Unit 2 My week 导学案（6个课时，无答案）
文档属性
| 名称 | Unit 2 My week 导学案（6个课时，无答案） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 36.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2015-11-17 19:28:45 | ||
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文档简介
课题 Unit 2 My week 课时 第1课时 备课人
教学目标 教会学生能够听说读写四会单词Monday ( http: / / www.21cnjy.com ), Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday、Saturday、Sunday、weekend.2、初步学习句型：What day is it today What do we have on Mondays 并能做出正确回答。
学情分析 学生以前对星期有初步了解，能听懂，少数学生会读、认。
学习目标 能够听说读写四会单词Monday, Tue ( http: / / www.21cnjy.com )sday, Wednesday, Thursday, Friday、Saturday、Sunday、weekend.2、初步学习句型：What day is it today What do we have on Mondays 并能做出正确回答。
学习重难点 1. 能听、说、读、写单词“Monday” ( http: / / www.21cnjy.com )，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“weekend”。2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What do you have on … ”，“I have … ”。
课前准备 1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。2. 教师准备课程表。
学法指导 创设情境、对话教学
基本环节 学 案 导 案
导 学 1、学习歌曲“My days of the Week”,感知本单元的新语言。2、Listen to the tape(听录音，认真学习“星期一到星期五”，在听的过程中注意语音语调并发现这些单词的共同点) Warm up（热身）
出示学习目标 能够听说读写四会单词Mon ( http: / / www.21cnjy.com )day, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday、Saturday、Sunday、weekend.2、初步学习句型：What day is it today What do we have on Mondays 并能做出正确回答。。 介绍学习目标
自学 1、自己拼记本课要求掌握的四会词。2、比比：“谁的记忆力最好”：发现这些单词的共同点后巧计、速记这些单词，每组派出一位同学开展单词拼写比赛 播放课件或录音，让学生先视听后跟读。教师点拨;词量较多，注意单词的拼读
互 学 1、把下面问题的答案告诉你的小组长和同学What do you have on Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday 2、小组内练习句型：What day is it today It’s ...What do you have on ... We have... 1、布置任务。让小组长安排组内成员任务并交流，负责检查或交换批改。.做游戏操练新单词，抢拼单词，拼读时小组成员可提供帮助。
互评 学生抽认单词卡，自由认读单词，其他学生注意听，并做好补充、纠正。主要句型操练： What day is it today It’s ...What do you have on ... We have... 利用单词卡片，学生开火车认读，了解学生自学单词情况。句型检查，从而了解学生存在的问题何在。
答疑 正音、纠正学生在交流过程中存在的问题。提醒学生巧记本节课单词的窍门二：词末都有：day 追问、点拨、更正、归纳、评价。
展示 小组展示单词替换练习 What day is it today What do we have on Mondays 利用星期的图盘，随意转动指针，根据指针停下的位置用句型“What day is it today It’s…”进行交流，巩固所学新单词。 对出错单词及时纠正小组或同桌用卡片相互提问
测 单词连线 Monday 星期三Tuesday 星期五Wednesday 星期二Thursday 星期一Friday 星期四二、根据你的实际情况回答问题 What day is it today What day do you like 1、对本课基础知识的检测。2、小组合作核对答案。并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。
板书设计 Unit 1 My week(A Let’s learn)Monday SaturdayTuesday Sunday weekendWednesday What day is it today Thursday What do you have on ... Friday
课后反思 本节课主要进行词汇教学，并会用基本句型进行操练、替换练习。整体情况较好，但是学生对词汇掌握不是很牢固。
五年级英语导学案
课题 Unit 2 My week 课时 第2课时 备课人
教学目标 1、教育学生进一步掌握四会单词：Mon ( http: / / www.21cnjy.com )day、 Tuesday、 Wednesday 、Thursday 、Friday、Saturday、Sunday、weekend.2、 在实际情景中自如运用：What day is it today It’s....What do you have on 星期几 We have +学科
学情分析 学生在上一节课学习的基础上，基本会认读、拼写本课时单词。会用本课句型简单交流。
学习目标 1、进一步掌握四会单词：Monda ( http: / / www.21cnjy.com )y、 Tuesday、 Wednesday 、Thursday 、Friday、Saturday、Sunday、weekend.2、 在实际情景中自如运用：What day is it today It’s....What do you have on 星期几 We have +学科
学习重难点 重点：掌握四会单词好所学句型难点：Let’s try 部分内容多，易混淆
