【核心素养】部编版语文四年级下册-综合性学习1：轻叩诗歌大门 第二课时（教学设计含反思）

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部编版语文四年级下册核心素养教学设计
课 题 轻叩诗歌大门 第二课时 课 型 综合性学习
教材分析 在本次的综合性学习中,学 ( http: / / www.21cnjy.com )生经历了收集、创作诗歌的过程,对诗歌有一定的兴趣和了解，这次.以诗歌为主题开展活动，使他们进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。通过合作编小诗集、举办诗歌朗诵会等形式，加深学生对诗歌的了解。同时培养他们策划和开展活动以及查找、运用资料的能力。
学情分析 学生已收集了一些诗歌资料，也创作了一些诗歌， ( http: / / www.21cnjy.com )但对于怎样编小诗集还需要教师引导，给予实例展示，让学生有据可依；举办诗歌朗诵会，要充分发挥学生的自主性，鼓励他们自主策划活动。
素养目标 文化自信：搜集诗歌资料，体会传统文化的魅力，增强文化自信。 语言运用：通过收集诗歌、创作诗歌、朗诵诗歌等多种活动，，培养学生的学习能力和语言表达能力。思维能力：举办班级诗歌朗诵会，用合适的语气朗读，表情、体态自然大方。审美创造：培养学生对中国传统文化的热爱，感受诗歌的特点，激发学生学习诗歌的兴趣。
教学重点 举办班级诗歌朗诵会，用合适的语气朗读，表情、体态自然大方。
教学难点 培养学生对中国传统文化的热爱，感受诗歌的特点，激发学生学习诗歌的兴趣。
教具准备 多媒体课件。
教学过程
教学环节 师生双边活动 设计意图
单元主题 课件出示单元主题。 ( http: / / www.21cnjy.com / ) 了解本单元的教学内容，明确本单元的学习目标。
学习新知 （一）活动导入 1.主题任务：将成果进行展示（1）合作编小诗集（2）举办诗歌朗诵会2.认识诗集：引导学生讨论一本诗集大概由哪几部分组成？点拨：封面、封底、目录、内页……3.编辑成册：具体内容封面：诗集名称：概括诗集特点、有创意、有设计。目录：编排形式：分门别类（如以季节分类、诗人分类等）。 正文：内容：收集的诗、写的诗、与诗有关的故事或资料、插画等。封底：创意设计：诗集特色、分工介绍等。4.封面范例：展示做的比较好的封面。5.目录范例：图片展示，注意分类排版、标注页码，有依据地分类。6.内容范例：出示图片点拨：内容丰富，形式不限，可以请老师或同学写序。7.封底范例：图片展示，提醒学生发挥创意。（二）分组合作 1.活动过程：（1）分组，合编小诗集。（2）明确分工，提高效率。（3）诗集展示，交流评比。（4）活动收获。2.分工合作：完成表格。 3.成果交流：按要求完成表格，互相评选。（1）展示诗集，推荐代表介绍诗集。（2）师生互动评议。（3）评选优秀诗集。内容 评价标准 参与度 小组成员人人参与活动，相互合作。 ☆☆☆设计 编排合理，有创意。 ☆☆☆内容 内容丰富，有内涵。 ☆☆☆介绍 介绍清楚，有特色。 ☆☆☆…… …… 4.我的收获：轻叩诗歌的大门，感受诗歌魅力。学习过程中你有哪些收获？试着完成表格。收获内容 收获心得阅读诗歌 收集诗歌 合作学习 …… （三）诗歌朗诵 1.活动策划：引导学生按要求完成任务。（1）小组讨论，诗歌准备。（2）班级商讨，活动安排（3）诗歌评选，活动回顾要求全员参与，展示成果。2.解读“朗诵”：朗诵是表达语言和情感的重要形式。引导学生理解何为朗诵，了解朗诵的作用和区别。3.朗诵会：出示朗诵前、中、后的要求，引导学生用不同的形式朗诵。4.小组讨论：引导学生按流程讨论，并完成小组评价表。（1）选择诗歌（2）朗诵形式（3）小组评选（4）确定诗歌小组评价表 诗歌选择 朗诵形式 语气语速 表情手势 情感共鸣 ……朗诵一 朗诵二 …… 小组推荐 小组推荐诗歌：__________________推荐朗诵者：____________________5.互动参与：引导学生集思广益，一起开好朗诵会。完成表格朗诵会主题：6.评分表：明确评分要求。7.成果展示：评选优秀诗歌朗诵。 激趣导入，调动学生的生活体验，使学生兴趣浓厚地投入到学习中。新课标提倡学生自主学习探究，小组合作完成学习任务。既锻炼了学生的学习能力，又提高了学生课堂学习效率。
总结评价 1.课堂总结：本节课你学会了什么？你是怎么学会的？2.课文结构图示：3.课堂评价； 学生自我评价和小组互评。 课堂总结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。
课后作业 把观察到的美景用一两段话写下来。要求：1.运用交流总结的写景方法。 2.交流分享，互评修改。 深入学习知识、培养自主学习能力、提高独立思考和解决问题能力。
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教学反思 成功之处：这次综合性学习激 ( http: / / www.21cnjy.com )发了学生学习诗歌的兴趣 ( http: / / www.21cnjy.com )，增长了学生诗歌方面的知识，也培养了学生合作学习的意识，锻炼了学生自行开展活动的能力，成效是多样的。最大的收获是同学们都能参与进来。每个人或多或少地参与了多项活动，都有自己的收获。同学们写的诗，虽然稚嫩、粗糙，但都发挥了大胆的想象，写出了童真童趣，抒发了自己的真情实感。我想只要学生勇于创作，乐于抒发即可。他们的能力，他们的水平，一定会随年龄的增长，知识的增加而不断提高。不足之处：本次综合性学习活动，不管是形式还是内容，还存在很多不足，我也有不少的困惑。本次活动结束后，我静下心来仔细想了想：我们开展的此次活动是否很好地完成了全部教学任务，这样的课怎样上，才能更好地完成教学目标？有些目标像收集整理诗歌，背诵诗歌，举行诗歌朗诵会等还好把握，对于欣赏诗歌这样的目标，比较难操作，也比较难把握。因为诗歌的语言高度凝练，它虽然来源于生活，但却高于生活。对古诗的赏析，浅则三言两语，深可洋洋洒洒千万言。而小学生的生活阅历浅，阅读范围不广，理解能力有限，很难真正去欣赏一首古诗。如何更好地完成这些教学目标，还有待思考。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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