【核心素养】部编版语文四年级下册-综合性学习1：轻叩诗歌大门 第一课时（教学设计含反思）

中小学教育资源及组卷应用平台
部编版语文四年级下册核心素养教学设计
课 题 轻叩诗歌大门 第一课时 课 型 综合性学习
教材分析 在本次的综合性学习中,学生经历了 ( http: / / www.21cnjy.com )收集、创作诗歌的过程,对诗歌有一定的兴趣和了解，这次.以诗歌为主题开展活动，使他们进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。通过合作编小诗集、举办诗歌朗诵会等形式，加深学生对诗歌的了解。同时培养他们策划和开展活动以及查找、运用资料的能力。
学情分析 学生已收集了一些诗歌资料，也创作了 ( http: / / www.21cnjy.com )一些诗歌，但对于怎样编小诗集还需要教师引导，给予实例展示，让学生有据可依；举办诗歌朗诵会，要充分发挥学生的自主性，鼓励他们自主策划活动。
素养目标 文化自信：搜集诗歌资料，体会传统文化的魅力，增强文化自信。 语言运用：通过收集诗歌、创作诗歌、朗诵诗歌等多种活动，，培养学生的学习能力和语言表达能力。思维能力：举办班级诗歌朗诵会，用合适的语气朗读，表情、体态自然大方。审美创造：培养学生对中国传统文化的热爱，感受诗歌的特点，激发学生学习诗歌的兴趣。
教学重点 举办班级诗歌朗诵会，用合适的语气朗读，表情、体态自然大方。
教学难点 培养学生对中国传统文化的热爱，感受诗歌的特点，激发学生学习诗歌的兴趣。
教具准备 多媒体课件。
教学过程
教学环节 师生双边活动 设计意图
单元主题 课件出示单元主题。 ( http: / / www.21cnjy.com / ) 了解本单元的教学内容，明确本单元的学习目标。
学习新知 （一） 收集诗歌 一、引导学生了解诗歌起源、诗歌发展及诗歌的特点，激发学生学习诗歌的兴趣。二、自主性学习——朗读。1. 确定朗读范围：中国诗歌、外国诗歌。（范围应包含各时代的作品，重点以现代诗为主。）2.朗读途径：旨在引导学生拓宽阅读面。（给出推荐书籍、诗人、网站等。）3.朗读指导：贯穿于本单元的诗歌教学中。①推敲内容明诗意；②想象画面会诗意；③锤炼用词品用心；④了解境遇感诗情。三、自主性学习——收集诗歌。1.收集内容：阅读中喜欢的诗歌或自创的现代诗。2.收集要求：①书写工整；②写清楚诗歌题目、内容；③注明作者、出处；④书写注意诗歌格式；⑤可加入自己的赏析、批注等。3.收集诗歌对学生的积极影响：①养成持续摘抄的好习惯；②提升文学素养；③补充审美能力；④提高表达能力；⑤提升诗歌写作技巧……4.收集方式多样化：摘抄本、拍照收集、诗歌剪贴、电子文档等。（二）交流诗歌，练习写现代诗 一、交流诗歌（朗读、收集的诗歌）。1.自由分组，老师适当干预。2.组员间相互展示收集的诗歌，并介绍心得体会。（可借助表格进行评价总结。）3.交流目的：在互评中相互交流学习，多角度欣赏诗歌。二、创作诗歌。本单元习作内容是学习创作现代诗歌，在习作课程中详细介绍和学习。（三）学习成果展示 展示内容一：合编小诗集。展示内容二：举办诗歌朗诵会。一、合编小诗集。1.诗集介绍。诗集内容可以是收集的诗歌，也可以是创作的诗歌。教师引导学生观察示例中诗集的组成部分及每一部分包含的主要内容。①诗集命名：以诗集内容命名或以寓意命名，充分发挥学生的想象力和创作力。②诗集目录分类：依据不同标准，如诗人、内容、体裁、风格等进行有序排版，分类组合。向学生出示范例。③诗集内容排版：形式不限，内容丰富。④封面、封底设计：发挥创意。2.分组合作。①自由分组，老师适当干预。②明确组内分工，借助分工表格跟进诗集制作进度，提高小组效率。3.诗集展示，交流评比。 小组推选代表，展示、介绍小组编辑的诗集。小组间相互评议，选出优秀诗集。（制作相应评分表）4.总结:活动收获。（阅读诗歌、收集诗歌、合作学习等方面收获）二、举办诗歌朗诵会（确保班级人人参与）。教师明确介绍“朗诵”定义及形式，指导学生如何开展诗歌朗诵会。教师指导学生如何选择诗歌、朗诵诗歌，重点提示诗歌朗诵时表情、手势及语音语速。（建议学生观看有关诗歌朗诵节目，模仿学习。） 1.小组讨论，诗歌准备。（建议以评比形式确定推荐诗歌及朗诵者）①选择诗歌。②朗诵形式。③小组评选。④确定诗歌。2.班级商讨，朗诵会活动安排。①分工：围绕朗诵会相关准备事宜进行分工，确定总负责人，制作详细的分工表格，跟进准备工作。②准备过程中，集思广益。3.展示环节：朗诵会展示；互动评价。4.集体交流：活动收获。 总结环节：1.小组成员总结在本次综合性学习中的收获。2.教师总结：①活动开展流程的设置。②小组活动开展的情况。③展示成果的评价。④存在的问题。 激趣导入，调动学生的生活体验，使学生兴趣浓厚地投入到学习中。新课标提倡学生自主学习探究，小组合作完成学习任务。既锻炼了学生的学习能力，又提高了学生课堂学习效率。
总结评价 1.课堂总结：本节课你学会了什么？你是怎么学会的？2.课文结构图示：3.课堂评价； 学生自我评价和小组互评。 课堂总结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。
课后作业 把观察到的美景用一两段话写下来。要求：1.运用交流总结的写景方法。 2.交流分享，互评修改。 深入学习知识、培养自主学习能力、提高独立思考和解决问题能力。
板书设计 综合性学习1.轻扣诗歌的大门
教学反思 成功之处：这次综合性学习激发了学生学 ( http: / / www.21cnjy.com )习诗歌的兴趣，增长 ( http: / / www.21cnjy.com )了学生诗歌方面的知识，也培养了学生合作学习的意识，锻炼了学生自行开展活动的能力，成效是多样的。最大的收获是同学们都能参与进来。每个人或多或少地参与了多项活动，都有自己的收获。同学们写的诗，虽然稚嫩、粗糙，但都发挥了大胆的想象，写出了童真童趣，抒发了自己的真情实感。我想只要学生勇于创作，乐于抒发即可。他们的能力，他们的水平，一定会随年龄的增长，知识的增加而不断提高。不足之处：本次综合性学习活动，不管是形式还是内容，还存在很多不足，我也有不少的困惑。本次活动结束后，我静下心来仔细想了想：我们开展的此次活动是否很好地完成了全部教学任务，这样的课怎样上，才能更好地完成教学目标？有些目标像收集整理诗歌，背诵诗歌，举行诗歌朗诵会等还好把握，对于欣赏诗歌这样的目标，比较难操作，也比较难把握。因为诗歌的语言高度凝练，它虽然来源于生活，但却高于生活。对古诗的赏析，浅则三言两语，深可洋洋洒洒千万言。而小学生的生活阅历浅，阅读范围不广，理解能力有限，很难真正去欣赏一首古诗。如何更好地完成这些教学目标，还有待思考。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)