课前准备 头饰、录音带、课件
学法指导 1、 认真读对话，划出发音不准确的单词2、 听录音，理解重难点句子的意思
基本环节 学 案 导 案
导学 1. 补全下列单词，并写出汉语Th_ _ _day ( ) M_ _ day ( ) T_ _ _day ( ) W_ _nesday ( ) Fri_ _ _ ( ) 让学生自由完成单词拼写，了解学生单词掌握情况。
出示学习目标 1、 进一步掌握四会单词：Mond ( http: / / www.21cnjy.com )ay、 Tuesday、 Wednesday 、Thursday 、Friday、Saturday、Sunday、weekend.2、 在实际情景中自如运用：What day is it today It’s....What do you have on 星期几 We have +学科 介绍学习目标
自 学 1、完成“Let’s try”.2、自由读“Let’s talk”. 1、听录音，自由完成练习。2、让学生把对话通读一遍，标记出不懂的词、难点的句子。3、让学生完成预习单
互 学 Let ss listen to the tape one time,then try to read it by themselves.让学生带着问题读对话，完成预习单。有疑问的地方小组内解决。 听录音后发挥各自的优势，相互学习。带着问题读对话，有目的读书。
互评 小组内读对话，看谁模仿的最像。小组评价完成预习单情况。小组长收集问题情况反馈。 小组内演一演。小组内汇报完成预习单情况。小组长反馈组内解决不了的问题
答疑 1、 教师强调：Tuesday和Thursday的发音区别。2、 从星期一到星期五后为什么加S？3、 指名学生和他的搭档试读一读下面的对话Amy: What day is it today Mom: It’s Wednesday. What do you have on Wednesdays Amy: We have English ,science ,computer and P.E.I like Wednesday. 根据小组长反馈的信息，进行追问、点拨、更正、归纳、评价。
测 一、你会写出它们的完全形式吗？ 1. Fri. 2. Tue. 3. Mon. 4. Thu. 5. Wed. 二．选词填空(day it’s on have like) 1. ___________ Wednesday.2. I __________ Mondays.3. What __________ is it today 4. We ___________ English and Chinese.5. What do you have ___________ Tuesdays. 学生自由练习，个别指导，集体订正。
展 1、 同学之间进行对话表演2、 分小组讨论各自喜欢什么课程和哪一天的课程. 对出错单词、句型及时纠正。
板 书 Unit 1 My week(A Let’stry & Let’s talk)What do you have on Thursday I\We have ...on ....Thursday------Tuesday
课后反思
五年级英语导学案
课题 Unit 2 My week 课时 第3课时 备课人
教学目标 学生能够通过听例词汇发音，观察例词结构特征，学习字母组合ee和ea在单词中的发音规则。能够根据录音说唱歌谣。能够读出符合ee和ea发音规则的单词。能够根据单词的读音拼写出符合ee和ea发音规则的单词，能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确。
学情分析 学生已经掌握一定的语音基础，能够自由拼写符合规律的单词，但是在单线上书写还不是和好。
学习目标 学生能够通过听例词汇发音，观察例词结构特征，学习字母组合ee和ea在单词中的发音规则。能够根据录音说唱歌谣；能够读出符合ee和ea发音规则的单词。能够根据单词的读音拼写出符合ee和ea发音规则的单词，能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确。
学习重难点 重点：学生能够通过听例词汇发音，观察例词结构特征，学习字母组合ee和ea在单词中的发音规则。难点：能够根据单词的读音拼写出符合ee和ea发音规则的单词，能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确。
课前准备 头饰、录音带、光碟
学法指导 创设情境、单词教学
基本环节 学 案 导 案
导学 教师引导学生复习三四年级所学过的字母、字母组合的发音。教师播放歌谣录音，边听边跟着节奏吟唱歌谣。 Warm up（热身）Chant and act
出示学习目标 1、能够通过听例词汇发音，观察例词结构特征，学习字母组合ee和ea在单词中的发音规则。2、能够根据录音说唱歌谣。能够读出符合ee和ea发音规则的单词。3、能够根据单词的读音拼写出符合ee和ea发音规则的单词，能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确。 介绍学习目标
自学 学生听歌谣一遍，说说自己听到了什么词。再听一遍，完成预习单。试读所给出的例词，并说说发现了什么规律。 播放歌谣，教师提醒完成预习单。
互学 小组内互读例词，相互正音。小组内读“Listen,repeat and circle”.看图，试着完成句子。 学生读、观察、说。
互评 小组内互评读的情况。交流“Listen ,write and say” 根据学生完成情况，适当点拨。
答疑 1、根据学生读的情况，进行正音。 2、总结发音规律。ee 、ea \i:\ 3、要求学生在单线上书写单词和句子，要做到：“眼前没有四线格，心中要有四线格。” 追问、点拨、更正、归纳、评价。
测 听录音跟读。完成长江作业第16页。 个别指导
展示 表演“Let’s chant”.出示符合发音规律的陌生词让学生试读。 对出错单词及时纠正
板书 A Let’s spellfeet beef meet ee tea read eat ea \i:\
课后反思
五年级英语导学案
课题 Unit 2 My week 课时 第4课时 备课人
教学目标 教育学生能够听、说、读、写动词短语 do homework watch TV read books play football.2、能够听、说、认读句子 What do you do on Saturdays I often do my homework.
学情分析 学生以前已经学习过一些动词短语，对一般疑问句也有一定的了解。
学习目标 1、能够听、说、读、写动词短语 do homework watch TV read books play football.2、能够听、说、认读句子 What do you do on Saturdays I often do my homework.
