【核心素养】部编版语文四年级下册-4.三月桃花水（教学设计含反思）

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部编版语文四年级下册核心素养教学设计
课 题 4.三月桃花水 课 型 略读课
教材分析 这是一篇优美的散文，描写了阳 ( http: / / www.21cnjy.com )春三月，春水滋润大地、催生万物的美丽景色，赞美了春天的美丽。三月桃花水的美是与淳朴、恬静的乡村生活紧紧相连的。作者把三月桃花水比成竖琴、明镜，揭示了春水的可贵，抒发了作者对乡村生活、对大自然的热爱。文章词如玑、语如诗、景如画，字里行间跳跃着“美”的音符，绽放着“美”的花朵，真是文中有“画”，“画”中有情。课文结构清晰，线索明朗，前后文之间有问有答，各个段落在错落中又有句式的重复和押韵，读起来朗朗上口，听起来令人身心愉悦。全篇皆是清新淡雅的词句，巧妙地运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，抒发了作者浓郁的喜悦、喜爱之情，表达了作者热爱祖国山水的真挚情怀。
学情分析 四年级的学生已经具备一定的自学、阅读、感悟的能力，如果学生在课前做好充分的预习，查找有关的资料，也许上课会轻松许多。
素养目标 文化自信：阅读课文，体会传统文化孕育的爱国主义情感。 语言运用：正确认读“绮、和、谈”等生字，并且正确区分多音字“和”。理解“绮丽 纤细”等词语。思维能力：学习运用排比、比喻、拟人等修辞手法，体会语言的优美，读出作者对桃花水的喜爱和赞美之情。 审美创造：感受春天的美景和勃勃生机，激起学生对大自然的热爱之情。
教学重点 有感情地朗读课文，把握理解描写的内容。借助优美语句，体会文中的修辞手法和作者的思想情感。
教学难点 了解“桃花水”的特点，感受春天的美景。
教具准备 多媒体课件。
教学过程
教学环节 师生双边活动 设计意图
单元主题 课件出示单元主题。 ( http: / / www.21cnjy.com / ) 了解本单元的教学内容，明确本单元的学习目标。
学习新知 （一）激趣导入 1.图片欣赏 ( http: / / www.21cnjy.com )：美丽的桃花。 2.课题揭示：（1）本文的体裁：散文。（2）桃花水：农历三月江河水涨，此时也正是桃花盛开的时节，所以人们称为桃花水或桃花汛。 3.朗读欣赏：采用多种方式进行朗读，加深学生对课文内容的了解和认识。（二）整体感知 1.检查预习：（1）本文是一篇略读课文。你在导读文字中找到了哪些要思考的问题？（2）作者为什么把春水叫作桃花水？在课文中圈出你认为优美的语言，批注理解。（3）有什么不明白的问题，请提出来交流。（思考方向:主题、要求、写法……）2.走近作者：刘湛秋。3.生字测读：绮、谈。4.多音字认读：和。5.词语理解：用连线的形式把词语和意思连接起来，加深学生的理解。6.探讨结构：教师：试着在文中划分段落层次，并概括大意。结构 内容第一部分1～2自然段 总写桃花水的声音和光芒。第一部分3～6自然段 具体描写了桃花水的声音，形状美，让人沉醉入迷。第一部分7自然段 歌颂桃花水。（三）品读课文 1.导读提示： 在课文中，作者把春水叫作桃花水。（主题）有感情地朗读课文，体会优美的语言，读出作者对桃花水的喜爱和赞美之情。（要求）2.佳句赏析：出示第一自然段教师：文段从哪两个方面介绍三月桃花水的？两句话分别和后面的哪些段落相对应？声音→第三、四自然段 光芒→第五、六自然段3.表现手法：出示第二自然段（1）“河流醒来了！”运用了什么修辞手法？“醒”字用得好吗？好在哪里？（拟人）（2）“有一千朵桃花，点点洒在河面，有一万个小酒窝，在水中回旋。”运用了什么修辞手法？（比喻）（3）说说你对“绮丽”的理解。4.佳句回应：出示第三自然段（1）把桃花水比作竖琴，回答的是什么问题？（回答了是什么声音）（2）介绍竖琴：某些乐器的统称，例：风琴、钢琴、胡琴等。