【核心素养】部编版语文四年级下册-快乐读书吧：十万个为什么（教学设计含反思）

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部编版语文四年级下册核心素养教学设计
课 题 快乐读书吧：十万个为什么 课 型 综合性学习
教材分析 苏联作家米伊林的《十万个 ( http: / / www.21cnjy.com )为什么》这本书内容有趣，语言也非常生动，是学生了解更多科学.知识的一条途径。从导读这本书出发,再指导学生阅读更多的科普读物,如中国的《十万个为什么》,李四光的《看看我们的地球》高士其的《灰尘的旅行》，贾兰坡的《人类起源的演化过程》等，激发学生阅读科普读物的兴趣，增长学生的见识。
学情分析 尽管有趣的语言、生动的内容能吸引学生阅读兴趣 ( http: / / www.21cnjy.com ),但如果缺少阅读方法的指导,就会降低阅读的效果。因此，在这次阅读教学中，教师要给予学生阅读方法的指导。
素养目标 文化自信：阅读寓言故事，体会传统文化孕育的爱国主义情感和智慧。语言运用：鼓励学生阅读《十万个为什么》，在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言。思维能力：引导学生体会《十万个为什么》中的科学奥秘，读懂《十万个为什么》中蕴含的道理，掌握一定的阅读方法。审美创造：在交流阅读感受的过程中体会阅读的乐趣，培养学生热爱阅读、广泛阅读的兴趣和习惯。
教学重点 引导学生体会《十万个为什么》中的科学奥秘，读懂《十万个为什么》中蕴含的道理，掌握一定的阅读方法。
教学难点 在交流阅读感受的过程中体会阅读的乐趣，培养学生热爱阅读、广泛阅读的兴趣和习惯。
教具准备 多媒体课件。
教学过程
教学环节 师生双边活动 设计意图
单元主题 课件出示单元主题。 ( http: / / www.21cnjy.com / ) 了解本单元的教学内容，明确本单元的学习目标。
学习新知 （一）激发兴趣 1.单元回顾：出示图文。教师提问：让我们一起回顾本单元的自然的奥秘、科技的精彩吧。目的：唤起学生对本单元课文的学习的记忆，激发学生学习兴趣，为接下来学习阅读科普作品的方法做铺垫。2.思考交流：出示三个具体问题：（1）为什么铁会生锈？（2）为什么面包放久了会发硬？（3）为什么水能带走脏东西？教师：你愿意探索这些问题的答案吗？（二）阅读引入 1.结构导读：出示阅读指导步骤，要求学生在书上注明步骤。（1）导语——（引导）（2）你读过吗——（兴趣激发）（3）小贴士——（提示语）（4）相信你可以读更多（拓展）2.科普作品：教师出示科普作品文体的定义和特点，让学生进一步了解。3.科普分类：教师出示科普作品具体的具体分类，并举例说明，使学生深入了解科普作品的主题类别。（三）片段赏析 1.你读过吗：教师：关于科普作品《十万个为什么》，你是否读过呢？教师从书名、作者及译者、目录、写作方式、内空等引导学生回忆作品。2.走近作者：教师介绍《十万个为什么》的作者米·伊林的个人简介及其代表作品。3.书籍介绍：教师：作品采用“屋内旅行记”的方式，选取 ( http: / / www.21cnjy.com )了六个“旅行站点”：自来水龙头、炉子、餐桌和炉灶、厨房锅架、碗柜、衣柜，针对每站点中常见的事物，提出了许多看似简单却不那么容易回答的问题。4.节选赏析：出示选自苏联米·伊林的《十万个为什么》中的一个片段，让学生找出作者提出的问题，并试着解答。5.小贴士：教师出示两个提示，引导学生如何梳理阅读科普作品的方法。（1）阅读科普作品的时候，你可能会遇到一些不理解的科技术语。这时候要运用在课上学过的方法，试着去理解。（2）读完后还可以想一想，这本书讲得有道理吗？关于这个问题，有什么新的研究成果吗？6.阅读方法：（1）科学术语：阅读书中相关解释，查阅资料。（2）看问题：阅读书目中的问题，或提出自己感兴趣问题。（3）找答案：依据问题，检索书目，寻找问题答案。分析答案，查证有无最新研究成果。（4）记知识：批注（理解、疑问、启发）。（四）分享阅读 1.知识竞答：教师制作小组知识卡片，列举出各种问题。教师：轮流提问抢答。2.屋内旅行：出示米·伊林的《十万个为什么》中的六个站的主题图片，让学生分组讨论，任选一个站点进行提问和讨论。（五）延伸阅读 1.相信你可以读更多：教师：请学生们对比阅读中国的《十万个为什么》与米·伊林的《十万个为什么》，找出在内容和表达上有什么不同和相同的地方。2.拓展阅读：教师推荐一些中国的科普作品，让学生自主阅读。如：高士其《灰尘的旅行》、贾兰坡《人类起源的演化过程》、李四光《看看我们的地球》（六）合作共读 1.课堂互动：教师：如果需要制作一次共读计划，你要从哪些方面考虑？明确：（1）科普书目：选择小组共读书目。（2）读书计划：时间、地点、方式等。（3）活动开展：竞赛比拼、感悟交流、实验演示等。2.阅读计划：教师出示《十万个为什么》的阅读计划表，包含时间、阅读章节、阅读时间及小组交流时间等信息。提醒学生按计划表实行。3.读书笔记：教师出示《十万个为什么》的阅读计划表，包含旅行站点、感兴趣问题、作者解释及思考收获等信息。提醒学生可以按此记录表进行阅读、做笔记。教师点拨：“思考收获” 主要围绕两方面填写：作者的解释有道理吗？关于这个问题，有什么新的研究成果吗？ 激趣导入，调动学生的生活体验，使学生兴趣浓厚地投入到学习中。新课标提倡学生自主学习探究，小组合作完成学习任务。既锻炼了学生的学习能力，又提高了学生课堂学习效率。
总结评价 1.课堂总结：本节课你学会了什么？你是怎么学会的？2.课文结构图示：3.课堂评价； 学生自我评价和小组互评。 课堂总结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。
课后作业 1.分享：阅读感兴趣的科普读物。2.积累：制作一份有主题的科普手抄报。 深入学习知识、培养自主学习能力、提高独立思考和解决问题能力。
板书设计 快乐读书吧十万个为什么
教学反思 本次“快乐读书吧”安排的读书活动 ( http: / / www.21cnjy.com )，需要学生在课外自主完成。有些科普作品对四年级学生来说，理解起来有一定的难度，因此，需要教师进行相应的组织和引导。开展阅读活动之前，教师可以组织一次导读活动，重点在激发学生的阅读的兴趣，并引导学生制订阅读计划，明确阅读的方法和要求；在阅读过程中，要适时引导，通过多种方式推进阅读；学生读完后，还应组织开展读书交流活动，给学生提供分享自己读书收获的机会。不足之处在于过程中的交流分享和读后的阅读评价没有具体设计，在实际的教学中，如果教师能够与学生同读共享并随时互动，那学生阅读的兴趣和收益一定会最大化。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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