【核心素养】部编版语文四年级下册-习作5：游__________（课件）

(共30张PPT)
习作：游__________
人教部编版四年级语文下册
素养分析
1
单元主题
2
学习活动
3
总结评价
4
课后作业
5
素养分析
01
SUYANGFENXI
文化自信：从语言组织表达中，增强文化自信，培养爱国主义情感。
语言运用：学习定点观察、移步换景的写景方法。学习使用过渡句。
思维能力：能抓住景物特征进行描写，融情于景，抒发真情实感。
审美创造：培养审美情趣，提高审美能力，善于捕捉生活中美的瞬间。
素养分析
学习定点观察、移步换景的写景方法。学习使用过渡句。
学习重点
能抓住景物特征进行描写，融情于景，抒发真情实感。
学习难点
学习重难点
单元主题
02
DANYUANZHUTI
单元主题
海上日出
记金华的双龙洞
◎了解课文按一定顺序写景物的方法。
◎学习按游览的顺序写景。
颐和园
七月的天山
学习活动
03
XUEXIHUODONG
学习任务一
情境创设，导入习作
你游览过哪些地方 哪个地方给你留下的印象最深
创设情境
交流感受
诗词诵读 大美山川
会当凌绝顶，一览众山小。（泰山）
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。（庐山）
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（庐山瀑布）
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。（洞庭湖）
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。（西湖）
诗歌诵读
习作要求：游 `
在横线上填上这个地方的名称，把题目补充完整。
按照游览的顺序写写这个地方，把游览的过程写清楚。
游记，顾名思义，就是在游玩之后把游玩时的见闻和感受用文字记录下来。
习作要求
学习任务二
导图引路，厘清顺序
《记金华的双龙洞》体会作者行踪的句子：
出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。
一路迎着溪流。
入山大约五公里来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。
泉水靠着洞口的右边往外流，这是外洞。
在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的看孔隙流出。
大约行了两三丈的水程吧，就登陆了。这就到了内洞。
导图引路
路上
洞口
内洞
孔隙
外洞
出洞
导图引路
《颐和园》看看这两篇例文写作的顺序是怎样的？
进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊.
走完长廊，就来到了万寿山脚下。
登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。
从万寿山下来，就是昆明湖。
移步换景
长廊→（来到万寿山脚下）→（登上万寿山）→（从万寿山下来）
导图引路
《七月的天山》
游览路线图：进入天山——再往里走——走进天山深处。
假设你要写自己印象深刻的公园，你会按什么顺序来写呢？
导图引路
学习任务三
研究重点，具体描写
回顾叶圣陶先生《记金华的双龙洞》，体会作者是怎样把孔隙的狭小和自己的感受写清楚的。
直观描写
从文中所说的五个“小”字，以及对小船的自问自答，通过写小船的小，衬托孔隙的狭小，这是对孔隙狭小的直观描写。
行船方式
从“里边拉绳子”到外洞“拉另一头绳子”，说明了孔隙的狭小。
乘船方式
通过自身感受，一个“贴”字，更加说明仰卧的姿势没法再低了，突出了孔隙的窄小、低矮。
探究写法
赏析《七月的天山》——代表性的景物刻画的，突出天山的美景。
“蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。”
所见
所感
所闻
“骑马穿行林中，只听见马蹄溅起漫流在岩石上的水的声音，使密林显得更加幽静。”
“虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？”
探究写法
仿写重点部分——
选那些特色鲜明的景物，确定自己想要详写的内容，或自己印象特别深刻、感受特别强烈的景物，有详有略，不要面面俱到。
1.运用表示顺序的词语的方法；2.“五觉法”，就是通过感官细节进行描述，比如：看到……听到……闻到……尝到……摸到……这样一来，大家想重点写的景物就写具体了。3.在描写景物的过程中斟酌语言细节，灵活运用拟人、比喻、排比等修辞手法。4.写游记的时候也要融入自己的情感。
探究写法
写好开头：——开门见山，简单明了
《记金华的双龙洞》。
4月14日，我在浙江金华，游北山的双龙洞。师：开头非常有奥妙，首先要点出时间，然后再写出人物，把题目的内容镶嵌进去进行。
《颐和园》开头是——
北京的颐和园是美丽的大公园。
练习写自己的开头：
4月6日，我在北京，游八达岭长城。
探究写法
写好结尾——
《海上日出》巴金，他是这样结尾的，——很伟大的奇观吗？
《记金华的双龙洞》：我排队等候，又仰卧在小船里，出了洞。
《颐和园》颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细玩赏。
《七月的天山》虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？
师：这是一个反问句，来一个反问句，直抒胸臆，这种结尾非常有力量。
师：这是一种怎样的结尾？自然结尾，回味无穷。
师：结尾总结全文，提出希望。
师：来个反问，增强气势。
探究写法
写出美文
再往里走，天山显得越来越美，沿着白皑皑群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林，密密的塔松像撑开的巨伞，重重叠叠的枝丫，漏下斑斑点点细碎的日影。
粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。
山色逐渐变得柔嫩，山形也逐渐变得柔美。
马走在花海中 ，人浮在花海上
在轻轻荡漾着的溪流两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那样绵延不断，像天边的霞光那么灿烂耀眼，像高空的彩虹那么绚丽夺目。
善用叠词
生动形象
巧用短语
节奏明快
对仗工整
朗朗上口
比喻排比
增强美感
句式重复
增加气势
探究写法
总结评价
05
ZONGJIEPINGJIA
小组交流
本节课你学会了什么？你是怎么学会的？
课堂总结
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自我评价
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小组互评
课堂评价
课后作业
按要求完成习作。
交流分享习作，互评修改。
作 业
要 求
课程结束