【核心素养】部编版语文四年级下册-24.“诺曼底号” 遇难记第1课时（课件）

(共42张PPT)
人教部编版四年级语文下册
第一课时
诺曼底号遇难记
素养分析
1
单元主题
2
学习新知
3
达标训练
4
总结评价
5
素养分析
01
SUYANGFENXI
文化自信：阅读课文，从课文中感受人物的品性，增强文化自信。
语言运用：认识本课的13个生字，会写14个字，会写“行驶、凌晨”等10个词语。
思维能力：理清文章脉络和主要内容。
审美创造：初步感受哈尔威船长临危不乱、舍己为人的英雄形象。
素养分析
有感情地朗读课文，自主识字。把握主要内容，梳理故事情节。
学习重点
理清结构，初步感知哈尔威船长的英雄品质。
学习难点
学习重难点
单元主题
02
DANYUANZHUTI
单元主题
古诗三首
黄继光
◎从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。
◎学习从多个方面写出人物的特点。
“诺曼底号”遇难记
挑山工
学习新知
03
XUEXIXINZHI
学习任务一
情境激趣 新课导入
“诺曼底号”遇难记
体裁：小说
轮船的名称
1.以事件命题，揭示写作内容___。
2.作者：___________________。
回忆、记载
法国的维克多·雨果
揭示课题
维克多·雨果
（法国）
走进作者
长篇小说：《巴黎圣母院》《悲惨世界》；
诗集：《沉思集》等。
主要作品：
作品合计79卷之多，给法国文学和人类文化宝库增添了一份十分辉煌的文化遗产。
文学成就：
维克多·雨果(1802-1885)，法国19世纪前期积极浪漫主义代表作家，人道主义的代表人物。被人们称为“法兰西的莎士比亚”。
生平简介：
学习任务一
检查预习 积累字词
1
课文讲了一个什么故事？故事的主人公是谁？
预习检查
2
这个故事可以分为几部分？
3
有疑问的地方，请提出来交流。
mí
弥 漫
mài
山 脉
pōu
剖 开
luǒ
裸 着
qì
哭 泣
xiōng
汹 涌
wéi
维 持
hān
酣 睡
xiè
机 械
zàng
葬 身
gǎng
岗 位
zǎi
主 宰
qiǎn
调 遣
在文中找词语，朗读相关句子！
生字认读
形近字辨析
剖
部
培
泣
拉
垃
酣
醒
酒
岗
刚
钢
脉
泳
咏
对比识记
词语积累
行 驶
凌 晨
窟 窿
混 乱
维 持
秩 序
岗 位
主 宰
调 遣
践 行
烟雾弥漫
波涛汹涌
随图学词
词语理解
调 遣
调派；差遣。
一窝蜂
形容许多人乱哄哄地（同时说话或行动）。
遇到紧急情况，而心情平静，不变常态。
镇定自若
将不同情况或性质的人或事放在同等的地位来对待。
相提并论
学习任务三
书写指导 掌握生字
fù
jiàn
pōu
lóng
gǎng
sī
zǎi
zhì
qiǎn
hùn
wéi
cuò
lún
伦
腹
剖
窟
窿
混
嘶
维
秩
岗
宰
措
遣
践
窟窿
窟窿
解剖
腹部
伦敦
混合
嘶哑
维护
秩序
措施
宰割
岗位
遣送
实践
kū
观察结构，分类识记
生字新词
kū
lóng
指洞，在物体内部缺失的地方。也比喻负债，亏空。
上下结构，都是穴字头。
联系生活，用词语说一句话。
窟窿（long）
串字识词
wéi
笔 画：11
部 首：纟
结 构：左右
音 序: W
维
组 词：维持 维修
重点生字指导
1.连接。（维系）
2.保持；保全。（维持）（维护）
3.思考；想。（思维）
4.几何学及空间理论的基本概念。（三维）
字义组词：
辨字组词：
堆（ ）
唯（ ）
秩
zhì
笔 画：10
部 首：禾
结 构：左右
音 序: Z
辨字组词：
铁（ ）
秋（ ）
成语积累：
秩序井然：做事有条理，不
杂乱。
权重秩卑：指权力大官品低。
秩序井然
重点生字指导
组 词：秩序 考秩
cuò
重点生字指导
措