学习重难点 1.能够听、说、读、写本课时四会单词：hea ( http: / / www.21cnjy.com )lthy ,hot ,sweet ,delicious ,fresh ,并认读单词healthy。
课前准备 录音带、课件、单词卡
学法指导 创设情境、单词教学
基本环节 学 案 导 案
导学 你能正确读出下面的单词吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可借助单词表） do homework ( ) watch TV ( ) read books ( ) Saturday ( ) Sunday. ( ) Warm up（热身）
出示学习目标 1、能够听、说、读、写动词短语 do homework watch TV read books play football.2、能够听、说、认读句子 What do you do on Saturdays I often do my homework. 介绍学习目标
自学 学生自己认读、拼写动词短语。自己读相关的语句。 要求学生注意方法
互学 相互认读、拼写动词短语。相互问答：Do you often wash your clothes on the weekend 相互介绍自己的周末活动。 学生小组练习，教师循环指导。
互评 小组互评短语认读、拼读情况。用本课短语问答周末活动情况。 教师做好督促、指导、补充。
答疑 根据学生汇报交流的信息进一步补充、强调。学生在谈论自己的周末活动时，教师针对具体问题加以补充、强调。 追问、点拨、更正、归纳、评价。
测 1、翻译词组做家庭作业 ________ 看 书 _____________在周六 ____________ 在周日_____________ 玩电脑游戏__________ 在周末______________2、根据题意填空1) What do you do ___ Saturdays 2) I often ____books and ____TV.3) There are ____days in a week.4) ____is the first day of a week.5) We go to school from ____to____.6) We don’t go to school on ____and ____. 学生独立完成，教师循环指导。
展示 学生比赛抽认、拼写动词短语。小组内推荐一到两名学生介绍自己的周末活动。 对出错单词及时纠正
板书 B Let’s learnwash my clothes watch TV do homeworkread books play footballWhat do you often do on the weekend I often ...
课后反 思
五年级英语导学案
课题 Unit 2 My week 课时 第5课时 备课人
教学目标 1、能听懂、会说：What ( http: / / www.21cnjy.com ) do you do on Saturdays / Sundays？I often do homework， read books and Watch TV.等句型。2、能在情景中熟练运用这些句型。
学情分析 学生已经能够简单介绍自己的周末活动，以及生活实际。
学习目标 1、能听懂、会说：Wha ( http: / / www.21cnjy.com )t do you do on Saturdays / Sundays？I often do homework， read books and Watch TV.等句型。2、能在情景中熟练运用这些句型。
学习重难点 重点句型：What do you do ( http: / / www.21cnjy.com ) on Saturdays / Sundays？I often do homework， read books and Watch TV. 要求学生能在真实情景中运用。难点：正确运用新学的词组和句型谈论学习和生活实际。
课前准备 录音带、课件、单词卡
学法指导 创设情境、对话教学
基本环节 学 案 导 案
导学 1、让学生开火车抽认单词卡。2.你能 ( http: / / www.21cnjy.com )把句子补充完整吗 （1）What _______ you do on _______ 你周六都干什么？（2）I often do homework , _____________, ____________and play Ping-Pong . 我经常做作业，读书，看电视和打乒乓球。 Warm-upRevision
出示学习目 标 1、能听懂、会说：What do ( http: / / www.21cnjy.com )you do on Saturdays / Sundays？I often do homework， read books and Watch TV.等句型。2、能在情景中熟练运用这些句型。 介绍学习目标
自 学 听录音，学生自己完成“Let’s try”.学生自读对话，圈出生词、不懂的句子。在读对话，完成预习单中的问题。 1、让学生把对话通读一遍，标记出重难点地方。2、让学生完成预习单。
互学 同桌、小组相互学习、解决自学过程中遇到的生词、不懂的句子。同桌互读对话，读通、读熟。相互检查完成预习单中的问题。 学生同桌、小组内互相学习、帮助，教师督促、指导。
互评 小组内评一评哪位同学读对话读得流利、准确。小组间比一比，哪两个人模仿的最形象。评一评哪组完成预习单中的问题最好。 学生互评的同时，教师进一步强调、补充。
答疑 1、根据学生汇报交流的信息进一步补充、强调。2、根据学朗读表演的情况，对学生的朗读技巧进行指导。3、针对学生交流的情况，进一步明确本节课的教学重点。 点拨导思
测 找朋友。（ ）1. I like English.（ ）2. I watch TV and do homework.（ ）3. I have math and art on Mondays.（ ）4. Wednesday.A、What do you have on Mondays B、 What do you do on Sundays C、 What day is it today D、 What classes do you like 学生自由独立完成，教师循环指导。
展示交流 把对话演一演。两人一组进一步练习本节课的核心句型。 对出错单词、语句及时纠正。
板书 B Let’s talkDo you often read books in this park Yes,I do.\No, I don’t.
