【核心素养】部编版语文四年级下册-15.白鹅 第1课时（教学设计含反思）

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部编版语文四年级下册核心素养教学设计
课 题 15.白鹅 第1课时 课 型 精读课
教材分析 《白鹅》是著名漫画大师、文学家丰子恺先生 ( http: / / www.21cnjy.com )描写动物的一篇佳作。作者通过这篇课文向我们描绘了一只高傲的白鹅。从一开始抱回家的姿态就给人留下这一-印象,再到“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态、吃相中”过渡句统领全文，接着分别从“严肃郑重”的叫声、“大模大样” 的步态、“三眼-板”“一丝不苟”的吃相中生动而具体地写出了鹅的高傲。从作者的描述中,让我们感觉到这种高傲不但不令人讨厌，而且觉得白鹅可爱有趣，让人发笑。作者的语言幽默该谐，极富情趣。丰子恺先生不仅采用了对比的写作方法表现鹅的高傲，还善于用反语来表达自己对白鹅的喜爱之情。
学情分析 一提及白鹅 ,学生随口就会吟诵骆宾王写的 ( http: / / www.21cnjy.com )古诗<咏鹅》。可见白鹅在学生的眼中是一种漂亮的、喜欢在水里拨清波的动物。而丰子恺先生笔下的白鹅则是一一个高 傲的动物,这对于四年级的学生来说就比较难理解。因此,在教学中要着重引导学生品味作者风趣幽默的语言，了解作者是怎样写出白鹅高傲的特点的，从看似贬义的词语中感受作者对白鹅的喜爱。
素养目标 文化自信：阅读课文，从课文中受到传统文化的滋养，增强文化自信。 语言运用：认识本课的会认字，读准多音字“看”，会写本课的15个会写字，会写“即将、姿态”等词语。 思维能力：正确流利朗读课文，把握课文主要内容。 审美创造：了解白鹅的特点,体会作者对白鹅的喜爱之情。
教学重点 认识本课的会认字，读准多音字“看”，会写本课的15个会写字，会写“即将、姿态”等词语。
教学难点 把握课文主要内容；了解白鹅的特点,体会作者对白鹅的喜爱之情。
教具准备 多媒体课件。
教学过程
教学环节 师生双边活动 设计意图
单元主题 课件出示单元主题。 ( http: / / www.21cnjy.com / ) 了解本单元的教学内容，明确本单元的学习目标。
学习新知 （一）新课导入 1.朗读古诗：教师：出示古诗《咏鹅》，让学生说说古诗中“鹅”有什么特点？2.知识链接：教师出示关于鹅的资料，让学生进一步了解鹅。3.揭示课题：（1）揭示课文的体裁是散文（状物）。（2）本文以动物名命题，揭示课文的写作对象；从课题，可以推测课文的主要内容：____________。4.走近作者：丰子恺。（二）初知文意 1.朗读欣赏：采用多种方式进行朗读，加深学生对课文内容的了解和认识。2.预习检查：（1）“看”字有几个读音？组词( ) ( ) 。（2）交流你对白鹅的了解。（3）本文写了白鹅的哪些特点？（4）预习时，有什么不明白的地方，请提出来。3.生字测读:教师出示本课要求会读的生字：“嚣、吭”等12个，让学生朗读，并连词读句。4.对比识记：教师出示四组形近字，让学生观察辨析。嚣 器 哭 吭 杭 坑供 哄 洪 苟 狗 拘5.串字识词：（1）“奢、侈”，让学生辨字：奢、堵、诸、都。提示这两个字组合成一个新词，解释本义，并说明在文中指的是什么。让学生联系生活用词语说一句话。（2）“窥、伺”，让学生认识多音字“伺”的两种读音。提示这两个字组合成一个新词，解释意思。6.多音字过关：让学生认读多音字“看”的两种读音和组词，并让学生给句子的多音字填上正确的读音。然后再给每种读音组其他词，并造句。7.词语学习：出示本课后面的词语，让学生朗读，并在课文中标注。8.词语理解：侍候：服侍。敏捷：（动作、思路等）迅速而灵敏。窥伺：暗中观望动静，等待机会（多含贬义）。一丝不苟：一点儿不马虎，形容办事认真。（三）掌握生字 1.生字新词：出示“吠、促”等生字及组词，要求学生观察笔画、认读、组词说句。2.重点指导：（1）出示重点字：颇、譬、馆、脾、捷、添；（2）认读重点字；（3）明确重点字的笔画、部首、结构、音序；（4）进行书写指导：颇：注意第五、十一笔是长点；譬：“言”的第二笔是长横，托住上部；馆：第一笔撇稍长，“官”字要注意笔画顺序；脾：右部有八笔，第六笔是长撇；捷：注意右边的笔画顺序，最后两笔撇短捺伸展；添：注意右边的撇和捺的位置，“小”字多一点。（5）出示重点字书写动画，教师示范写重点字；（6）学生在田字格中练习重点字，教师巡视指导；（7）组词；（8）辨字组词、拓展运用并积累。（四）整体感知1.导读提示：（1）朗读课文，读出亲切、调侃的语气，语调平缓。体会作者对白鹅的喜爱之情。（2）课文从哪几方面描写白鹅的特点？旁批。（3）概括课文的主要内容，体会课文的写作方法。2.感知内容：教师：作者笔下的白鹅有什么特点？明确：高傲。教师：运用哪些典型事例描写白鹅的特点？明确：叫声、步态、吃相。3.梳理结构：教师：课文的描写顺序是怎样的，每部分的内容是什么？明确：先总写后分述。第1自然段点明白鹅的来历，介绍初步印象——高傲；第2-7自然段从“叫声、步态和吃相”三个方面表现鹅的高傲。（五）课堂小结 我的收获：（1）我积累的好词佳句有__________。（2）认读运用多音字：看。（3）这篇课文主要内容（用自己的话说说）。（4）我的收获还有________。 激趣导入，调动学生的生活体验，使学生兴趣浓厚地投入到学习中。解决生字的音、形、义，鼓励学生自主识字，培养学生的自学能力和探究能力。新课标提倡学生自主学习探究，学生利用之前学到的学习古诗的方法，小组合作完成学习任务。既锻炼了学生的学习能力，又提高了学生课堂学习效率。
达标检测 1.看拼音，写词语。kuáng fèi pì rú mǐn jié（狂 吠） （譬 如） （敏 捷）shì hòu áng shǒu gōng yǎng（侍 候） （昂 首） （供 养） 检测是反馈课堂教学效果的重要途径，有利于实施轻负高效，促进学生均衡发展。
总结评价 1.课堂总结：本节课你学会了什么？你是怎么学会的？2.课文结构图示：3.课堂评价； 学生自我评价和小组互评。 课堂总结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。
课后作业 1.阅读课文，抄写本课生字新词。2.思考完成：课后第二、三题。 深入学习知识、培养自主学习能力、提高独立思考和解决问题能力。
板书设计 15.白鹅
教学反思 鼓励学生多种方法识记生字、理解词语， ( http: / / www.21cnjy.com )体现学生学习的主体性、主动性和自觉性，可以提高自学能力，培养学生主动理解词语的兴趣，教会学生正确的理解词语的方法，为养成良好的学习习惯打下基础。
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