【核心素养】部编版语文四年级下册-5.琥珀 第1课时（教学设计含反思）

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部编版语文四年级下册核心素养教学设计
课 题 5.琥珀 第1课时 课 型 精读课
教材分析 《琥珀》是一篇说明文。它 ( http: / / www.21cnjy.com )主要写了一只琥珀被发 ( http: / / www.21cnjy.com )现以及科学家推测它的形成过程。全文语言易懂，描写生动，意在让学生通过学习能够想象出琥珀的形成过程，理解科学家推测的过程是合理严谨的。作者用活泼、通俗易懂的文笔，发挥合理的想象，形象生动地向人们讲解关于琥珀的科学知识。先讲这块琥珀是怎样形成的，接着写这块琥珀怎样被发现，最后介绍这块琥珀的特征及科学价值。教学时，一方面要引导学生体会真实情景描写的简洁翔实，了解说明文的语言特点，另一方面要引导学生深切感受想象中的故事情节，感受其描写的生动传神、细致巧妙。
学情分析 四年级的学生已具备了一定的阅 ( http: / / www.21cnjy.com )读理解能力，能够较好地开展对文章的探究，并初步具有了独立学习的能力，他们会凭借自己所积累的经验和知识，来认识了解事物。因此，在教学中教师要充分相信学生，唤起学生的学习兴趣，引导其主动参与到学习过程中，促成学生在知识、能力、思想、情感上的生成和升华。
素养目标 文化自信：阅读课文，从课文中受到传统文化的滋养，增强文化自信。 语言运用：会认“琥、珀”等12个字，会写“怒、吼”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“琥珀”等词语。思维能力：正确朗读课文，知道琥珀的形成和发现的过程。 审美创造：体会科学小品的特点，分辨真实的描写和想象的描写。
教学重点 有感情地朗读课文，把握理解描写的内容。借助优美语句，体会文中的修辞手法和作者的思想情感。
教学难点 了解“桃花水”的特点，感受春天的美景。
教具准备 多媒体课件。
教学过程
教学环节 师生双边活动 设计意图
单元主题 课件出示单元主题。 ( http: / / www.21cnjy.com / ) 了解本单元的教学内容，明确本单元的学习目标。
学习新知 （一）新课导入 1.图片展示：出示琥珀相关图片。教师：你知道这些是什么吗？它们是怎么形成的？2.揭示课题：（1）这篇课文的体裁：科学小品文。教师：课题以物命题，揭示课文的写作对象。（2）科学小品文，也称知 ( http: / / www.21cnjy.com )识小品文或文艺性说明文。它用小品文的笔调，即借助某些文学写作手法，将科学内容生动、形象地表达出来。经常运用一些说明方法，比如列数字，打比方，举例子，作比较等方法。（3）科学小品文体裁特点：科学性、准确性、生动性、知识性、通俗性、趣味性。思考：课文中的这块琥珀是什么样子的？它是怎样形成的？有什么价值？3.资料链接：关于“琥珀”的相关知识。4.走近作者：柏吉尔。（二）字词积累 1.预习检查：（1）“扎”有几个读音？组词( ) ( )。（2）交流分享你收集的关于琥珀的资料。（3）预习时有不懂的地方，请提出来。2.生字认读：出示本课要求会认的生字：琥、珀、嗡、脂、拭、渗、俯、番、埋、澎、湃，并在文中找到相应的句子。3.识记技巧：部首归类识记法：（1）琥珀：“王”作偏旁的字，通常与美玉有关。（2）渗、澎湃：“氵”作偏旁的字，表示和水有关。例句：汹涌澎湃的海水，像一条翻腾的巨龙。4.多音字认读：扎。5.生字新词：教师出示本课生字词，让学生在课文中标示画出，并读一读相关语句。6.词语积累：出示本课词语表，让学生在课文中标示画出。并读一读。7.重点生字提示（1）书写指导：拭：“式”的斜钩向右长伸并倾斜。餐：“食”上部的撇、捺舒展，托住上部。挣：“争”的三横间距相等，中间一横最长且出头，右部比左部稍低。番：“米”写得稍微宽扁，撇捺要舒展且盖住“田”。（2）出示生字书写动画，教师书空生字；明确生字的笔画、部首、结构、音序、组词；（3）让学生辨字组词。（4）造句运用。（三）初读课文 1.朗读欣赏：多种方式朗读课文，感知课文大意。2.阅读提示：（1）默读课文，提出自己不懂的问题，并试着解决。（2）这块琥珀有什么特点？（3）课文哪几个自然段讲了这块琥珀的形成经过？（4）透过这块琥珀能推测出什么？3.小组交流：（1）这块琥珀有什么特点？从课文中找出对应的描写。点拨：①透明的；②有一只苍蝇和一只蜘蛛躺在里面；③腿四周有几圈黑色圆环。（2）透过这块琥珀可以推测出什么？试着在文中找到对应内容的段落。点拨：可以推测出发生在几万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。4.梳理结构：教师：试着划分课文段落并概括大意。第一部分（1）：讲故事发生的时间。第二部分（2-12）：讲琥珀形成的过程。第三部分（13-17）：讲琥珀是怎样被发现的。第四部分（18）：讲琥珀的样子和价值。5.概括大意：教师：用一句话简单说说课文主要内容。点拨：课文主要讲了这块琥珀形成和发现的过程，以及它的科学价值。（四）课堂小结 我的收获：（1）了解“科学说明文”的体裁特点。（2）认读运用本课的多音字：扎。（3）我对琥珀的认识___________（4）我想探讨研究的问题有__________ 激趣导入，调动学生的生活体验，使学生兴趣浓厚地投入到学习中。解决生字的音、形、义，鼓励学生自主识字，培养学生的自学能力和探究能力。新课标提倡学生自主学习探究，学生利用之前学到的学习古诗的方法，小组合作完成学习任务。既锻炼了学生的学习能力，又提高了学生课堂学习效率。
达标检测 1.给下列加点字选择正确的读音。松脂（zhǐ zhī ) 拂拭（shì sì ) 埋藏（mán mái ) 挣扎（zhā zhá )划动（huà huá) 晌午（xiǎng shǎng）2.词语搭配。飒飒地（响） 高大的（松树） 暖暖地（照着） 厚厚的（松脂）嗡嗡地（穿过） 澎湃的（波涛）快乐地（飞舞） 透明的（琥珀） 检测是反馈课堂教学效果的重要途径，有利于实施轻负高效，促进学生均衡发展。
总结评价 1.课堂总结：本节课你学会了什么？你是怎么学会的？2.课文结构图示：3.课堂评价； 学生自我评价和小组互评。 课堂总结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。
课后作业 1.默读课文，与家长分享故事。抄写生字新词。2.思考完成课后练习第二、三题。 深入学习知识、培养自主学习能力、提高独立思考和解决问题能力。
板书设计 5.琥珀
教学反思 《琥珀》这篇课文是德国作家柏 ( http: / / www.21cnjy.com )吉尔写的一篇说明文，也叫科学小品。作者用活泼、通俗易懂的文笔，发挥充分合理的想象，介绍了有关琥珀的科学知识，假想了这块琥珀形成的过程，从而判断了它在科学上的科学价值。这一课的教学重点是使学生了解琥珀的形成过程和形成的必备条件，并从这块琥珀推想出故事的过程，发展学生的想象和推理能力，培养学生的审美情趣。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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