课后反思
五年级英语导学案
课题 Unit 2 My week 课时 第6课时 备课人
教习目标 1．教育学生能读懂Read and write部分的对话，并在实际情景中运用。2．能够听说读写对话中两组四会句子，Wh ( http: / / www.21cnjy.com )at do you often do on the weekend I often watch TV.Sometimes I read books.What do you have on Thursdays We have English, math and science on Thursdays．并完成填充句子的练习。
学情分析 学生已经掌握了一些活动短语，并能够进行简单的表达。
学习目标 1、能读懂Read and write部分的对话，并在实际情景中运用。2．能够听说读写对话中的核心句型，W ( http: / / www.21cnjy.com )hat do you often do on the weekend I often watch TV.Sometimes I read books.What do you have on Thursdays We have English, math and science on Thursdays．并完成填充句子的练习。
学习重难点 理解Read and write部分的意思，并能熟练阅读。
课前准备 录音带、课件
学法指导 创设情境、阅读教学
基本环节 学 案 导 案
导学 检查学生掌握的动词短语情况。让两到四名学生表演B 部分的对话。让学生回忆以前学过哪些提建议的表达法。 Warm up（热身）
出示学习目标 1、能读懂Read and write部分的对话，并在实际情景中运用。2．能够听说读写对话中两组四会句子，W ( http: / / www.21cnjy.com )hat do you often do on the weekend I often watch TV.Sometimes I read books.What do you have on Thursdays We have English, math and science on Thursdays．并完成填充句子的练习。 介绍学习目标
自学 1、根据知识链接，听录音自学Read and write,要求会读，理解意思,有疑问的标注出来。2、读课文，完成书上句子。3、读通对话，完成预习单上面的问题。 学生自读，完成预习单。
互学 同桌互读对话，相互纠正读错的单词、句子。小组内完成预习单和书上的练习。 小组长明确分工，教师巡回指导。
互 评 小组内评一评谁读得好。小组之间比一比哪组表演的形象。全班互评哪一组完成预习单及课本上练习，准确率高一些。 教师追问、补充、鼓励、评价。
答疑 1、根据学生汇报交流的信息进一步补充、强调。2、根据学朗读表演的情况，对学生的朗读技巧进行指导。3、针对学生交流的情况，进一步明确本节课的教学重点。 点拨指导发散思维。
测 默写书中四会句子，书写规范。1) 今天星期几？ 2)今天星期三。3每逢周四你们都上什么课。4每周四我们上英语，数学和科学课. 学生当堂完成，教师随机检查、个别指导。
展 分小组阅读短文 对出错单词及时纠正
板书 B Read and writeWhat do you often do on the weekend I often watch TV.Sometimes I read books.
教后反思
五年级英语导学案
课题 Unit 2 My week 课时 第7课时 备课人
教学目标 1、复习本单元所学的核心句 ( http: / / www.21cnjy.com )： What do you do on Saturdays I watch TV on Saturdays.What about you I do my homework. 等句子并能在情境中正确应用。 2、 复习本单元所学的四会单词和短语。 3、 能够运用本单元所学的单词、词组、核心句询问对方的某天内所做活动，并做出相应回答。
学情分析 绝大多数学生对星期的表达、每天的活动及对每天的活动的询问、应答能够流利表达，但仍有少部分学生对本单元的四会词都没有过关。
学习重难点 重点：能准确运用四会句子“What ( http: / / www.21cnjy.com ) do you do on Saturdays I watch TV on Saturdays.What about you I do my homework.”并正确书写其句子。 难点：理解一般疑问句的构成并做出正确肯定或否定回答。
课前准备 课件，单词卡
学法指导 小组合作
基本环节 学 案 导 案
导学 利用单词卡引导学生复习本单元所学过的四会单词及词组。设计一定的情境，引导学生复习本单元所学的核心句。 Warm up（热身）
出示学习目标 1、复习本单元所学的核心句并能在情境中正确应用。2、 复习本单元所学的四会单词和短语。3、 能够运用本单元所学的单词、词组、核心句询问对方的某天内所做活动，并做出相应回答。 介绍学习目标
自学 学生自己读本单元的内容，对本单元所学过的知识系统复习。记单词、词组、核心句。自由完成书本上的相应练习。 学生自由看书，教师督促。
互学 同桌之间相互检查、背诵单词，对话。同桌之间相互检查完成练习情况，不明白的小组内解答。小组长牵头，收集所学过的合成词。 小组长负责。
互评 小组内检查单词掌握、对话了解情况。小组内检查书上练习完成情况。全班交流谁收集的合成词多。 教师监督、评价、鼓励。
答疑 1教师强调:①特殊疑问句的的构成及答语 ② 找出文中特殊疑问句及答语2、介绍自己或他人的周末活动时要有一定的顺序。 追问、强调、拓展思维。
测 连词成句1、do you do what Saturdays on ( )_______________________________________2、I homework too do my ( .)______________________________3、you , what , about ( )_____________________________ 帮助学生总结规律、进一步巩固应用
展 各小组展示谁收集的合成词多。 对出错单词及时纠正
板书 Unit 2 My weekWords:Sentences:
课后反思