（3）仿写：三月的桃花水，是春天的竖琴。______________________________________________5.寻找水声：教师：在第四自然段中找出所写水的声音。桃花水演奏着：忽大忽小的水声、拖拉机的鸣响、纤细的低语、麦苗谈心、石块的叮当声、车轮滚过的铃声总结：是春天的竖琴，像一串小铃铛。提问：运用了哪些修辞手法？（比喻、拟人、排比）6.情感描写：自主阅读第四自然段，说说桃花水给你留下了什么印象？点拨：动听、柔和、多变、轻缓。7.倒影描绘：自主阅读第六自然段，这些明镜倒影出了什么景色？桃花水倒影着：燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；垂柳披上了长发，如雾如烟；姑娘来到河边，水底浮起一朵朵红莲；捧起了水，像抖落一片片花瓣。总结：是春天的明镜，像一匹明洁的丝绸8.画面描写：从春天的明镜里我们看到什么？给你留下什么印象？我们看到了：“燕子翅膀裹着白云”“垂柳如雾如烟”“水底浮起红莲”“抖落片片花瓣”。给我的印象是河水干净、纯洁、清澈、明亮。9.情感升华：出示最后一个自然段，朗读语句，说说你感受到了什么？教师：如果你是三月桃花水，你会对燕子、垂柳、姑娘等照在水面的朋友说什么？（四）课堂拓展 推荐阅读：《春潮》思考：（1）这篇文章的中心句是什么？ （2）短文从哪两个方面介绍春潮的？（五）课堂小结 我会概括：《三月桃花水》是一篇描写江南春水的优美散文。通过诗化的语言和生动描写，赞美了三月桃花水美得让人沉醉。课文结构清晰，线索明朗，并让我们学会巧妙运用比喻、拟人、排比等修辞方法。 激趣导入，调动学生的生活体验，使学生兴趣浓厚地投入到学习中。鼓励学生自主学习，培养学生的自学能力和探究能力。新课标提倡学生自主学习探究，小组合作完成学习任务。既锻炼了学生的学习能力，又提高了学生课堂学习效率。
达标检测 1.辨字组词2.词语搭配 ( http: / / www.21cnjy.com / )3.仿写句子 检测是反馈课堂教学效果的重要途径，有利于实施轻负高效，促进学生均衡发展。
总结评价 1.课堂总结：本节课你学会了什么？你是怎么学会的？2.课文结构图示：3.课堂评价； 学生自我评价和小组互评。 课堂总结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。
课后作业 1.反复朗读课文中优美句段，模仿句段，写一写四季之一的自然景观。2.收集与桃花有关的诗词，摘抄下来。 深入学习知识、培养自主学习能力、提高独立思考和解决问题能力。
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教学反思 《三月桃花水》是一篇唯美 ( http: / / www.21cnjy.com )而富有意境的文章。这 ( http: / / www.21cnjy.com )篇散文，文意通俗易懂，意境清丽而且文章结构严密，前后文之间，有问有答，利于学生很快掌握。各个段落在错落中，又有句式的重复和押韵，读起来琅琅上口，听起来令人回味悠长。在教学中，我首先由桃花水声导入 ( http: / / www.21cnjy.com )新课，然后让孩子们初读课文，要求读准字读通句子。接着再帮助学生理解第一自然段的两个问句，让孩子抓住作者是从“听觉”“视觉”两个方面描写三月桃花水的特点。在教学过程中，我注重培养学生的自学能力，放手让孩子们在小组内学习。同时注重讲读结合，比如学生回答了他喜欢的语句时也表达了自己喜欢的原因，这时可以帮助学生剖析语句的特别之处以及所用到的修辞手法。最后，在朗读中，我注意引导学生对柔美文章的节奏、语气把握，引导学生随文想象画面，感受三月桃花水之美。
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