【核心素养】部编版语文四年级下册-11.白桦 第2课时（课件）

(共43张PPT)
人教部编版四年级语文下册
第二课时
白桦
素养分析
1
单元主题
2
学习新知
3
达标训练
4
总结评价
5
素养分析
01
SUYANGFENXI
文化自信：阅读课文，感受语言文字的魅力，增强文化自信。
语言运用：积累和摘抄与植物有关的诗歌,并尝试写诗交流。
思维能力：朗读课文，了解课文是从哪些角度观察和描写白桦的。
审美创造：通过诗中的形容词来感受白桦的美，把握白桦的外在形象和内在气质，体会诗歌表达的思想感情。
素养分析
朗读课文，了解课文是从哪些角度观察和描写白桦的。
学习重点
通过诗中的形容词来感受白桦的美，把握白桦的外在形象和内在气质，体会诗歌表达的思想感情。
学习难点
学习重难点
单元主题
02
DANYUANZHUTI
单元主题
短诗三首
绿
◎ 初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感。
◎ 根据需要收集资料，初步学会整理资料的方法。
◎ 合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。
白桦
在天晴了的时候
学习新知
03
XUEXIXINZHI
学习任务一
品读诗歌，感悟意境
《白桦》是一首现代诗，它和古诗有些不同，那它到底有哪些不同呢，下面，我们就来读读《白桦》这首诗，相信通过同学们的学习，就会明白的。
品读诗歌
品读诗歌
毛茸茸的枝头,
雪绣的花边潇洒,
串串花穗齐绽,
洁白的流苏如画。
对白桦的喜爱和赞美
树枝边上细细的雪
挂在树上的冰凌
白桦：傲寒挺立
品读诗歌
串串花穗
品读诗歌
洁白的流苏
品读诗歌
白桦被（ ）覆盖，一串串（ ）的花穗纷纷（ ），仿佛洁白的流苏，优雅又（ ）。
你来用“洁白的流苏”说说这棵白桦给你留下了怎样的印象吧！
白雪
白色
绽放
高洁
朗读指导
毛茸茸的枝头,
雪绣的花边潇洒,
串串花穗齐绽,
洁白的流苏如画。
朗读本节诗，语速放慢，声调上扬，“毛茸茸”“潇洒”“如画”几个词要重读、慢读，表现白桦树高洁、挺拔的美。
···
··
··
拼读诗歌
在朦胧的寂静中,
玉立着这棵白桦,
在灿灿的金晖里，
闪着晶亮的雪花。
绚丽辉煌、晶莹洁白
拼读诗歌
在灿灿的金晖里，白桦在寂静中（ ），金晖的映照下，它闪着晶亮的雪花，这是多么（ ）（ ）的白桦啊！
你来用“灿灿的金晖、晶亮的雪花”说说这棵白桦给你留下了怎样的印象吧！
亭亭玉立
妖娆
绚丽
拼读诗歌
语速舒缓，“朦胧”“玉立”“晶亮”几个词要重读、慢读，表现白桦树朦胧、挺拔之美。
在朦胧的寂静中,
玉立着这棵白桦,
在灿灿的金晖里，
闪着晶亮的雪花。
··
··
··
拼读诗歌
白桦四周徜徉着
姗姗来迟的朝霞,
它向白雪皑皑的树枝
又抹一层银色的光华。
雍容华贵
拼读诗歌
白桦四周徜徉着
姗姗来迟的朝霞,
它向白雪皑皑的树枝
又抹一层银色的光华。
有感情地再读一读，思考诗句运用了什么修辞手法。
人
对白桦的喜爱和赞美
安闲、自在地步行
形容走得缓慢从容。慢腾腾地来晚了。
涂抹
拟人
学习任务二
资料补充，体会情感
资料助读
白桦树 在俄罗斯很常见。旷野中，山林中，道路旁，随处可见这种高达二十多米的树木。无论俄罗斯的气候多么严寒，它始终周身洁白雅致，树干修直挺拔，姿态优美，根深深地扎入脚下的土地，立于茫茫雪原之上…… 是俄罗斯的国树，也是这个国家民族精神的象征。
诗人叶赛宁以白桦为主题，赞扬了白桦不畏严寒的挺拔、高洁的形象，字里行间流露出诗人对家乡和大自然的热爱之情。
《白桦》表现了诗人什么样的感情？
学习任务三
拓展阅读，摘抄诗歌
拓展阅读
诗歌中常常写到一些植物，
你知道哪些与植物有关的诗歌？
摘抄你最喜欢的一首，
和同学交流。
寒冬，
大片桦树林静静地
伫立在雪原上，
通体洁白，
棵棵独立，
与天空、雪地融为一体，
雪野无言，桦林无语。
这是一个神奇的世界，
是一种至极之美。
它们立足冰雪，身处严寒，
却生长得如此从容，如此平静。
它们叶片全无，
却挺立雪原，
历经风刀霜剑却爱心依旧，
还有什么树木
能像白桦这样
与冰雪融为一体
又不失去自己的本色呢
美丽的白桦林
我可不愿意为了
让你载着我飞翔，
就把自己变得
像只小蚂蚁一样!