笔 画：11
部 首：扌
结 构：左右
音 序: C
辨字组词：
错（ ）
借（ ）
惜（ ）
积累运用：
半路杀出个程咬金
——措手不及
组 词：措施 举措
qiǎn
重点生字指导
遣
笔 画：13
部 首：辶
结 构：半包围音 序: Q
组 词：派遣 遣送
同音字：谴（qiǎn)责
观察对比： 遣 遗
成语积累：
调兵遣将：调动兵马，派遣将领。
也比喻组织安排人力。
遣词造句：运用词语组织句子。
jiàn
重点生字指导
践
笔 画：12
部 首：
结 构：左右
音 序: J
组 词：实践 践行
辨字组词：
浅（ ）
钱（ ）
贱（ ）
运用：
修身践言，谓之善行。
——《礼记·曲礼》
1.请同学按照正确的姿势习字本上描红、临写三个生字。
2.看准每个字在田字格里的位置。
3.看清每个字的结构，放慢速度。
4.严格按笔顺描写。
书写练习
学习任务四
阅读课文 整体感知
阅读思考
“诺曼底号”是在什么时间、什么环境下出发航行的？
01
“诺曼底号”遇难的原因是什么？
02
遇难时，船上出现了什么情况，哈尔威船长是怎样做的？
03
这场海难的最终结果是怎样的？
04
时间：
1870年3月17日夜晚
遇难的直接原因（事情起因）：
全速前进的“玛丽号”撞向“诺曼底号”。
人物：
哈尔威船长
环境（遇难的客观原因）：
大海上夜色正浓，大雾弥漫。
遇难的结果
（事情结果）：
60人获救，船长随轮船沉入深渊。
遇难时的情况
（事情经过）：
人们惊恐万状，一片混乱，船长沉着救人。
了解故事
思考探讨以下问题，把握故事内容！
结合故事内容，理清情节结构，概括各部分大意，批注写作顺序。
开端：（ ）
发展：（ ）
交代了“诺曼底号”夜航的基本情况。
讲述了“诺曼底号”的遇险。
高潮：
（ ）
写船长在危急时刻镇定自若地指挥人们自救。
1-5
6-9
10-40
结局：（ ）
写船长与“诺曼底号”一起葬身大海。
41-45
划分结构
事情发展顺序
按照故事的发展顺序说说主要内容！
本文主要叙述了在1870年3月17日的夜晚，哈尔威船长所驾驶的“诺曼底号”轮船遭到猛烈撞击，即将沉没的时候，他沉着救人，指挥60人有秩序地脱险，自己却随轮船一起沉入大海的故事。
概括内容
达标训练
04
DABIAOXUNLIAN
一、读拼音，根据语境写词语。
2
哈尔威船长在他的船长gǎng wèi（ ）上，指挥
着，zhǔ zǎi（ ）着，领导着大家。
3
事情总是这样，哪里有kě bǐ（ ）的利己主义，
哪里也会有悲壮的舍己救人。
岗位
1
“玛丽号”在“诺曼底号”的船身上pōu kāi（ ）
一个大kū long（ ）。
主宰
剖开
窟窿
可鄙
混乱（ ）
小心翼翼（ ）
嘈杂（ ）
违抗（ ）
有序
安静
顺从
粗心大意
惊慌失措（ ）
镇定自若
伟大（ ）
渺小
井然有序（ ）
杂乱无章
舍己救人（ ）
损人利己
二、在括号内填写反义词。
3.形容整齐有秩序的样子。（ ）
1.来势迅猛，不可抵挡。（ ）
2.遇到紧急的情况不慌不忙。（ ）
4.形容心神不定，非常惊慌的样子。（ ）
势不可当
失魂落魄
镇定自若
井然有序
三、根据意思，从文中找出相应的词语。
总结评价
05
ZONGJIEPINGJIA
小组交流
本节课你学会了什么？你是怎么学会的？
课堂总结
2
故事情节：雾海夜航→________→________
→________→盛誉船长。
1
我会认、写的字：____；我积累的词语：____。
3
哈尔威船长给你留下的印象是__________。
4
交流你感兴趣的内容，理由是________。
我的收获
被撞遇险
指挥援救
以身殉职
点击输入标题
点击此处输入标题
自我评价
点击此处输入标题
小组互评
课堂评价
课后作业
2.思考：完成课后练习第一、二题。
1.朗读课文，抄写生字新词。
课程结束