【核心素养】部编版语文四年级下册-27.巨人的花园 第1课时（教学设计含反思）

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部编版语文四年级下册核心素养教学设计
课 题 27.巨人的花园 第1课时 课 型 精读课
教材分析 这是英国作家王尔德写的一篇童话故事， ( http: / / www.21cnjy.com )讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍,很生气，就在花园周围筑起了高墙,将孩子们拒之墙外。从此,花园里花不开，鸟不语，一片荒凉，只有雪、霜、北风、雹在花园做客。一天，孩子们从围墙爬进来，春天也就跟着孩子们来了，花园里立刻变得生机勃勃。当巨人看到这一幅奇特而又可爱的景象时， 他的心被触动了;当他看到小男孩因无法挨到树枝而急得哭起来时，他的心软了,十分后悔自己先前的举动。最终，巨人拆除了围墙,花园成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间,感到无比的幸福。从这篇童话中,我们可以体会到:和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
学情分析 四年级学生已经接触了不少童话,但是他们并 ( http: / / www.21cnjy.com )未掌握感悟童话中真善美的方法。所以教师在教学中，更要注重阅读和思维的训练，重视字词、语段等语言文字的训练。要引导学生通过对比句子，采用灵活多样的手段激发学生主动读书的兴趣。在学生初读感知的基础上，指导学生从具体语境中体会词语的含义。体会人物的形象美,感悟童话的内涵。
素养目标 文化自信：阅读课文，从课文中感受故事的神奇，增强文化自信。 语言运用：认识本课的8个生字，会写本课的11个生字，会写“柔嫩、丰硕”等词语。思维能力：有感情地朗读课文，整体感知故事内容，能根据课文内容想象画面。审美创造：边读边想象花园奇幻的景象，说出花园发生的变化。
教学重点 有感情地朗读课文，整体感知故事内容，能根据课文内容想象画面。
教学难点 边读边想象花园奇幻的景象，说出花园发生的变化。
教具准备 多媒体课件。
教学过程
教学环节 师生双边活动 设计意图
单元主题 课件出示单元主题。 ( http: / / www.21cnjy.com / ) 了解本单元的教学内容，明确本单元的学习目标。
学习新知 （一）新课导入 1.欣赏故事：教师：点击视频，学生看视频，了解童话故事《巨人的花园》。2. 课题揭示：（1）揭示课文的体裁是童话故事；（2）揭示命题方式，让学生填空，进一步了解。（3）教师：巨人的花园是怎样的，和其他的花园有什么不一样？3.走近作者。（二）积累字词 1.预习检查：（1）说说课文讲了一个什么故事。（2）孩子们在巨人的花园里玩耍时，花园是怎样的：__________。（3）有什么不明白的，请提出来交流。2.词语认读:教师出示本课生字词语(二类)：“丰硕”等8个，让学生在课文中找出词语，连词读句子。3.随图识字：4.析词连线：让学生把词语及相应的意思连线。（二）掌握生字 1.生字新词：出示“硕、允”等生字及组词，要求学生观察笔画、认读、组词说句。2.重点指导：（1）出示重点字：砌、牌、禁、啸、拆；（2）认读重点字；（3）明确重点字的笔画、部首、结构、音序；（4）让学生观察字的笔画，进行书写指导：砌：“切”的第二笔是竖提，要直而有力；牌：第二笔是短竖，起笔高于第一笔撇；第三笔是短横；第十笔是长撇，从“白”里面撇出；禁：上部第一个“木”捺变点；下部竖钩不穿出第二笔长横；啸：右部第二笔长横出头；短撇与点相呼应；拆：右部第一笔是短撇，最后一笔是长点。（5）出示重点字书写动画，教师示范写重点字；（6）学生在田字格中练习写重点字，教师巡视指导；（7）组词；（8）辨字组词、拓展运用并积累。（四）整体感知 1.阅读提示：（1）说说课文可以分成几部分，每部分写了什么。（2）概括课文的主要内容。（3）边读边想象，感受童话的魅力。。2.结构划分：一（1-2）：孩子们喜欢在花园里玩，花园很可爱。二（3-9）：巨人回来，赶走孩子们，花园只有冬天。三（10-15）：巨人醒悟，请回孩子们，花园重现春天。3.内容概括：课文讲的是一个巨人外出回来看到孩子们在自已 ( http: / / www.21cnjy.com )的花园里玩，很生气，就将孩子们赶出去并砌起高墙，从此，花园里只有冬天。后来巨人醒悟，拆了围墙，花园重现春天，又成了孩子们的乐园。（五）课堂小结 我的收获：（1）认读运用本课的生字新词。（2）课文讲了一个__________的故事。（3）课文可分成___部分，每部分写______。（4）交流你感兴趣的内容。 激趣导入，调动学生的生活体验，使学生兴趣浓厚地投入到学习中。解决生字的音、形、义，鼓励学生自主识字，培养学生的自学能力和探究能力。新课标提倡学生自主学习探究，学生利用之前学到的学习古诗的方法，小组合作完成学习任务。既锻炼了学生的学习能力，又提高了学生课堂学习效率。
达标检测 一、看拼音，写词语。jìn zhǐ qì qiáng yǔn xǔ ( ) ( ) ( )zhòng chéng zōng jì zì sī ( ) ( ) ( ) 检测是反馈课堂教学效果的重要途径，有利于实施轻负高效，促进学生均衡发展。
总结评价 1.课堂总结：本节课你学会了什么？你是怎么学会的？2.课文结构图示：3.课堂评价； 学生自我评价和小组互评。 课堂总结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。
课后作业 1.把这个故事讲给父母听，书写积累生字新词。2.思考课后练习第二题。 深入学习知识、培养自主学习能力、提高独立思考和解决问题能力。
板书设计 27.巨人的花园
教学反思 朗读全文，纠正字音，识记 ( http: / / www.21cnjy.com )字词，点拨方法，有效地为下一步的细读、品读扫清障碍，做好铺垫。在认读字词环节，适当对某些词义进行解释，可以减少第二课时理解课文内容的压力。交流记字方法，既夯实了生字学习，又触发了学生主动学习、科学识字的思维品质。
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