15.诫子书 课件（共31张ppt）

(共31张PPT)
15.诫子书
诸葛亮
第一课时
导入新课
蜀 相
杜 甫
丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟！
学习目标
1.了解诸葛亮及其作品，掌握重点文言字词，积累名言警句。
2.了解文章大意，把握作品主旨，体会父对子的殷切期望。
3.感受诸葛亮的人格魅力，培养读书修身、静心养德的品质。
作者简介
诸葛亮（181—234），字孔明，琅玡阳都（今山东沂南南）人，三国时蜀汉政治家、军事家。曾隐居隆中，后来任蜀国丞相。其代表作有《出师表》《诫子书》等。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁，死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。
背景资料
《诫子书》一般认为是诸葛亮写给儿子诸葛瞻的一封家书，这封家书后来一直被诸葛家族奉为祖训，也是后世学子修身养性的行为准则。
本文主要阐述的是勤学励志、修身养德、治学做人的深刻道理，读来发人深省。
文学常识
家 训
家训是指历代家长为教育子孙专门写的训导之辞，如家诫、家范、家规、家书等。它是古人向后代传播修身治家、为人处世道理最基本的方法，也是我国古代长期延续下来的家长教育子女最基本的形式。
中国著名的家训有《颜氏家训》《朱子家训》等。
文言知识
重点词
1. 诫：告诫、劝勉。
2. 修身：提高修养，陶冶性情。
3. 养德：培养品德。
4. 淡泊：内心恬淡，不慕名利。
5. 明志：明确志向。明，明确、坚定。
6. 淫慢：放纵懈怠。淫，放纵。慢，懈怠。
7. 险躁：轻薄浮躁。险，轻薄。
一词多义
意与日去
夸父逐日
1.日
夫学须静也
非志无以成学
2.学
·
·
·
·
岁月
太阳
学习
学业
非志无以成学
遂成枯落
3.成
·
·
完成，实现
变成，成为
词类活用
非宁静无以致远
形容词用作名词，远大目标。
·
古今异义
1. 非宁静无以致远
2. 险躁则不能治性
3. 淫慢则不能励精
4. 险躁则不能治性
·
古义：屏除杂念和干扰，宁静专一；
今义：安定不动（跟“动”相对）；没有声响。
古义：轻薄；今义：地势险恶、复杂，不易通过；险要。
古义：懈怠；今义：速度低；走路、做事等费的时间长
（跟“快”相对）。
古义：修养；今义：治理。
·
·
·
特殊句式
倒装句
静以修身，俭以养德。（ ）
宾语前置句
朗读指导
诫子书
夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。夫/学/须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。年/与时驰，意/与日去，遂成/枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将复/何及!
疏通文意
译文：君子的行为操守，以屏除杂念和干扰来修身养心，以节俭来培养品德。
夫君子之行，静以修身，俭以养德。
夫：助词，用于句首，表示发端。
静：屏除杂念和干扰，宁静专一。
以：连词，表示后者是前者的目的。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
淡泊：内心恬淡，不慕名利。
无以：没有什么可以拿来，没办法。
明志：明确志向。 致远：达到远大目标。
译文：不淡泊名利就没办法明确方向，不集中精神就没办法达到远大目标。
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
广：增长。
译文：学习必须静心专一，才干来源于学习，不学习就没办法增长才干，不立志就没办法成就学业。
译文：放松懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
淫慢：放纵懈怠。淫，放纵。慢，懈怠。
励精：振奋精神。励，振奋。
险躁：轻薄浮躁。险，轻薄。
治性：修养性情。治，修养。
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
驰：疾行，指迅速逝去。
枯落：凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。
多不接世：意思是，大多对社会没有任何贡献。
穷庐：穷困潦倒之人住的陋室。 将复何及：又怎么来得及。
译文：年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失，最终凋落衰残，大多对社会没有任何贡献，悲伤地困守在陋室里，（到那时再悔恨）又怎么来得及！
第二课时
划分层次
开篇提出观点。
第一层(第1句)
第二层
(第2、3、4句)
阐述“静”与“学习”“明志”“成才”的关系。
第三层(第5句)
告诫儿子要珍惜光阴，有所作为。
精读课文
1.“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”有什么作用？
这句话既是诸葛亮一生经历的总结,更是对他儿子的要求。在这里诸葛亮用的是“双重否定”的句式,以强烈而委婉的语气表现了他对儿子的教诲与无限的期望。
2.作者是从哪两个方面进行论述的？从这几个方面又是怎样展开论述的？
作者是从学习和做人两个方面进行论述的,作者先从正面进行阐述,他认为:无论做人,还是学习,作者强调的是一个“静”字,修身须要静,学习须要静,获得成就也取决于静;接着又从反面进行论证,把失败归结为一个“躁”字,进而把“静”与“躁”加以对比,增强了论述效果,达到了论证的目的。
3.作者围绕学习告诫儿子要成才必须具备哪三个条件？这三个条件的关系如何？
此题可用定向—分析—归纳法。①淡泊(非淡泊无以明志,非宁静无以致远); ②立志(非学无以广才,非志无以成学); ③惜时(年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及)。
关系:诸葛亮主张以俭养德,以静求学,以学广才,这三者是互相联系的,缺一不可的。志是成才的前提和基础,但志向的培养又必须修养品德。
4.从全文看，作者写这封信的用意是什么？
告诫儿子修身养性,生活节俭,以此来培养自己的品德。表达了他希望后代志存高远。
问题探究
1.“夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”这两句话的核心是一个“静”字。那么“俭以养德”与“静”有何关系？
二者看似无关，实则关系密切。“静”指的是一种屏除杂念和干扰而宁静专一的精神状态。只有内心宁静，方能自省、自察。“静以修身”强调内心宁静对个人品德修养的重要作用。“俭”就是节俭、俭朴。
“俭以养德”强调物质生活的低要求对个人品德修养的关键性作用。因为节俭可清心寡欲，避免浪费，这就要求人们的内心世界始终保持宁静，不会为贪图物质享受而分神劳力，只有这样，才能坚定志向，实现目标。
2.作为学生的我们应当如何做到淡泊明志、宁静致 远？结合生活实际谈一谈。
淡泊明志、宁静致远是积极的人生态度。现代社会丰富多彩，能不能在各种变化和诱惑中保持平静的心态，能不能甘于寂寞、保持恬淡的心境，是每个人都要深思的。在这个时代，安静下来看一本书、听一首歌、练练书法、写一行诗也似乎成了一种奢侈。其实，只要做到宁静、淡泊，及时调整自己的心态，就可以过得充实、轻松。
3.诸葛亮告诫儿子，要成才必须具备几个条件？分别是什么？
三个条件：第一个条件是淡泊明志，“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”“非学无以广才，非志无以成学”；第二个条件是静心学习，“夫学须静也，才须学也”；第三个条件是珍惜时间，“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！”
主旨归纳
本文劝勉儿子要淡泊、宁静、立志、惜时，要修身养性、生活节俭，以此来培养品德，表达了作者希望儿子志存高远的愿望。
中心论点
诫子书
论证
静
躁
静以修身
俭以养德
正反对比
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