【核心素养】部编版语文四年级下册-18.文言文二则 第2课时（课件）

(共40张PPT)
人教部编版四年级语文下册
第二课时
文言文二则
素养分析
1
单元主题
2
学习新知
3
达标训练
4
总结评价
5
素养分析
01
SUYANGFENXI
文化自信：阅读文言文，体会传统文化孕育的持之以恒的优秀品质。
语言运用：正确、流利地朗读课文《铁杵成针》，能读出其节奏和韵味。
思维能力：结合注释理解文章的意思，把握文章的主要内容。
审美创造：了解文章特点，感受人物的精神品格，领悟其中的道理。
素养分析
阅读导学，借助注释，抓住重点字词，把握故事大意，能结合生活体验理解内容。
学习重点
反复诵读，感受人物品质，交流启示明理。
学习难点
学习重难点
单元主题
02
DANYUANZHUTI
单元主题
文言文二则
小英雄雨来
◎ 学习把握长文章的主要内容。
◎ 按一定顺序把事情的过程写清楚。
我们家的男子汉
芦花鞋
学习新知
03
XUEXIXINZHI
学习任务一
图片激趣 新课导入
铁杵
针
联系这两个物体，说说你想到的成语故事。
图片激趣
1.这篇课文讲了一个什么故事？2.你了解故事人物吗？
选自：________
铁杵成针
chǔ
用来舂米或捣衣的铁棒。
动词，磨成。
揭示课题
祝穆( ～1255年)，少名丙，字伯和，晚年自封“樟隐老人”。祖籍婺源（今属江西），曾祖父祝确是朱熹的外祖父，父亲康国是朱熹表弟，跟随朱熹母亲祝氏居住崇安。
作者简介
是南宋祝穆编撰的地理类书籍，全书共七十卷。主要记载了南宋临安府所辖地区的郡名、风俗、人物、题咏等内容。本文选自《方舆胜览·眉州》。
《方舆胜览》
资料链接
李白七岁时，父亲要给儿子起个正式的名字。李白的父母酷爱读书，他们要培养儿子做个高雅脱俗的人。
父亲看着春日院落中葱翠树木，似锦繁花，开口吟诗道：“春国送暖百花开，迎春绽金它先来。”母亲接着道：“火烧叶林红霞落”。李白知道父母希望自己接续下去。他走到正在盛开的李树花前，稍稍想了一下说：“李花怒放一树白”。
“白”——不正说出了李花的圣洁高雅吗？父亲
决定把妙句的头尾“李”“白”二字选作孩子的名字，
为七岁的儿子取名为“李白”。
李白名字的由来
故事主人公——李白
学习任务二
初读古文 识记字词
解课题
知出处
一
通读文
认字词
二
析文意
品人物
三
悟主题
探启示
四
学法提示
导读提示
01
朗读文言文，积累生字新词，找出故事人物和动词。
02
根据故事发展顺序，结合课文的注释，概括文言文大意。
03
感受人物品质，用自己的话讲述故事。
注意停顿和断句，圈出生字。
音频朗读
磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。
铁杵成针
ǎo
zú
我还能运用……
字词认读
随文识记：
1.逢老媪方磨铁杵。
2.太白感其意，还卒业。
多音字运用：
huán （还钱）（ ）
hái （还有）（ ）
还
逢
féng
卒
zú
逢
笔 画：10
部 首：辶
结 构：半包围
音 序: F
组 词：相逢 重逢
久别重逢 绝处逢生
萍水相逢 棋逢敌手
千载难逢 逢凶化吉
成语积累：
重点字指导
féng
辨字组词：
锋（ ）
峰（ ）
蜂（ ）
运用：
马上相逢无纸笔，
凭君传语报平安。
——岑参
zú
卒
笔 画：8
部 首：亠
结 构：上下
音 序: Z
组 词：小卒 走卒
身先士卒 丢卒保车
无名小卒 贩夫走卒
成语积累：
辨字组词：
翠（ ）
率（ ）
字义：
1.完毕，终了；
2.古时指兵；
3.死亡。
重点字指导
学习任务三
释文知意 理解感悟
是：
方：
感其意：
还卒业：
借助注释
现代词义助解
世传李太白读书山中，未成（ ），弃（ ）去。
小组合作 疏通词义
故事地点
磨针溪，在象耳山下。
译文:
____________________________________
磨针溪，坐落在眉州的象耳山下。
译文:
__________________________________________________________________________________
世传李太白读书山中，未成，弃去。
世间相传李白在山中读书（的时候），没有完成学业，就放弃学习离开了。
自主翻译。
故事起因
理解：
译文:
___________________________________________________________________________________________________________________________
过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”
小组讨论串讲，角色朗读表演。
（李白）路过这条小溪，遇见一位老婆婆正在磨铁棒，问她在做什么，老妇人说：“我想把它磨成针。”
故事经过
译文:
________________________________________
________________________________________
太白感其意，还卒业。
你觉得李白是一个怎样的人？
李白被她的意志感动，就回到了山上，勤奋学习，完成学业。
这里的“还”读作(huán)。
故事结果
说说课文的内容，并谈谈你得到的启示。
道理：无论做什么事情，只要有恒心、有毅力，肯下苦功夫，就一定能取得成功。
本文是一篇文言文，讲述了大诗人李白小时候在山中读书，弃学而去。在溪边遇到老妇人用铁杵磨针，深受感动，最终完成学业的故事。
主题解说
学习任务四
课外拓展 开阔视野
我们可以借助哪些方法阅读理解文言文？
总结方法
1
借助注释和插图。
3
现代词解义。
5
联系上下文。
2
理解重点词。
4
查找工具书。
6
反复诵读。
熟读成诵，用自己的话讲讲这个故事。
复述运用
1.只要有铁杵成针的毅力，就没
有不能克服的困难。
2.……
运用（成语“铁杵成针”说话练习）：
达标训练
04
DABIAOXUNLIAN
磨针溪，在象耳山下。世传李太白________，未成，____。过是溪，逢_____________。问之，曰：“______。”太白_______，_______。
读书山中
弃去
老媪方磨铁杵
欲作针
感其意
还卒业
一、按原文填空。
3.卒业。 （ ）
2.士卒。 （ ）
4.狱卒。 （ ）
1.生卒年月。（ ）
①古时指兵。
③
①
④
②
二、给加点的“卒”字选择正确的解释。（填序号）
④完毕，终了。
③死亡。
②旧时称差役。
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.
.
.
01
世传李太白读书山中，未成，弃去。_______________________________________________
_______________________________________________
02
过是溪，逢老媪方磨铁杵。__________________________________________
03
太白感其意，还卒业。
__________________________________________
__________________________________________
三、用自己的话说说下列句子的意思。
世间相传李白在山中读书（的时候），没有完成学业，就放弃学习离开了。
（李白）路过这条小溪，遇见一位老婆婆正在磨铁棒。
李白被她的意志感动，就回到了山上，勤奋学习，完成学业。
总结评价
05
ZONGJIEPINGJIA
小组交流
本节课你学会了什么？你是怎么学会的？
课堂总结
起因——读书未成，弃去
经过——逢老媪方磨铁杵
结果——感其意，还卒业
铁杵成针
持之以恒
终有大成
故事
顺序
内容
明理
课文梳理
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自我评价
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小组互评
课堂评价
课后作业
2.积累：古人勤奋学习的典故或名言警句。
1.亲子阅读，背诵《铁杵成针》。
课程结束