教学目标 教会学生能够听说读写四会单词Monday ( http: / / www.21cnjy.com ), Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday、Saturday、Sunday、weekend.2、初步学习句型：What day is it today What do we have on Mondays 并能做出正确回答。
学情分析 学生以前对星期有初步了解，能听懂，少数学生会读、认。
学习目标 能够听说读写四会单词Monday, Tue ( http: / / www.21cnjy.com )sday, Wednesday, Thursday, Friday、Saturday、Sunday、weekend.2、初步学习句型：What day is it today What do we have on Mondays 并能做出正确回答。
学习重难点 1. 能听、说、读、写单词“Monday” ( http: / / www.21cnjy.com )，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“weekend”。2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What do you have on … ”，“I have … ”。
课前准备 1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。2. 教师准备课程表。
学法指导 创设情境、对话教学
基本环节 学 案 导 案
导 学 1、学习歌曲“My days of the Week”,感知本单元的新语言。2、Listen to the tape(听录音，认真学习“星期一到星期五”，在听的过程中注意语音语调并发现这些单词的共同点) Warm up（热身）
出示学习目标 能够听说读写四会单词Mon ( http: / / www.21cnjy.com )day, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday、Saturday、Sunday、weekend.2、初步学习句型：What day is it today What do we have on Mondays 并能做出正确回答。。 介绍学习目标
自学 1、自己拼记本课要求掌握的四会词。2、比比：“谁的记忆力最好”：发现这些单词的共同点后巧计、速记这些单词，每组派出一位同学开展单词拼写比赛 播放课件或录音，让学生先视听后跟读。教师点拨;词量较多，注意单词的拼读
互 学 1、把下面问题的答案告诉你的小组长和同学What do you have on Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday 2、小组内练习句型：What day is it today It’s ...What do you have on ... We have... 1、布置任务。让小组长安排组内成员任务并交流，负责检查或交换批改。.做游戏操练新单词，抢拼单词，拼读时小组成员可提供帮助。
互评 学生抽认单词卡，自由认读单词，其他学生注意听，并做好补充、纠正。主要句型操练： What day is it today It’s ...What do you have on ... We have... 利用单词卡片，学生开火车认读，了解学生自学单词情况。句型检查，从而了解学生存在的问题何在。
答疑 正音、纠正学生在交流过程中存在的问题。提醒学生巧记本节课单词的窍门二：词末都有：day 追问、点拨、更正、归纳、评价。
展示 小组展示单词替换练习 What day is it today What do we have on Mondays 利用星期的图盘，随意转动指针，根据指针停下的位置用句型“What day is it today It’s…”进行交流，巩固所学新单词。 对出错单词及时纠正小组或同桌用卡片相互提问
测 单词连线 Monday 星期三Tuesday 星期五Wednesday 星期二Thursday 星期一Friday 星期四二、根据你的实际情况回答问题 What day is it today What day do you like 1、对本课基础知识的检测。2、小组合作核对答案。并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。
板书设计 Unit 1 My week(A Let’s learn)Monday SaturdayTuesday Sunday weekendWednesday What day is it today Thursday What do you have on ... Friday
课后反思 本节课主要进行词汇教学，并会用基本句型进行操练、替换练习。整体情况较好，但是学生对词汇掌握不是很牢固。
五年级英语导学案
课题 Unit 2 My week 课时 第2课时 备课人
教学目标 1、教育学生进一步掌握四会单词：Mon ( http: / / www.21cnjy.com )day、 Tuesday、 Wednesday 、Thursday 、Friday、Saturday、Sunday、weekend.2、 在实际情景中自如运用：What day is it today It’s....What do you have on 星期几 We have +学科
学情分析 学生在上一节课学习的基础上，基本会认读、拼写本课时单词。会用本课句型简单交流。
学习目标 1、进一步掌握四会单词：Monda ( http: / / www.21cnjy.com )y、 Tuesday、 Wednesday 、Thursday 、Friday、Saturday、Sunday、weekend.2、 在实际情景中自如运用：What day is it today It’s....What do you have on 星期几 We have +学科
学习重难点 重点：掌握四会单词好所学句型难点：Let’s try 部分内容多，易混淆
课前准备 头饰、录音带、课件
学法指导 1、 认真读对话，划出发音不准确的单词2、 听录音，理解重难点句子的意思
基本环节 学 案 导 案
导学 1. 补全下列单词，并写出汉语Th_ _ _day ( ) M_ _ day ( ) T_ _ _day ( ) W_ _nesday ( ) Fri_ _ _ ( ) 让学生自由完成单词拼写，了解学生单词掌握情况。
