【核心素养】部编版语文四年级下册-14.母鸡 第1课时（教学设计含反思）

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部编版语文四年级下册核心素养教学设计
课 题 14.母鸡 第1课时 课 型 精读课
教材分析 本课是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作, ( http: / / www.21cnjy.com )叙述了作者对母鸡的态度的变化,表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索,前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一-只浅薄、媚俗的母鸡形象;后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位伟大的鸡母亲的形象,作者对母鸡的情感也由讨厌转变为尊敬。本课的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。
学情分析 本文内容浅显，学生很容易理解课文的内容。重点是要引导学生体会作者的情感变化,感受母鸡伟大的母爱。同时体会作者用词的严谨。
素养目标 文化自信：阅读课文，从课文中受到传统文化的滋养，增强文化自信。 语言运用：自主学习字词，会认10个字，会写15个生字，学习“恶”多音字。理解“忠厚、如怨如诉”等词语的意思。思维能力：正确流利地朗读课文，理清文章结构,理解课文内容。 审美创造：初步了解“我”对母鸡态度前后的变化。
教学重点 正确流利地朗读课文，理清文章结构,理解课文内容。
教学难点 初步了解“我”对母鸡态度前后的变化。
教具准备 多媒体课件。
教学过程
教学环节 师生双边活动 设计意图
单元主题 课件出示单元主题。 ( http: / / www.21cnjy.com / ) 了解本单元的教学内容，明确本单元的学习目标。
学习新知 （一）课题导入1.课文回顾：老舍的《猫》。老舍家的猫：性格古怪，淘气可爱教师提示学生，除了这只猫，老舍家还有家禽，母鸡。2.课题揭示：目的：让学生了解课文的描写对象，初步了解课文内容。（1）以物命题：描写对象——家禽。（2）体裁：散文（状物）（3）教师引导学生：①交流：谈谈你对鸡的了解。②了解：作者老舍先生笔下的母鸡。（二）新课初知 1.资料袋：老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍 ( http: / / www.21cnjy.com )予，“老舍”是他最常用的笔名。他是杰出的语言大师，被誉为“人民艺术家”。他一生创作了一千多篇（部）作品，有长篇小说《骆驼祥子》、话剧《茶馆》等经典著作。2.朗读欣赏：采用多种方式进行朗读，加深学生对课文内容的了解和认识。3.预习检查：（1）自读课文，交流旁批不懂的生字新词。（2）课文划分成几个部分___________。（3）“我”开始对母鸡的态度是______，最后“我”对母鸡的态度是：__________________。（4）课文在语言表达方面有什么特点？4.结构划分：第一部分（第1-3自然段）：作者讨厌母鸡及原因。第二部分（第4-8自然段）：描写母鸡保护雏鸡的行为。第三部分（第9-10自然段）：转变态度，赞美母鸡。（三）字词积累 1.生字认读：出示本课要求会读的生字，在课文找出相关语句，读一读。2.多音字认读：恶。（1）wù，深恶痛绝；ě，恶心；è，凶恶（2）理解运用填空：①我们对不法分子_____________。②这只老虎看起来非常_____________。③我午饭吃得太多了，现在有点_____________。3.生字读写：出示文中要求会认的生字，并组词。4.重点生字指导：（1）教师从结构、部首、笔画、音序、辨析组词释义等方面指导本课的重点字“孵、警、掘、啼”。（2）书写指导：孵：注意左部笔画顺序，右上部撇要短小；警：右上部是“攵”，下部第一长横托住上部；掘：注意“出”笔画顺序；啼：右上部不是“立”，注意“帝”字书写。（3）学生练写，教师巡视指导。（4）教师展示优秀书写作品，大家共同学习。（5）教师再次强调书写要点，纠正普遍存在的错误写法。（6）在课文中找找这些生字，随文识记生字。（7）同桌互读课文，看谁掌握了生字的认读。5.词语积累：出示本课词语，连词成句。6.词语理解：欺侮：欺负。凄惨：凄凉悲惨。颤颤巍巍：抖动摇晃的样子。如怨如诉：形容没完没了的抱怨、诉说。趁其不备：趁人不防备的时候。（四）整体感知 1.情感线索：教师要求学生朗读课文，找出母鸡态度变化的句子。（1）态度一：我一向讨厌母鸡。（2）态度二：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。（3）态度三：我不敢再讨厌母鸡了。2.原因分析：要求学生默读课文，圈画出文中作者态度变化的原因。（1）讨厌母鸡的原因：没完没了地乱叫，无病呻吟；欺软怕硬；喜欢炫耀。（2）喜欢母鸡的原因：负责、慈爱、勇敢、辛苦。（五）课堂小结 1.我的收获：（1）我收获的生字新词：___________________（2）课文的线索：作者对这只母鸡的情感变化。（3）母鸡的形象及特点：___________________2.段落归纳：第1—3自然段：写了讨厌母鸡及讨厌的理由。第4—8自然段：描写了母鸡保护鸡雏的行为。第9—10自然段：“我”对母鸡的喜爱和赞颂。 激趣导入，调动学生的生活体验，使学生兴趣浓厚地投入到学习中。解决生字的音、形、义，鼓励学生自主识字，培养学生的自学能力和探究能力。新课标提倡学生自主学习探究，学生利用之前学到的学习古诗的方法，小组合作完成学习任务。既锻炼了学生的学习能力，又提高了学生课堂学习效率。
达标检测 1.读拼音，写词语。tǎo yàn tián bà jǐng jiè（讨 厌） （田 坝） （警 戒）zhōng hòu fū dàn jué dì（忠 厚） （孵 蛋） （倔 地）2.给下列加点字选择正确的读音，画“√”。哼唱(hèng hēng ) 鸡雏(chú cú) 疙瘩(dā da ) 可恶(è wù ) 检测是反馈课堂教学效果的重要途径，有利于实施轻负高效，促进学生均衡发展。
总结评价 1.课堂总结：本节课你学会了什么？你是怎么学会的？2.课文结构图示：3.课堂评价； 学生自我评价和小组互评。 课堂总结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。
课后作业 1.朗读课文，抄写本课生字新词。2.思考：完成课后练习第二、三题。 深入学习知识、培养自主学习能力、提高独立思考和解决问题能力。
板书设计 14.母鸡
教学反思 《母鸡》是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，描写 ( http: / / www.21cnjy.com )了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的叫声难听、欺软怕硬和居功炫耀，再现了一只令人生厌的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。学习这篇课文的重难点是引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，并通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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