【核心素养】部编版语文四年级下册-16.海上日出 第2课时（课件）

(共41张PPT)
人教部编版四年级语文下册
第二课时
海上日出
素养分析
1
单元主题
2
学习新知
3
达标训练
4
总结评价
5
素养分析
01
SUYANGFENXI
文化自信：阅读课文，感受语言文字的魅力，增强文化自信。
语言运用：学习课文时，弄清课文是按照什么顺序描写海上日出的。
思维能力：细读第2～5自然段，了解日出过程中景物的变化。
审美创造：认识作者按变化顺序写景的方法，体会作者对大自然的赞美之情。
素养分析
结合生活实际，抓住重点词语，了解日出过程中景物的变化。
学习重点
借助课文的所见所感的语句，想象画面，体会作者的赞美之情。
学习难点
学习重难点
单元主题
02
DANYUANZHUTI
单元主题
海上日出
记金华的双龙洞
◎了解课文按一定顺序写景物的方法。
◎学习按游览的顺序写景。
颐和园
七月的天山
学习新知
03
XUEXIXINZHI
学习任务一
复习旧知 整体把握
生字复习
扩
范
努
刹
烂
替
镶
紫
仅
kuò
fàn
chà
nǔ
làn
xiāng
tì
zǐ
jǐn
扩大
模范
努力
刹那
灿烂
替换
镶嵌
紫色
仅仅
词语回顾
清 静
扩 大
范 围
努 力
刹 那
夺 目
分 辨
灿 烂
不 仅
天晴时
有云时
内容回顾
作者描写了海上日出的几种景象？
日出后
日出时
日出前
事情发展顺序
默读课文，了解叙述顺序。
结构梳理
第1自然段
第2-5自然段
第6自然段
写作者看日出的时间、地点和环境。
具体描绘天气晴朗时和天空有云时海上日出的景色。
写作者观日出的感受。
学习任务二
特点品析 感受景观
交代哪些要素？
巴金
早上
海上
看日出
清静
总起交代
为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮，周围非常清静，船上只有机器的响声。
时间
地点
人物
事件
环境
开门见山点题
找出作者非常喜欢看日出的语句。
交流：理解感悟
所见：海上日出不同的景象
情感体会
为了看日出，我常常早起。
写法运用：
环境描写
环境铺垫
日出前：
作用：烘托等待日出的心情。
1.天还没有大亮
2.周围非常清静
3.船上只有机器的响声
“周围非常清静”和“船上只有机器的响声”矛盾吗？
试着用这样的写法表达。
教室里安静极了，只有沙沙的写字声。
日出前
第2自然段：观察角度
1
天空颜色？
2
转眼间的变化？
3
“我”此时是怎么想的？ 又是怎么做的？
思考
尽管“常常”早起看日出，但是还是神情专注、满怀欣喜。
结合时代背景：看日出，向往光明的强烈愿望。
以读悟情
交流：阅读后的感受。
我知道太阳要从天边升起来了，便不转眼地望着那里。
颜色
事物发展变化的顺序。
日出时
读第3自然段，思考交流。
1
“果然”一词说明了什么？
2
“我”当时的想法？
3
“我”看到了怎样的变化？
描写角度
描写顺序
形状
亮度
红是真红
颜色描写
默读第3自然段，旁边批注颜色变化的词语。
红得可爱
深红
颜色之奇
奇在变幻
形状描写
找出描述景物和周围变化的词语。
小半边脸
圆东西
形状之奇
奇在动态
具体描写
太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。
注意加点字的部分，想一想这样写有什么好处。
体现了太阳升起时费劲的样子，又体现了其坚忍不拔的毅力和势不可挡的爆发力。
运用拟人的修辞手法
画一画：太阳上升的过程。
时间极短暂
光芒极耀眼
感官描写
亮度之奇
奇在夺目
由于云层厚薄不等，对阳光的折射不同，而呈现不同色彩，但都以红、黄为主，因而色彩艳丽，“光彩”照人。
一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。
此时日出特点：
水天难辨、海天一色。
薄云时
有时太阳走进了云堆中，它的光线却从云里射下来，直射到水面上。这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因为我就只看见一片灿烂的亮光。
为什么分辨不清哪里是水？哪里是天？
神奇
写景
抒情
这时候发亮的不仅是太阳、云和海水，连作者自己也变成光亮的了。
黑云时
然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。
圈画动词，感受太阳冲破黑云时的变化之美。
思考：太阳最终冲破黑云，有什么寓意？（联系时代背景）
奇特而又少见的事物；难得看到的壮丽景象。
加强语气，表肯定。
情感表达
结尾作用：
总结全文
反问
这不是很伟大的奇观吗？
1
“伟大”表现在哪些方面？
2
作者为什么说海上日出是奇观？
奇 观
学习任务三
拓展延伸 写法指导
实践领悟
看日出/日落
1
条件：多次观看，观察过程。
2
借助词句描述观看体会。
写法指导
拟人
事情发展顺序（时间顺序）：
日出前——日出时——日出后
描写手法
叙述顺序
比喻
动静结合
细致写景
习作特色
语言优美
直接抒情
主要内容：
课文描绘了海上日出的过程和不同天气情况下日出的奇观，着重描写了天气晴朗时的日出和有云时的日出两种景象。
主题归纳
情感：
表达了作者热爱大自然、追求光明和奋发向上的思想感情。
达标训练
04
DABIAOXUNLIAN
1.太阳好像负着重荷似的。 （ ）
2.桂林的山水可是久负盛名。 （ ）
3.我暗暗激励自己：胜负就在此一举了。 （ ）
4.我们要为自己的过失负责。 （ ）
5.为了抢救困在火场里的人，消防员也负伤了。 （ ）
①
⑤
④
③
②
一、给“负”字选择正确的解释。（填序号）
负：①背；②担负；③遭受；④享有；⑤失败。
太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力（ ），到了最后，终于（ ）了云霞，完全（ ）了海面，颜色红得非常可爱。
二、依照课文内容填空，并回答问题。
1.句子运用了_______修辞手法。
2.这样写的好处是_________________________
太阳快落山了，这时，它真像个大火球，旁边的云彩也被染成了红色。太阳慢慢地往下落，从圆圆的变成半圆形的，又变成镰刀形的，最后一下子掉下去，看不见了。在太阳落下去的地方，仍有红霞，晚霞的范围渐渐缩小，这时，周围的一切都模糊不清了。
太阳
1.这段话细致描写了日落过程中_______和________的变化。
2.太阳从“圆圆的”到_________，再到__________，直至___________；云彩从“被染成了红色”到__________________，再到周围的一切都__________。
云彩
半圆形的
镰刀形的
看不见了
晚霞的范围渐渐缩小
模糊不清
三、课外阅读，完成练习。
总结评价
05
ZONGJIEPINGJIA
小组交流
本节课你学会了什么？你是怎么学会的？
课堂总结
日出时
日出后
天还没大亮，清静，只有机器的响声
晴天时
有云时
色
日出前
日出时
薄云时
黑云时
伟大的奇观
日出前
旭日东升
雄伟壮丽
思维导图
海上日出
形
亮光
光亮
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自我评价
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小组互评
课堂评价
课后作业
2.参照课文第3自然段，描述一种变化中的自
然景象，运用好词佳句。
1.阅读巴金先生的其他作品。
课程结束