【核心素养】部编版语文四年级下册-12.在天晴了的时候（课件）

(共40张PPT)
人教部编版四年级语文下册
在天晴了的时候
素养分析
1
单元主题
2
学习新知
3
达标训练
4
总结评价
5
素养分析
01
SUYANGFENXI
文化自信：阅读课文，体会传统文化孕育的爱国主义情感，增强文化自信。
语言运用：认识“炫、垢”等8个生字；正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。
思维能力：试着用诗的形式,写写自己看到过的雨后天晴的景象。
审美创造：通过学习课文,激发热爱生活、热爱大自然的思想感情。
素养分析
认识“炫、垢”等8个生字；正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。
学习重点
试着用诗的形式,写写自己看到过的雨后天晴的景象。通过学习课文,激发热爱生活、热爱大自然的思想感情。
学习难点
学习重难点
单元主题
02
DANYUANZHUTI
单元主题
短诗三首
绿
◎ 抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。
◎ 写喜爱的某个地方，表达出自己的感受。
白桦
在天晴了的时候
学习新知
03
XUEXIXINZHI
学习任务一
情景导入 预习检查
说说你看到的景象并谈谈感受。
情景引入
我会填：
在（ ）的时候
揭示课题
*
在天晴了的时候
现代抒情诗
创作背景：
1.这首诗歌是诗人戴望舒于
1944年6月创作的。
2.当时抗日战争即将胜利，
作者满怀希望，静静等待。
句式命题：在……的时候
戴望舒
走近作者
生平简介：（1905—1950）
名承，浙江杭州人。后曾用笔名梦鸥、江思等。中国现代派象征主义诗人、翻译家等。1928年《雨巷》一诗在《小说月报》上刊出引起轰动，因此被称为“雨巷诗人”。曾经和杜衡、张天翼、施蛰存等人创办了《兰友》旬刊。
主要作品：
1.诗篇:《雨巷》《狱中题壁》《我用残损的手掌》等。
2.诗集:《我的记忆》《望舒草》《望舒诗稿》等。
3.小说:《债》《卖艺童子》《母爱》。
雨巷（节选）
戴望舒
撑着油纸伞，独自
彷徨在悠长、悠长
又寂寥的雨巷
我希望逢着
一个丁香一样的
结着愁怨的姑娘
……
作者其他的作品
诗歌欣赏
课后查阅作品，了解写作背景及思想感情。
导读提示
阅读目标
阅读任务
阅读要求
有感情地朗读并背诵课文。结合自己喜欢的诗句，和同学交流读后的感受。有兴趣的同学，还可以用诗的形式，写写自己看到过的雨后天晴的景象。
检查预习
1
这首诗一共有（ ）节。
2
作者在雨过天晴的时候去了什么地方？看到了什么？
3
有什么不明白的地方，请提出来交流。
炫耀
xuàn
胆怯
qiè
赤脚
chì
涉过
shè
尘垢
gòu
自主识字
找出词语对应的诗句朗读，随句识记。
晕皱
yùn
曝光
pù
携带
xié
炫 耀
尘 垢
胆 怯
夸耀。
灰尘和污垢。
胆小；缺少勇气。
阴 霾
空气中悬浮着大量的烟、尘等微粒而形成的混浊现象。
晕 皱
形容泛起波纹。
积累运用
方法：
①联系上下文。
②换词法。
③借助工具书。
学习任务二
初读诗歌 整体感知
阅读提示
1
自由朗读，注意节奏和韵律。
2
用自己的话说说这首诗歌的主要内容。
3
这首诗是按什么顺序写的？
4
诗中描写了哪些雨过天晴的景物？
雨过天晴的时候，小径上的风景很美，诗人号召大家到大自然中去走走。
感知内容
主要内容：
描写顺序：
雨后的小径（第1节）
号召去小径走走
（第2节）
放眼望去
（第3节）
批注：描写的雨过天晴的景物。
景象展现
泥路
小草
小白菊
凤蝶儿
新阳
溪水
云
小径中
远望
学习任务三
研读诗歌 意境延伸
在天晴了的时候，
该到小径中去走走：
思考：作者在小径中看到的景物都有哪些特点？
品读诗句
开篇点题：以亲切、平和的话语，将读者思绪引向那雨后清新润泽的小径。
指导朗读：语调要轻，犹如娓娓交谈之感。
xuàn
gòu
qiè
赏析诗句
具体描述 情感表达
pù
探讨：泥路、小草、小白菊、凤蝶儿
修辞手法：_______________