出示学习目标 1、 进一步掌握四会单词：Mond ( http: / / www.21cnjy.com )ay、 Tuesday、 Wednesday 、Thursday 、Friday、Saturday、Sunday、weekend.2、 在实际情景中自如运用：What day is it today It’s....What do you have on 星期几 We have +学科 介绍学习目标
自 学 1、完成“Let’s try”.2、自由读“Let’s talk”. 1、听录音，自由完成练习。2、让学生把对话通读一遍，标记出不懂的词、难点的句子。3、让学生完成预习单
互 学 Let ss listen to the tape one time,then try to read it by themselves.让学生带着问题读对话，完成预习单。有疑问的地方小组内解决。 听录音后发挥各自的优势，相互学习。带着问题读对话，有目的读书。
互评 小组内读对话，看谁模仿的最像。小组评价完成预习单情况。小组长收集问题情况反馈。 小组内演一演。小组内汇报完成预习单情况。小组长反馈组内解决不了的问题
答疑 1、 教师强调：Tuesday和Thursday的发音区别。2、 从星期一到星期五后为什么加S？3、 指名学生和他的搭档试读一读下面的对话Amy: What day is it today Mom: It’s Wednesday. What do you have on Wednesdays Amy: We have English ,science ,computer and P.E.I like Wednesday. 根据小组长反馈的信息，进行追问、点拨、更正、归纳、评价。
测 一、你会写出它们的完全形式吗？ 1. Fri. 2. Tue. 3. Mon. 4. Thu. 5. Wed. 二．选词填空(day it’s on have like) 1. ___________ Wednesday.2. I __________ Mondays.3. What __________ is it today 4. We ___________ English and Chinese.5. What do you have ___________ Tuesdays. 学生自由练习，个别指导，集体订正。
展 1、 同学之间进行对话表演2、 分小组讨论各自喜欢什么课程和哪一天的课程. 对出错单词、句型及时纠正。
板 书 Unit 1 My week(A Let’stry & Let’s talk)What do you have on Thursday I\We have ...on ....Thursday------Tuesday
课后反思
五年级英语导学案
课题 Unit 2 My week 课时 第3课时 备课人
教学目标 学生能够通过听例词汇发音，观察例词结构特征，学习字母组合ee和ea在单词中的发音规则。能够根据录音说唱歌谣。能够读出符合ee和ea发音规则的单词。能够根据单词的读音拼写出符合ee和ea发音规则的单词，能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确。
学情分析 学生已经掌握一定的语音基础，能够自由拼写符合规律的单词，但是在单线上书写还不是和好。
学习目标 学生能够通过听例词汇发音，观察例词结构特征，学习字母组合ee和ea在单词中的发音规则。能够根据录音说唱歌谣；能够读出符合ee和ea发音规则的单词。能够根据单词的读音拼写出符合ee和ea发音规则的单词，能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确。
学习重难点 重点：学生能够通过听例词汇发音，观察例词结构特征，学习字母组合ee和ea在单词中的发音规则。难点：能够根据单词的读音拼写出符合ee和ea发音规则的单词，能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确。
课前准备 头饰、录音带、光碟
学法指导 创设情境、单词教学
基本环节 学 案 导 案
导学 教师引导学生复习三四年级所学过的字母、字母组合的发音。教师播放歌谣录音，边听边跟着节奏吟唱歌谣。 Warm up（热身）Chant and act
出示学习目标 1、能够通过听例词汇发音，观察例词结构特征，学习字母组合ee和ea在单词中的发音规则。2、能够根据录音说唱歌谣。能够读出符合ee和ea发音规则的单词。3、能够根据单词的读音拼写出符合ee和ea发音规则的单词，能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确。 介绍学习目标
自学 学生听歌谣一遍，说说自己听到了什么词。再听一遍，完成预习单。试读所给出的例词，并说说发现了什么规律。 播放歌谣，教师提醒完成预习单。
互学 小组内互读例词，相互正音。小组内读“Listen,repeat and circle”.看图，试着完成句子。 学生读、观察、说。
互评 小组内互评读的情况。交流“Listen ,write and say” 根据学生完成情况，适当点拨。
答疑 1、根据学生读的情况，进行正音。 2、总结发音规律。ee 、ea \i:\ 3、要求学生在单线上书写单词和句子，要做到：“眼前没有四线格，心中要有四线格。” 追问、点拨、更正、归纳、评价。
测 听录音跟读。完成长江作业第16页。 个别指导
展示 表演“Let’s chant”.出示符合发音规律的陌生词让学生试读。 对出错单词及时纠正
板书 A Let’s spellfeet beef meet ee tea read eat ea \i:\
课后反思
五年级英语导学案
课题 Unit 2 My week 课时 第4课时 备课人
教学目标 教育学生能够听、说、读、写动词短语 do homework watch TV read books play football.2、能够听、说、认读句子 What do you do on Saturdays I often do my homework.
学情分析 学生以前已经学习过一些动词短语，对一般疑问句也有一定的了解。
学习目标 1、能够听、说、读、写动词短语 do homework watch TV read books play football.2、能够听、说、认读句子 What do you do on Saturdays I often do my homework.
