【核心素养】部编版语文四年级下册-语文园地七（课件）

(共46张PPT)
人教部编版四年级语文下册
第七单元
素养分析
1
单元主题
2
学习新知
3
达标检测
4
总结评价
5
素养分析
01
SUYANGFENXI
文化自信：从语言交流中，增强文化自信培养爱国主义情感。
语言运用：在认读7个描写人物的词语中认识9个生字；交流、总结怎样运用多种方法写出人物的特点。
思维能力：学习一组与古人读书求学有关的成语，知道它们的故事和含义，能仿照例句写一组连续的动作。
审美创造：从语言描写和动作描写分析人物的品质心情，积累表现人物的品质心情的词语。
素养分析
1.积累古人求学的成语，感受人物品质。
2.学写一组连续的动作。
学习重点
积累名人名言，了解大意。
学习难点
学习重难点
单元主题
02
DANYUANZHUTI
单元主题
古诗三首
黄继光
◎从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。
◎学习从多个方面写出人物的特点。
“诺曼底号”遇难记
挑山工
学习新知
03
XUEXIXINZHI
学习任务一
交流平台
第七单元
描写人物特点，感受人物品质
这两篇课文采用了哪些方法描写人物？
《黄继光》
单元回顾
《“诺曼底号”遇难记》
____描写，感受到黄继光对祖国人民的热爱。
黄继光带上两个战士，拿了手雷，喊了一声：“让祖国人民听我们胜利的消息吧！”
《黄继光》
哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有话，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。
____描写，感受到哈尔威船长舍己为人的高贵品质。
《“诺曼底号”遇难记》
语言
回顾课文，画出体现主人公高尚品质的句子，交流描写方法。
动作
交流写法
范 例
自主朗读“交流平台”的例句，说说你体会到人物的哪些特点和品质。
哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！”
从语言描写可以看出人物的一些特点。
①
哈尔威船长的命令果断、清楚、有力，表现了哈尔威船长的冷静、干练和高尚的人道主义精神。
朗读体会
他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。
②
朗读体会
从动作描写可以感受到人物的哪些品质？
感受到黄继光为了战斗的胜利，________、_________的大无畏精神。
视死如归
勇于献身
1.可以反映出人物的一些特点；
2.使文章生动、形象，更好地表现人物性格，揭示
文章中心。
语言描写：
可以准确生动地表现人物的动态，反映人物心
理活动的进程和人物品质。
动作描写：
交流探讨
说说运用语言和动作描写方法的好处。
神态描写
心理描写
……
拓展积累
表现人物特点和品质的描写方法还有哪些？
如：黄继光愤怒地注视着敌人的火力点……
表现出黄继光对敌人充满仇恨。
如：我心里像喝了蜜一样，甜滋滋的。
可以看出“我”非常高兴。
运用描写方法将下面的句子写生动具体。
小华开始爬竿啦！只见他纵身一跃，用力抓住竹竿，像敏捷的猴子，迅速地爬了上去。不一会儿，他就爬到了竿顶。多高兴啊，他笑着向下张望。
小华开始爬竿啦！
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学以致用
可在习作中运用。
学习任务二
识字加油站
蔼
慷
慨
贤
戚
惧
彬
躁
焚
ǎi
kāng kǎi
jù
bīn
xián
qī
zào
fén
字词认读
读一读，想想这些词语分别描写人物的什么？
和蔼
慷慨
贤惠
悲戚
临危不惧
彬彬有礼
焦躁不安
心急如焚
含“忄”的字和人的心理活动有关。
拓展相关汉字：
惊、慌、悦、怕、恼、憎_______________________
分类识记
忄
图文识记
和 蔼
贤 惠
悲 戚
彬彬有礼
狂躁不安
焚 烧
和蔼
指妇女善良温柔而通情达理。
