【核心素养】部编版语文四年级下册-习作8：故事新编（课件）

(共39张PPT)
习作：故事新编
人教部编版四年级语文下册
素养分析
1
单元主题
2
学习活动
3
总结评价
4
课后作业
5
素养分析
01
SUYANGFENXI
文化自信：从语言组织表达中，增强文化自信。
语言运用：根据一定的目的，选择合适的材料，并围绕中心展开合理的想象，把事情的经过写清楚。
思维能力：根据已知情节和生活经验，发挥想象，表现活灵活现的人物形象。
审美创造：续编故事，培养学生表达能力，体会故事带给我们的乐趣。
素养分析
根据一定的目的，选择合适的材料，并围绕中心展开合理的想象，把事情的经过写清楚。
学习重点
续编故事，培养学生表达能力，体会故事带给我们的乐趣。
学习难点
学习重难点
单元主题
02
DANYUANZHUTI
单元主题
宝葫芦的秘密
巨人的花园
◎ 感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。
◎ 按自己的想法新编故事。
海的女儿
学习活动
03
XUEXIHUODONG
学习任务一
导入新课 明确任务
习作任务：
创编新故事
审题明意
结合习作要求，明确习作任务：
习作主题：
故事新编
故事选择:
1.新编《龟兔赛跑》。
2.另选一个熟悉的故事：
比如《狐假虎威》《坐井观天》《狐狸和乌鸦》。
“故事新编”是让我们选择一个之前的故事改编，但是内容和情节都要和之前的故事有所不同。
对话引思
故事新编？编什么？
我还是有点不明白，你可以举个例子吗？
1
已有故事
2
进行改编
3
创新情节
对话引思
新编故事的要求
举例说明：《龟兔赛跑》
1.把这个故事的结局重新设想;
2.根据结局，设定中间部分的故事情节，即编写故事经过。
这样一个新的《龟兔赛跑》就编成啦！
我懂了！就是要重新设想新结局，在新结局上设定新情节！让我来新编《龟兔赛跑》试试！
学习任务二
梳理思路 创新情节
思路点拨（一）
以《龟兔赛跑》为例：
故事原来结局：
乌龟赢了比赛。
你还有什么想法吗？
重设结局
1.乌龟和兔子都赢了。
2.乌龟和兔子都没能赢。
3.兔子赢了。
4.乌龟又赢了。
根据“乌龟又赢了”新结局,创新故事的发展过程,设置情节：
思路点拨（一）
以《龟兔赛跑》为例：
河流挡道、撞上树桩、掉进陷阱（路遇不测）
跑反方向、这回比谁跑得慢（急中出错）
路过一片萝卜地，看到了水灵灵的萝卜（遇到诱惑）
新增了一段下坡路，乌龟头一缩迅速滚下（赛道变化）
借助滑板、利用宝葫芦（借助工具）
思路点拨（二）
以《狐假虎威》为例：
重设结局
1.老虎终于识破了狐狸的真面目。
2.老虎看不清楚狐狸的真面目。
3.老虎和狐狸成为了好朋友。
故事原来结局：
狐狸借着老虎的威风，让森林里的动物都怕他。
思路点拨（二）
根据“老虎终于识破了狐狸的真面目”新结局，设置情节：
以《狐假虎威》为例：
小松鼠揭开了狐狸的真面目。
老虎不再跟着狐狸后面走，而是悄悄躲起来看。
技巧展示
1
设置矛盾：
（人物之间发生了争吵、误会。）
2
设置任务、目的：
（为了达到最终目的，过程中主角会做什么事？需要完成什么任务？会遇到什么困难？）
注意：情节要完整，写清楚起因、经过、结果。
3
加入想象：
（利用科技、能力变化等，使人物形象更加立体。）
4
其他角色的形象：
（故事中的配角会做些什么帮助或者阻拦主角的事？）
学习任务三
小组交流 自主选材
《精卫填海》
《嫦娥奔月》
《八仙过海》
……
《狐假虎威》
《鹬蚌相争》
《掩耳盗铃》
……
《小红帽》
《灰姑娘》
《丑小鸭》
……
选材范围
故事新编
神话故事
寓言故事
童话故事
交流分享
思考命题方式。
1
小组交流自己想改编的故事，交流时注意把故事的开头、中间的情节、结局说清楚。
2
交流后，按照范例把新编的故事写下来。
3
拟题方法
1
引用原来题目：《龟兔赛跑》《狐狸和乌鸦》
2
在原来的题目上加“新编”两个字：“新编《龟兔赛跑》”“《乌鸦喝水》新编”
3
根据创编的故事另取新题目：《跳出了井口的青蛙》《乌鸦不再上当了》
题目：《新龟兔赛跑》 时间:龟兔赛跑一年后 人物：乌龟 兔子 地点：森林