学习重难点 1.能够听、说、读、写本课时四会单词：hea ( http: / / www.21cnjy.com )lthy ,hot ,sweet ,delicious ,fresh ,并认读单词healthy。
课前准备 录音带、课件、单词卡
学法指导 创设情境、单词教学
基本环节 学 案 导 案
导学 你能正确读出下面的单词吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可借助单词表） do homework ( ) watch TV ( ) read books ( ) Saturday ( ) Sunday. ( ) Warm up（热身）
出示学习目标 1、能够听、说、读、写动词短语 do homework watch TV read books play football.2、能够听、说、认读句子 What do you do on Saturdays I often do my homework. 介绍学习目标
自学 学生自己认读、拼写动词短语。自己读相关的语句。 要求学生注意方法
互学 相互认读、拼写动词短语。相互问答：Do you often wash your clothes on the weekend 相互介绍自己的周末活动。 学生小组练习，教师循环指导。
互评 小组互评短语认读、拼读情况。用本课短语问答周末活动情况。 教师做好督促、指导、补充。
答疑 根据学生汇报交流的信息进一步补充、强调。学生在谈论自己的周末活动时，教师针对具体问题加以补充、强调。 追问、点拨、更正、归纳、评价。
测 1、翻译词组做家庭作业 ________ 看 书 _____________在周六 ____________ 在周日_____________ 玩电脑游戏__________ 在周末______________2、根据题意填空1) What do you do ___ Saturdays 2) I often ____books and ____TV.3) There are ____days in a week.4) ____is the first day of a week.5) We go to school from ____to____.6) We don’t go to school on ____and ____. 学生独立完成，教师循环指导。
展示 学生比赛抽认、拼写动词短语。小组内推荐一到两名学生介绍自己的周末活动。 对出错单词及时纠正
板书 B Let’s learnwash my clothes watch TV do homeworkread books play footballWhat do you often do on the weekend I often ...
课后反 思
五年级英语导学案
课题 Unit 2 My week 课时 第5课时 备课人
教学目标 1、能听懂、会说：What ( http: / / www.21cnjy.com ) do you do on Saturdays / Sundays？I often do homework， read books and Watch TV.等句型。2、能在情景中熟练运用这些句型。
学情分析 学生已经能够简单介绍自己的周末活动，以及生活实际。
学习目标 1、能听懂、会说：Wha ( http: / / www.21cnjy.com )t do you do on Saturdays / Sundays？I often do homework， read books and Watch TV.等句型。2、能在情景中熟练运用这些句型。
学习重难点 重点句型：What do you do ( http: / / www.21cnjy.com ) on Saturdays / Sundays？I often do homework， read books and Watch TV. 要求学生能在真实情景中运用。难点：正确运用新学的词组和句型谈论学习和生活实际。
课前准备 录音带、课件、单词卡
学法指导 创设情境、对话教学
基本环节 学 案 导 案
导学 1、让学生开火车抽认单词卡。2.你能 ( http: / / www.21cnjy.com )把句子补充完整吗 （1）What _______ you do on _______ 你周六都干什么？（2）I often do homework , _____________, ____________and play Ping-Pong . 我经常做作业，读书，看电视和打乒乓球。 Warm-upRevision
出示学习目 标 1、能听懂、会说：What do ( http: / / www.21cnjy.com )you do on Saturdays / Sundays？I often do homework， read books and Watch TV.等句型。2、能在情景中熟练运用这些句型。 介绍学习目标
自 学 听录音，学生自己完成“Let’s try”.学生自读对话，圈出生词、不懂的句子。在读对话，完成预习单中的问题。 1、让学生把对话通读一遍，标记出重难点地方。2、让学生完成预习单。
互学 同桌、小组相互学习、解决自学过程中遇到的生词、不懂的句子。同桌互读对话，读通、读熟。相互检查完成预习单中的问题。 学生同桌、小组内互相学习、帮助，教师督促、指导。
互评 小组内评一评哪位同学读对话读得流利、准确。小组间比一比，哪两个人模仿的最形象。评一评哪组完成预习单中的问题最好。 学生互评的同时，教师进一步强调、补充。
答疑 1、根据学生汇报交流的信息进一步补充、强调。2、根据学朗读表演的情况，对学生的朗读技巧进行指导。3、针对学生交流的情况，进一步明确本节课的教学重点。 点拨导思
测 找朋友。（ ）1. I like English.（ ）2. I watch TV and do homework.（ ）3. I have math and art on Mondays.（ ）4. Wednesday.A、What do you have on Mondays B、 What do you do on Sundays C、 What day is it today D、 What classes do you like 学生自由独立完成，教师循环指导。
展示交流 把对话演一演。两人一组进一步练习本节课的核心句型。 对出错单词、语句及时纠正。
板书 B Let’s talkDo you often read books in this park Yes,I do.\No, I don’t.