好处：___________________
你的感受：_______________
_________________________
抖去水珠的凤蝶儿，
在木叶间自在闲游，
把它的饰彩的智慧书页，
曝着阳光一开一收。
给雨润过的泥路，
一定是凉爽又温柔；
炫耀着新绿的小草，
已一下子洗净了尘垢；
不再胆怯的小白菊，
慢慢地抬起它们的头，
试试寒，试试暖，
然后一瓣瓣地绽透；
比喻、拟人
生动形象
雨后天晴的景象
充满生机，表达诗人悠闲的心态。
朗读指导
朗读指导：用欢喜、轻快的语气，读出雨后出行的喜悦之情。
到小径中去走走吧，
在天晴了的时候：
赤着脚，携着手，
踏着新泥，涉过溪流。
再次召唤……
朗读指导：要用舒缓放松的语气来读，读出心旷神怡的感觉。
感受意境
新阳推开了阴霾了，
溪水在温风中晕皱，
看山间移动的暗绿——
云的脚迹——它也在闲游。
mái
交流：通过新阳、溪水和云，你读出了什么。
这首诗是诗人写于抗日战争胜利前夕的，诗人运用_____
手法，歌颂光明和解放，表现诗人对抗战必胜的坚定信念。
象征
我知道：结合当时的历史情况，诗中描述的泥路象征_________,小草、小白菊、凤蝶儿象征_________________,新阳象征__________,温风象征____________。
新的国土
解放的各阶层人民
胜利的阳光
解放的和风
借景抒情
写法导读
交流分享
说说你喜欢的诗句，喜欢的理由。交流读后感受。
展开交流:
写作手法：________
抒发感情：________
读后心情：________
……
延伸运用
试着用诗歌形式，表达自己看到过的雨后天晴的景象。
诗的内容：
1.景象
2.想象
3.感受
……
天空变清朗了，
云也不再忙碌，
悠闲地给蓝色的天撒上朵朵白花。
再看看路边的树林，
那绿色仿佛在缓缓地流动着。
经过这场洗礼，
一切变得倍加耀眼。
示例：
诗人运用比喻、拟人等修辞手法，描绘了雨过天晴时小径上美丽的景物，表现了景物鲜活的生命力。既表达了诗人轻松、愉悦的心情，也表达了诗人对生活和大自然的热爱。
表达方法
思想感情
主题归纳
达标训练
04
DABIAOXUNLIAN
炫耀(xuàn xuán )
尘垢（gòu hòu )
曝晒（bù pù )
晕皱（yūn yùn )
胆怯（qiè què )
阴霾（mái lǐ ）






一、给下列加点字选择正确的读音。
（ ）的小草
（ ）着阳光
（ ）的小白菊
（ ）着脚
( )的智慧书页
（ ）着手
（ ）的暗绿
（ ）着新泥
新绿
胆怯
曝
赤
饰彩
移动
携
踏
二、根据课文内容填上合适的词。
2.“抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲
游, 把它的饰彩的智慧书页，曝着阳光
一开一收。”
这句话运用了______的修辞手法，
生动地表现了凤蝶儿的自由与快乐；运用
了______的修辞手法，形象地描绘了凤蝶
儿翅膀的美丽。
不再胆怯的小白菊,
慢慢地抬起它们的头,
试试寒，试试暖,
然后一瓣瓣地绽透;
抖去水珠的凤蝶儿,
在木叶间自在闲游,
把它的饰彩的智慧书页,
曝着阳光一开一收。
比喻
拟人
三、课内阅读：理解重点诗句,完成练习。
1.这几句诗描写了雨后的______和______。
小白菊
凤蝶儿
总结评价
05
ZONGJIEPINGJIA
小组交流
本节课你学会了什么？你是怎么学会的？
课堂总结
新阳
溪水
浮云
远望（3）
泥路
小草
小白菊
凤蝶儿
近看（1）
赤着脚，携着手
踏着新泥，涉过溪流
号召（2）
热爱生活
热爱自然
顺序
景象
情感
* 在天晴了的时候
（现代抒情诗）
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自我评价
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小组互评
课堂评价
课后作业
1.有感情朗读，背诵课文。阅读作者其他作品。
2.小练笔：用诗的形式，写写自己看到过的雨后天晴
的景象。
课程结束