē）卖出去了，虽然有些折（zhé shé√）本，但她依然很高兴。（2）她屏（píng bǐng√）息凝视，专心地盯着电视屏（píng√ bǐng）幕中人物的一举一动。（3）外面闷(mēn mèn√)雷滚动，屋内非常闷(mēn√ mèn)热。2.比一比，再组词。稿（ ） 腔（ ） 遭（ ）搞（ ） 控（ ） 糟（ ） 3.把下列词语补充完整。变化（ ）（ ） 枝（ ）（ ）落无（ ）无（ ） （ ）息（ ）视生气（ ）（ ） 天真（ ）（ ） 检测是反馈课堂教学效果的重要途径，有利于实施轻负高效，促进学生均衡发展。
总结评价 1.课堂总结：本节课你学会了什么？你是怎么学会的？2.课文结构图示：3.课堂评价； 学生自我评价和小组互评。 课堂总结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。
课后作业 1.有感情地朗读课文，并抄写生字新词。2.画只猫，把文中描写猫的语句摘抄标注在画上。 深入学习知识、培养自主学习能力、提高独立思考和解决问题能力。
板书设计 13.猫
教学反思 《猫》是老舍先生写的一篇生动有趣的 ( http: / / www.21cnjy.com )散文。这篇课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间里流露出作者对猫的喜爱之情。课文先从三个方面具体表现猫的性格古怪：讲它既老实又贪玩，既贪玩又尽职；讲它高兴时和不高兴时截然不同的表现；讲它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。这三个方面的表现，看起来相互矛盾，但都是事实，所以说猫的性格实在有些古怪，再讲它小时候十分淘气。这篇课文的教学主要突出体现本单元阅读方面语文素养—一体会作家是如何表达对动物的喜爱之情。我们应关注作家通过长期细致地观察，抓住具体事中猫的性格特点的句子，引导学生回归文本，品词析句，逐层了解作者写法及情感。
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