课后反思
五年级英语导学案
课题 Unit 2 My week 课时 第6课时 备课人
教习目标 1．教育学生能读懂Read and write部分的对话，并在实际情景中运用。2．能够听说读写对话中两组四会句子，Wh ( http: / / www.21cnjy.com )at do you often do on the weekend I often watch TV.Sometimes I read books.What do you have on Thursdays We have English, math and science on Thursdays．并完成填充句子的练习。
学情分析 学生已经掌握了一些活动短语，并能够进行简单的表达。
学习目标 1、能读懂Read and write部分的对话，并在实际情景中运用。2．能够听说读写对话中的核心句型，W ( http: / / www.21cnjy.com )hat do you often do on the weekend I often watch TV.Sometimes I read books.What do you have on Thursdays We have English, math and science on Thursdays．并完成填充句子的练习。
学习重难点 理解Read and write部分的意思，并能熟练阅读。
课前准备 录音带、课件
学法指导 创设情境、阅读教学
基本环节 学 案 导 案
导学 检查学生掌握的动词短语情况。让两到四名学生表演B 部分的对话。让学生回忆以前学过哪些提建议的表达法。 Warm up（热身）
出示学习目标 1、能读懂Read and write部分的对话，并在实际情景中运用。2．能够听说读写对话中两组四会句子，W ( http: / / www.21cnjy.com )hat do you often do on the weekend I often watch TV.Sometimes I read books.What do you have on Thursdays We have English, math and science on Thursdays．并完成填充句子的练习。 介绍学习目标
自学 1、根据知识链接，听录音自学Read and write,要求会读，理解意思,有疑问的标注出来。2、读课文，完成书上句子。3、读通对话，完成预习单上面的问题。 学生自读，完成预习单。
互学 同桌互读对话，相互纠正读错的单词、句子。小组内完成预习单和书上的练习。 小组长明确分工，教师巡回指导。
互 评 小组内评一评谁读得好。小组之间比一比哪组表演的形象。全班互评哪一组完成预习单及课本上练习，准确率高一些。 教师追问、补充、鼓励、评价。
答疑 1、根据学生汇报交流的信息进一步补充、强调。2、根据学朗读表演的情况，对学生的朗读技巧进行指导。3、针对学生交流的情况，进一步明确本节课的教学重点。 点拨指导发散思维。
测 默写书中四会句子，书写规范。1) 今天星期几？ 2)今天星期三。3每逢周四你们都上什么课。4每周四我们上英语，数学和科学课. 学生当堂完成，教师随机检查、个别指导。
展 分小组阅读短文 对出错单词及时纠正
板书 B Read and writeWhat do you often do on the weekend I often watch TV.Sometimes I read books.
教后反思
五年级英语导学案
课题 Unit 2 My week 课时 第7课时 备课人
教学目标 1、复习本单元所学的核心句 ( http: / / www.21cnjy.com )： What do you do on Saturdays I watch TV on Saturdays.What about you I do my homework. 等句子并能在情境中正确应用。 2、 复习本单元所学的四会单词和短语。 3、 能够运用本单元所学的单词、词组、核心句询问对方的某天内所做活动，并做出相应回答。
学情分析 绝大多数学生对星期的表达、每天的活动及对每天的活动的询问、应答能够流利表达，但仍有少部分学生对本单元的四会词都没有过关。
学习重难点 重点：能准确运用四会句子“What ( http: / / www.21cnjy.com ) do you do on Saturdays I watch TV on Saturdays.What about you I do my homework.”并正确书写其句子。 难点：理解一般疑问句的构成并做出正确肯定或否定回答。
课前准备 课件，单词卡
学法指导 小组合作
基本环节 学 案 导 案
导学 利用单词卡引导学生复习本单元所学过的四会单词及词组。设计一定的情境，引导学生复习本单元所学的核心句。 Warm up（热身）
出示学习目标 1、复习本单元所学的核心句并能在情境中正确应用。2、 复习本单元所学的四会单词和短语。3、 能够运用本单元所学的单词、词组、核心句询问对方的某天内所做活动，并做出相应回答。 介绍学习目标
自学 学生自己读本单元的内容，对本单元所学过的知识系统复习。记单词、词组、核心句。自由完成书本上的相应练习。 学生自由看书，教师督促。
互学 同桌之间相互检查、背诵单词，对话。同桌之间相互检查完成练习情况，不明白的小组内解答。小组长牵头，收集所学过的合成词。 小组长负责。
互评 小组内检查单词掌握、对话了解情况。小组内检查书上练习完成情况。全班交流谁收集的合成词多。 教师监督、评价、鼓励。
答疑 1教师强调:①特殊疑问句的的构成及答语 ② 找出文中特殊疑问句及答语2、介绍自己或他人的周末活动时要有一定的顺序。 追问、强调、拓展思维。
测 连词成句1、do you do what Saturdays on ( )_______________________________________2、I homework too do my ( .)______________________________3、you , what , about ( )_____________________________ 帮助学生总结规律、进一步巩固应用
展 各小组展示谁收集的合成词多。 对出错单词及时纠正
板书 Unit 2 My weekWords:Sentences:
课后反思