【核心素养】部编版语文四年级下册-17.记金华的双龙洞 第2课时（教学设计含反思）

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部编版语文四年级下册核心素养教学设计
课 题 17.记金华的双龙洞 课 型 精读课
教材分析 《记金华的双龙洞》是四年级小语下册第五单元的 ( http: / / www.21cnjy.com )一篇讲读课文。 《记金华的双龙洞》是一篇游记体裁的文章（文章体裁），主要写了作者游览金华双龙洞的经过，情融于景（主要内容），表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和品赏大自然的情趣。（中心思想）；写作特点是（一般是：语言简炼、层次清晰；描写生动、细致充满诗情）。 课文按游览的顺序，依次写了游金华双龙洞时的路上见闻、游外洞、孔隙、游内洞的所见所闻所感及乘船出洞的情况，写了路上的景色明艳，溪流欢唱，外洞的宽敞，孔隙的窄、小、险；内洞的黑、奇、大；在读者眼前展现了大自然的鬼斧神工、美伦美奂令人产生身临其境的感觉。
学情分析 班级中绝大多数学生已经具有独立识字的能力，有一定的学习习惯和自己的学习方法，具有较好的表达能力，初步具有分析问题解决问题的能力。
素养目标 文化自信：阅读课文，感受语言文字的魅力，增强文化自信。 语言运用：有感情地朗读课文，能复述“双龙洞”的景象，感受大自然的壮观。思维能力：体会作者是怎样把孔隙的狭小以及“我”的感受写具体的，抓住重点词语体会外洞和内洞的特点。 审美创造：学习作者按游览顺序写景的写作方法；感受金华双龙洞自然景观的美，激发学生热爱大自然的情趣。
教学重点 写法导读，按作者的游览顺序，抓住景物特点，感受作者游览双龙洞的所见所感。
教学难点 指导朗读，理解运用表达事物的方法，准确用词。体会作者的思想感情。
教具准备 多媒体课件。
教学过程
教学环节 师生双边活动 设计意图
单元主题 课件出示单元主题。 ( http: / / www.21cnjy.com / ) 了解本单元的教学内容，明确本单元的学习目标。
学习新知 （一）温故知新 1.词语积累：回顾课文词语，齐声朗读。2.回顾叙述顺序和主要内容。（1）根据作者的游览顺序排序。（③）游览外洞的情景。（①）在路上的见闻。（⑥）乘船出洞。（⑤）游览内洞的情景。（④）从外洞进入内洞的过程（过孔隙）。（②）在洞口见到的情景。（2）用一句话说说主要内容：课文按游览的顺序，记叙作者去金华的双龙洞所看到的景象。（二）精读课文 1.阅读提示：（1）抓住游览顺序，感受作者描述的景象的特点。（2）探讨作者是怎样把这些景象的特点和自己的感受写清楚的。（3）抓住重点语句，体会作者准确表达的特点。2.展示相关图片，用欢快的语气朗读课文第2-3自然段。要求：找找作者在路上见到的景象，说说特点。3.融情于景：批注修辞手法，体会作用。（1）排比：师：“时而”的排比写出了溪流的什么特点？要求：关联词造句。（2）拟人：感受作者的心情。4.阅读第4自然段，找出作者描写洞口和外洞的词句。要求学生在课本上进行画线批注。（1）洞口：像桥洞似的，________。（2）外洞：修辞手法：____，把外洞比作________，直观真切地说明外洞____的特点。5.朗读第5自然段，说说孔隙的特点，描写的内容，圈出关键词句。特点：狭小表现目的：对进入的船的大小描写；对船进入方式的描写；对乘船进入的感受的描写。6.句式探讨： 描写“船的大小”的目的。设问句的句式，通过自问自答，具体说明船____，从而突出孔隙____的特点。7.体会作者的准确用词，说说表达了什么感受。（1）找出词语：“没有一处”“稍微”“一点儿”。（2）体会：朗读这些词语和假设句“要是……准会……”，体会作者描写的贴切与准确性。想象画面，可以感受到作者内心的_____，受____的感觉，真实地体现了孔隙_____的特点。8.交流探讨：阅读第6-7自然段，抓住特点，描写内洞的所见。引导学生找出句子，进行概括提炼。（1）特点：黑具体描写：什么都看不见，即使提着汽油灯，也只能照见小小的一块地方。