【核心素养】部编版语文四年级下册-27.巨人的花园 第2课时（教学设计含反思）

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部编版语文四年级下册核心素养教学设计
课 题 27.巨人的花园 第2课时 课 型 精读课
教材分析 这是英国作家王尔德写的一 ( http: / / www.21cnjy.com )篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍,很生气，就在花园周围筑起了高墙,将孩子们拒之墙外。从此,花园里花不开，鸟不语，一片荒凉，只有雪、霜、北风、雹在花园做客。一天，孩子们从围墙爬进来，春天也就跟着孩子们来了，花园里立刻变得生机勃勃。当巨人看到这一幅奇特而又可爱的景象时， 他的心被触动了;当他看到小男孩因无法挨到树枝而急得哭起来时，他的心软了,十分后悔自己先前的举动。最终，巨人拆除了围墙,花园成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间,感到无比的幸福。从这篇童话中,我们可以体会到:和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
学情分析 四年级学生已经接触了不少童话,但是他们并未 ( http: / / www.21cnjy.com )掌握感悟童话中真善美的方法。所以教师在教学中，更要注重阅读和思维的训练，重视字词、语段等语言文字的训练。要引导学生通过对比句子，采用灵活多样的手段激发学生主动读书的兴趣。在学生初读感知的基础上，指导学生从具体语境中体会词语的含义。体会人物的形象美,感悟童话的内涵。
素养目标 文化自信：阅读课文，感受语言文字的魅力，增强文化自信。 语言运用：边读边想象画面，找出描写巨人的花园景象的句子，了解花园里发生了哪些变化。思维能力：感受花园发生变化的过程，体会变化的原因。审美创造：能体会巨人由冷漠、孤独到和善、无私的转变。感悟童话说明的道理。
教学重点 感受花园发生变化的过程，体会变化的原因。
教学难点 能体会巨人由冷漠、孤独到和善、无私的转变。感悟童话说明的道理。
教具准备 多媒体课件。
教学过程
教学环节 师生双边活动 设计意图
单元主题 课件出示单元主题。 ( http: / / www.21cnjy.com / ) 了解本单元的教学内容，明确本单元的学习目标。
学习新知 （一）温故知新 1.词语朗读：教师：出示本课要求会写的13个词语，让学生在文中旁批理解，并朗读相关语句。2.内容重温：教师：根据提示，说说课文的段落大意。 学生：根据提示“巨人外出、巨人回来、巨人醒悟”说出每一部分的段落大意。（二）精读课文 1.导读提示：（1）边读边想象，根据课文内容想象画面。（2）找出巨人的花园有哪些变化和巨人又有哪些转变的相关句子，朗读理解。（3）理解写法特点，感悟本文揭示的道理，交流感受。2.情景再现：教师：朗读第1自然段，想象画面情景。 3.自主学习：教师：朗读第2自然段，画出描写花园景象的句子，想象画面。教师点拨提示本段是围绕中心句：这是一个很可爱的大花园。学生：读一读描写景象的语句，并概括景物特点：鲜花盛开、鲜果飘香、鸟语花香。教师：出示图片，帮助学生感受景象的美好。4.汇报感受：教师：朗读第3-9自然段，画出描写花园变化的句子，感受画面特点。学生：“单单在巨人的花园里，仍旧是冬天的景象。”与“春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱。”形成鲜明的景象对比。画一画、读一读：雪、霜、北风和雹在花园里活动的句子，感受花园___________的景象。5.思考探讨：教师：为什么巨人的花园会有这些变化？找出相关句子，旁批理解。教师：从以下两句话，你体会到了巨人怎样的性格？ ①“你们在这儿做什么？”他叱责道。孩子们吓得跑开了。②“我不允许任何人在里面玩”。他在花园的四周砌了一道高墙，挂出一块布告牌：禁止入内违者重惩6.对比理解：教师：朗读第10-15自然段，找出描写花园再次变化的句子，说说你的理解。教师点拨提示：巨人看见一幅奇特的景象，是怎样奇特的景象呢？明确：通过对比，说明了有孩子们的地方才有春天，才有欢乐。7.朗读理解：教师出示课文中的三个句子，让学生读一读，抓住关键字词理解。明确：关键词“悄悄地、轻轻、拆除”说明巨人已经认识到了自己的错误。8.主题揭示：教师画出巨人说的话：我有许多美 ( http: / / www.21cnjy.com )丽的花，可孩子们是最美丽的花，提问学生“许多美丽的花”指的是：______;“孩子们是最美丽的花”运用___修辞手法，表达____________。9.小练笔：教师：发挥想象，把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景写下来。教师点拨提示可以选择的情景和写法。（三）课外拓展 1.故事拓展：教师：你还读过哪些童话故事，选一个讲给同学听。点击播放童话故事：《白雪公主》观看视频，并自由讲述自己知道的童话故事。2.关于分享的名句。（四）课堂小结 1.写法特点：教师：本文显著的写法是什么？举例说说。明确：运用对比的手法展开故事情节、揭示道理。如花园景象的对比和巨人态度的对比。2.主题归纳：教师：这篇课文写了什么，揭示了什么道理？ 明确：本文是一篇结构严谨、语言活泼优美 ( http: / / www.21cnjy.com )、寓意深远的童话故事。作者通过对巨人的花园有孩子们玩耍和没有孩子们玩耍的不同情况的对比描写，告诉我们：分享才能获得真正的快乐。3.我的收获：（1）积累：我喜欢的词句_________。（2）交流：你的阅读感受___________。（3）你还有哪些收获？请分享交流。 复习导入，巩固学生的认知，使学生兴趣浓厚地投入到学习中。鼓励学生自主学习，培养学生的自学能力和探究能力。新课标提倡学生自主学习探究，小组合作完成学习任务。既锻炼了学生的学习能力，又提高了学生课堂学习效率。
达标检测 一、按要求完成句子练习。1.一只小小的梅花雀在窗外唱歌。（缩句）_________________________________________ 检测是反馈课堂教学效果的重要途径，有利于实施轻负高效，促进学生均衡发展。
总结评价 1.课堂总结：本节课你学会了什么？你是怎么学会的？2.课文结构图示：3.课堂评价； 学生自我评价和小组互评。 课堂总结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。
课后作业 1.写一封信给巨人，与巨人对话。2.阅读其他童话故事，与同学交流阅读感受。 深入学习知识、培养自主学习能力、提高独立思考和解决问题能力。
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教学反思 成功之处：由于学生比较喜 ( http: / / www.21cnjy.com )欢童话故事，所以，在教学中，先让学生在读中感悟童话中蕴含的道理，然后，抓住人物态度的变化和花园景色的变化，感悟童话所揭示的道理，同时对“对比”的写作手法有了初步的了解，为后面以“对比”为主线展开教学打下良好的基础。不足之处：学生自主思考和阅读的时间比较少，老师的引导过多，没有放手让学生自己在读中感悟。教学建议：让学生在自主的氛围中学习，自主地读、说，在自读自悟、主动探究中读懂这篇意蕴深刻的童话，让每一位学生的心灵都为之一颤，为他们点燃心中的一盏明灯，让他们学有所获。
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