【核心素养】部编版语文四年级下册-28.海的女儿（教学设计含反思）

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部编版语文四年级下册核心素养教学设计
课 题 28.海的女儿 课 型 略读课
教材分析 这篇童话用诗一般的语言讲述了小 ( http: / / www.21cnjy.com )人鱼向往人类世界，渴望得到王子爱情，最后化为泡沫的动人故事，热情地赞扬了她善良、有理想、有抱负的品德，歌颂了她不怕打击和挫折，为追求美好而纯真的理想放弃生命也在所不惜的高尚情操。
学情分析 这篇童话脍炙人口，故事内容易读懂 ( http: / / www.21cnjy.com )，但其间蕴涵的深刻道理是值得深入理解和回味的，所以在放手让学生读懂内容的基础上，组织学生讨论：从故事的结局中你感悟到了什么？从而突破教学的难点。
素养目标 文化自信：阅读课文，体会语言的魅力，增强文化自信。语言运用：认识“矢、蔚”等7个生字。思维能力：能用较快的速度默读课文，说说你觉得奇妙的地方，并和同学交流那位最小的公主给你留下的印象。审美创造：学习作者按时间顺序叙述故事的方法，学习通过人物的心理活动来塑造人物形象的方法。
教学重点 能用较快的速度默读课文，说说你觉得奇妙的地方，并和同学交流那位最小的公主给你留下的印象。
教学难点 学习作者按时间顺序叙述故事的方法，学习通过人物的心理活动来塑造人物形象的方法。
教具准备 多媒体课件。
教学过程
教学环节 师生双边活动 设计意图
单元主题 课件出示单元主题。 ( http: / / www.21cnjy.com / ) 了解本单元的教学内容，明确本单元的学习目标。
学习新知 （一）导入新课 1.故事导入：通过观看通话故事《睡美人》，引导学生说说其他通话故事，以引出本文《海的女儿》。2.揭示课题：出示课题（1）知道这篇课文是著名童话《海的女儿》的开头部分。（2）问题导读：①用较快的速度读一读，说说你觉得奇妙的地方。②和同学交流那位小公主给你留下的印象。（二）检查预习 1.检查预习：（1）快速默读课文，说说课文主要写了什么内容。（2）海底宫殿是怎样的？海公主们如何生活？（3）课文中小公主对什么充满了渴望？她是如何表现自己的渴望的？（4）还有什么疑问，请提出来______________2.走近作者：通过视频了解作者安徒生的生平、文学成就、主要作品。3.资料链接：观看视频，了解安徒生童话的创作历程。4.自主识字：出示本课要求学习的生字词。5.析词连线：通过连线的形式帮助学生理解词语“消磨、瞥见、亲昵、不可一世、凝望”。6.结构划分：第一部分（第1-2自然段）: 介绍神奇的海底世界和富丽堂皇的海王宫殿。第二部分（第3-6自然段）: 写小人鱼公主和她的家人们在海底的生活。第三部分（第7-11自然段）: 写人鱼公主们对人类世界非常好奇，小人鱼公主最渴望去看看人类世界。（三）深入体会 1.品词析句：朗读第1-2自然段，说说住在海底的人生活在一个怎样的环境中。（1）比喻手法：海水特点。（2）环境描写：感悟海底植物的奇妙。（3）宫殿美景：通过阅读课文，了解海王宫殿充满奇珍异宝，金碧辉煌、光彩夺目。2.海底生活：朗读第3-6自然段，说说海公主们是怎样生活的。目的：了解海公主们无忧无虑、自由快乐的海底生活。 3.奇妙想象：通过了解海底花园的奇异，感受作者奇妙的想象力。4.性格分析：结合文段了解最小的公主古怪的性格，为下文的叙述作铺垫。5.兴趣追求：朗读第7-11自然段，说说小公主有怎样的渴望。（对人类世界的向往）6.美好向往：出示相关文段感受小公主对人类世界的渴望。7.结尾作用：出示课文结尾部分。（1）给了小公主希望，也暗示了小公主实现目标的时间。（2）设置悬念，引起读者对后文的阅读兴趣。拓展：发挥想象，大公主浮到海面后会发生什么事情呢？（四）课外拓展 1.了解故事：观看视频，完整了解童话故事《海的女儿》，说说你对最小的公主有了哪些新的了解。2.畅所欲言：你最喜欢什么童话？试着推荐你喜欢的童话。（五）课堂总结 1.语言表达：（1）语言自然、优美。（2）充满幻想和浪漫主义色彩：美丽善良的小人鱼身上寄托了人们对美好的追求与向往。（3）写法探究：环境描写、修辞手法、设置悬念……2.主题概括：本文讲述了一位住在海王宫殿的小人鱼公主的 ( http: / / www.21cnjy.com )海底生活，向我们展示了小人鱼公主美好的生活环境，让我们感受到了海底世界的神奇和童话故事的奇妙，也让我们体会到了小人鱼公主对人类世界的向往。塑造了小人鱼公主美丽、纯真、善良、向往人类世界的美好形象。 激趣导入，调动学生的生活体验，使学生兴趣浓厚地投入到学习中。解决生字的音、形、义，鼓励学生自主识字，培养学生的自学能力和探究能力。新课标提倡学生自主学习探究，学生利用之前学到的学习古诗的方法，小组合作完成学习任务。既锻炼了学生的学习能力，又提高了学生课堂学习效率。
达标检测 1.给下列加点字选择正确的读音，画“√”。矢车菊（shǐ yì) 蔚蓝（wèi huì）抚摸（fú fǔ） 硫磺（liǔ liú）鲸鱼（jīn jīng) 亲昵（ní nì)2.填写下列词语的近义词。明亮—( ) 奇异—( )闪烁—( ) 渴望—( ) 检测是反馈课堂教学效果的重要途径，有利于实施轻负高效，促进学生均衡发展。
总结评价 1.课堂总结：本节课你学会了什么？你是怎么学会的？2.课文结构图示：3.课堂评价； 学生自我评价和小组互评。 课堂总结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。
课后作业 1.有感情地朗读课文，摘抄文中的好词佳句。2.拓展：阅读你喜欢的童话故事。 深入学习知识、培养自主学习能力、提高独立思考和解决问题能力。
板书设计 ( http: / / www.21cnjy.com / )
教学反思 这是一篇略读课文，故事性强，语言朴素，易于阅读和理解，能够激发学生的阅读兴趣。1.自主学习本课我着重指导学生运用在前几课学到的阅读童话的方法，放手让学生自主学习。不逐段讲读，以逐步提高学生的自学能力。2.直面文本，理解文本。让学生直面文本，充分阅读，积极交流， ( http: / / www.21cnjy.com )与作者进行跨越时空的心灵对话，以构建理解的桥梁。在敞开心扉的对话中，进行人格对等的精神交流，加深学生对文本的理解，实现学生的自我超越。3.用心体会童话人物的情感。进行语文阅读教学时，引导学生与作家进行心灵对话，用心去体会，学生就能更好地将自己置身于童话故事中，更深刻地感受人物情感。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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