起因： 兔子不服气，要找乌龟再比赛一次。 经过： 兔子学会了控制风火轮，开始时领先，但是乌龟仍旧没有放弃。 突然一阵风吹过，将风火轮吹灭，兔子停下来修风火轮，而乌龟此时正好碰上一段下坡路，头一缩用力滚了下去。 结果： 乌龟再一次赢得比赛。而兔子一味地依赖风火轮，都忘记了如果依靠自己的腿奔跑，一定能够获胜。 范例展示
学习任务四
指导写法 布局谋篇
举例：
写法指导
1
运用人物描写方法。
（1）
乌龟把头和四肢一缩，紧闭双眼，“咕噜咕噜”向下滚去，突然“咚”的一声，原来是乌龟撞在了路当中的石头上。
（ ）
动作描写
（2）
兔子心想：回去吧，就相当于放弃了比赛；不回去吧，万一乌龟真的有危险怎么办？ （ ）
心理描写
使人物形象更丰满，体现人物特点。
作用：
写法指导
2
运用修辞手法。
举例：
（1）
有一只像盘子那么大的河蚌睁着眼，懒洋洋地躺在青石上晒太阳呢。 （ ）
比喻、拟人
（2）
油蛉在这里低唱，蟋蟋们在这里弹琴。 （ ）
拟人
使故事情节生动，语言活泼。
作用：
神态
积累运用
准确用词，增强表达效果
自信满满 从容自若受宠若惊 半信半疑 哭笑不得 悠然自得 全神贯注 目瞪口呆
动作
健步如飞 连蹦带跳 东倒西歪 干脆利落 慌慌张张 东张西望 左顾右盼 前俯后仰
心理
心花怒放 眉开眼笑 悲痛欲绝 愤愤不平
气急败坏 火冒三丈 忐忑不安 提心吊胆
学习任务五
范文欣赏 以读促写
开头写法
1
点明原因
一天，乌鸦找到了一块又大又肥的肉，叼在嘴里，站在树枝上正得意着。
2
引用对话
“加油！加油！乌龟快跑！超过他！”看，兔子和乌龟又一次进行赛跑比赛了，我们快去看看谁赢了！
3
提出问题
乌龟和兔子在比赛后竟成为了好朋友！这是
为什么呢？我们一起去看看吧！
4
……
结尾写法
总结式：
1
兔子这次能够赢得比赛是靠着自己的实力和坚持不懈的精神，如果我们也拥有这样的品质，还有什么事不能成功呢？
自然式：
2
比赛结束了，在大家经久不息的掌声中，兔子和乌龟紧紧地拥抱在了一起……
随想式：
3
听了乌鸦的话，狐狸不好意思地低下了头……
范文欣赏
乌鸦叼来一块肉，站在树上休息，被狐狸看到了。狐狸垂涎欲滴，很想从乌鸦嘴里得到那块肉。它眼珠一转，赔着笑脸说：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”乌鸦看了狐狸一眼，没有回答他。　　
原版
狐狸见乌鸦把肉放在树杈上，就对乌鸦说:“乌鸦小姐，今天您的嗓门有点儿大，最好嘴里衔点儿东西，那样歌声会更优美。”“是吗？我来试试。”乌鸦一边说着，一边拿起树杈上的那块肉放进嘴里，唱了起来。但就像手指按住了笛孔一样，始终没有离开那块肉。
新编
狐狸见两招都没有得逞，心头的火仿佛要燃烧了。
语言描写
表现狐狸着急、生气的模样。
《狐狸与乌鸦》
狐狸拿出手机，假装看新闻，边看边念:“乌鸦家族与昨天的森林盗窃案有关……呀，乌鸦小姐，这个小偷说的不会就是您吧？”乌鸦站在树上,往下一看，不由得大笑起来:“哈哈哈，你胡说什么呀，你的手机还是锁屏状态，你从哪里看到的新闻啊？狐狸，你怎么改变不了狡猾的本性呢？”
范文欣赏
乌鸦听了狐狸的话，非常得意，就唱了起来。“哇……”她刚一开口，肉就掉了下来。
狐狸叼起肉，一溜烟跑掉了。
加入现代元素，语言生动有趣。
原版结局：乌鸦被骗
新版结局：乌鸦识破狐狸的骗局。
《狐狸与乌鸦》
写法归纳
运用修辞手法：比喻、排比、想象、夸张等。
作用：使表达生动有趣。
1
情节设置：情节完整（起因、经过、结果），想象合理，曲折多变，吸引读者。
2
运用描写方法：从人物的语言、神态、动作、心理、外貌等方面进行细节描写。
作用：使人物形象活灵活现，给读者留下深刻的印象。
3
总结评价
04
ZONGJIEPINGJIA
小组交流
本节课你学会了什么？你是怎么学会的？
课堂总结
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自我评价
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小组互评
课堂评价
课后作业
05
KEHOUZUOYE
课后作业
按要求完成习作。
交流分享习作，互评修改。
课程结束