（2）特点：奇具体描写：内有双龙，形态各异的石钟乳和石笋。（3）特点：大具体描写：有十来进房子那么大，比外洞大得多。9.内洞景象与大小：（1）内洞的景象。洞顶描写，说明：变化多端，形态各异。“即使……也……”：表达了作者什么感情？（2）描写内洞的大小。写作手法：对比。突出了内洞的什么特点？提示：一进房子即一个四合院的面积。通常在18到20平米左右。10.写法导读：按表格内容填空。小组讨论答案，举手说一说。借景抒情地点 路上 洞口 外洞 孔隙 内洞景象 山、花、溪流 像桥洞 像大会堂 容一只小船进出 双龙、石钟乳、石笋特点 明艳 宽 大 小 奇游览双龙洞所见到的景象：表达了作者对自然奇景的____________之情。11.归纳总结：写法特点。（1）记叙顺序。游览顺序：路上→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞。泉水流经的路线，起着指引路线的作用，这与作者游览的顺序正好相反。（2）结构完整。本文开头介绍游览的时间及目的地，中间记叙游览的经过，文末写游览结束，出了双龙洞。12.语言表达：双龙洞是金华著名的旅游景区之一。现在请你做一次小导游，为大家介绍一下双龙洞，注意把你印象最深的一处景点介绍清楚。提示：出示提示，引导学生可以根据课文描述的顺序来讲述。（三）课外拓展 展示叶圣陶先生的名言。（1）文当然要作的，但是要紧的在乎做人。（2）品德教育重在实做，不在于能说会道。（3）一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。（4）学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观。（四）课堂小结 1.主题归纳：主要内容+思想感情本文按照游览的顺序，记叙了作者游览浙江金华的双龙洞的经历，表达了作者对自然奇景的热爱和赞美之情。2.我的收获：（1）本文用词准确恰当，表达清楚完整。（2）说说双龙洞的景象的特点，谈谈感受。（3）掌握按游览的顺序叙述的写作方法。 复习导入，巩固学生的认知，使学生兴趣浓厚地投入到学习中。鼓励学生自主学习，培养学生的自学能力和探究能力。新课标提倡学生自主学习探究，小组合作完成学习任务。既锻炼了学生的学习能力，又提高了学生课堂学习效率。
达标检测 1.根据课文内容填空。作者按游览的________,___写了去双龙洞途中的风光，____写双龙洞洞口和外洞的景象,___写怎样通过孔隙进入内洞和在内洞看到的景象，_____写出洞。2.畅所欲言。说说关于自己游历的亲身体验，注意要把真实感受说清楚。 检测是反馈课堂教学效果的重要途径，有利于实施轻负高效，促进学生均衡发展。
总结评价 1.课堂总结：本节课你学会了什么？你是怎么学会的？2.课文结构图示：3.课堂评价； 学生自我评价和小组互评。 课堂总结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。
课后作业 1.摘抄自己喜欢的词句。阅读童话集《稻草人》。2. 仿照课文，按游览的顺序写一次观光旅游的亲身经历，分享积累素材。 深入学习知识、培养自主学习能力、提高独立思考和解决问题能力。
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教学反思 成功之处：教学开始，让学生探 ( http: / / www.21cnjy.com )寻游踪，一来是了解作者的游览顺序，二来是考查学生整体把握文章的能力。同时这也是学习写游记的基本方法，效果很明显。不足之处：课堂教学中“自主、合作、探究”的学习方式，没有落实到位，没有真正发挥这种学习方式的作用，学生的自主学习能力没有被真正地激发出来。教学建议：通过语言文字的赏析，引导学生体会作者的感受，并结合自己的感受去朗读，让学生发自内心地对双龙洞的自然之美产生赞叹之情。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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