我宁肯
用我的双手，
用我的汗水，
用我的智慧，
让你长啊，
长，长得像把
会飞的大伞一样。
那时候，我就驾驶着你，
飞翔，飞翔。
蒲公英（金波）
诗歌积累
飞过绿色的小河，
飞过青色的山岗，
飞向晴空
去追赶风筝，
去听云雀歌唱。
我还要告诉你，
虽然，是你
载着我飞翔，
但我是真正的巨人，
是我用智慧和劳动，
让你长啊，
长，长得像把
会飞的大伞一样。
大雪压青松，
青松挺且直。
要知松高洁，
待到雪化时。
——陈毅
《青松》
诗歌积累
墙角数枝梅，
凌寒独自开。
遥知不是雪，
为有暗香来。
—［宋］王安石《梅花》
山中兰叶径，
城外李桃园。
岂知人事静，
不觉鸟声喧。
—［唐］王勃
《春庄》
学习任务三
整理诗歌，模仿创作
综合实践
活动要求
交流收集摘抄的诗歌
模仿尝试创作诗歌
分类
整理诗歌
不同诗人
不同内容
友情
家乡
动植物
不同形式
同主题
同情感
同年代
第一，高度集中、概括地反映生活；
第二，抒情言志，饱含丰富的思想感情；
第三，丰富的想象、联想和幻想；
第四，语言具有音乐美。
诗歌的特点：
模仿尝试
创作诗歌
交流对现代诗的感受
实践活动
朗朗上口 悦耳动听
表达独特的感受
蕴含丰富的想象
饱含真挚的情感
模仿创作诗歌
注意分行 格式
表达真实情感
达标训练
04
DABIAOXUNLIAN
苏 联
叶赛宁
比喻
拟人
挺拔、秀美
喜爱
仿佛涂上银霜，披了一身雪花
运用了拟人、比喻的修辞手法，写出了白桦的洁白
1. 根据课文内容填空。
2.词语辨析
（1）敬老院建在环境（ ）的西山脚下。
（2）夜深了,热闹的广场变得十分（ ）。
（3）当你在图书馆时,你必须保持（ ）。
寂静 安静 幽静
幽静
寂静
安静
没有人，也没有声音。如寂静的凌晨。
本来有声音，现在没有声音。如：安静的教室。
清幽，寂静。指环境的优雅宁静。如“幽静的小路”。
毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。
（1）这节诗运用了（ ）的修辞手法。
A．比喻　　　　B．夸张　　　　C．拟人
（2）“流苏”在文中指（ ）。
A．花穗样装饰的物品 B．披着白雪的树枝 C．流动的物体
3.读句子，完成练习。
A
B
总结评价
05
ZONGJIEPINGJIA
小组交流
本节课你学会了什么？你是怎么学会的？
课堂总结
结构梳理
点击输入标题
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自我评价
点击此处输入标题
小组互评
课堂评价
课后作业
结合实际，写一写你身边的植物，如：松、竹、梅等，像诗人一样用最美的语言描绘它们美。
课程结束