慷慨
性情温和，态度可亲。
贤惠
充满正气，情绪激昂；大方，不吝啬。
悲戚
形容文雅有礼貌的样子。
临危不惧
指悲痛哀伤。
彬彬有礼
心里急得像着了火一样。形容非常着急。
焦躁不安
心急如焚
面临危险从容不迫，毫不畏惧。
指焦急烦躁，心神不定。
析词识记
练习连线 理解运用
表现品质
和蔼
慷慨
贤惠
临危不惧
彬彬有礼
表现心情
悲戚
焦躁不安
心急如焚
归类理解
可以用这些词语表现人物的品质、心情……
品质类
心情类
持之以恒 忠心耿耿 大公无私 专心致志 不屈不挠 堂堂正正
闷闷不乐 垂头丧气 悲痛欲绝 笑逐颜开 喜出望外 心花怒放
拓展积累
你还知道哪些可以形容人品质、心情的词语？
学习任务三
词句段运用
说说你知道的修改符号。
指导运用
改正错别字、使用不当的词。
改正号：
增补文句中漏掉的部分。
增补号：
删除句段中多余的部分。
删除号：
调整位置颠倒的部分。
对调号：
用于词句位置的转移。
移动号：
运用实践
用学过的修改符号，修改下面这段话。
我特别喜欢游泳，每天都坚持练习。工夫不负有心人，今年“六一”儿童节前，学校组织了一次游泳竟赛，同学们都忍不住情不自禁地为我鼓掌，我获得了一等奖。老师告诉我们，好成绩的取得，跟是否勤学苦练有很大的关系。
功
竞
1.保留原句基本意思不变；
2.多就少改，即改动要小。
1.读懂原句，弄清本意；2.查找病因，确定病症；
3.对症下药，修改病句；4.仔细检查，完成练习。
小贴士
原 则
方 法
步 骤
增（增加缺少的成分）、删（删去多余的部分）
调（调整字词句顺序）、换（更换不恰当的字词）
增、删、调、换
修改病句
学以致用
你会用修改符号修改下面一段话吗？
我写的一篇作文“我爱我的家乡”在全市的作文比赛中中奖了。晚上，激动地心情翻开日记本，想象着发奖时的情景就像过电影一样一幕幕地出现在眼前。当时，老师亲切地对我说：“希望你再接再厉，争取更好的成就”。
《
》
获奖
成绩
我
读下面的句子，注意加点的字，说说动词的连续使用有什么好处。
他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。
运用______描写，连续的动作描写，表现了“他”的勇敢。连续动词将人物形象立体化，使人产生画面感。
动作
品析句子一
罗盛教听到孩子们的哭喊声，知道有孩子落水了，就急忙向河边跑过去。他一边飞奔，一边脱棉衣。冰窟窿里泛着水花，罗盛教猛地跳了下去。他在水里摸了好一阵，也没摸到。他钻出水面吸了口气，立刻又钻了下去。
1.描写方法：______
2.好处：_______________
品析句子二
品析：
指人们在做一件事时的动作，并且这种动作是有先后顺序的。
如：我掏出钥匙，打开房门，放下书包，开始收拾房间。
小贴士
连续的动作
蝴蝶飞舞
小男孩打羽毛球
妈妈下班回到家
蝴蝶飞舞
________________________________________________
________________________________________________
美丽的蝴蝶轻轻地扇动翅膀，快乐地飞舞着，穿梭于花朵之间。
示例：
练一练
仿照上面的句子，选一种情况写一组连续的动作。
学习任务四
日积月累
天行健，君子以自强不息。 ——《周易》
胜人者有力，自胜者强。 ——《老子》
不怨天，不尤人。 ——《论语》
生于忧患而死于安乐。 ——《孟子》
朗读归纳：主题是什么？
huàn
名言警句
天行健，君子以自强不息。 ——《周易》
胜人者有力，自胜者强。 ——《老子》
理解句意
宇宙不停运转，人应效法天道，永远不断地前进。
能战胜别人是有力的，能战胜自己的弱点才算刚强。
不抱怨天，不责怪人。
不怨天，不尤人。 ——《论语》
生于忧患而死于安乐。 ——《孟子》
理解句意
忧患使人得以生存，而安逸享乐却足以使人败亡。
1.天行健，君子___________。
2.胜人者____，自胜者_____。
3.不___天，不___人。
4.____于忧患而____于安乐。
以自强不息
有力
强
怨
尤
生
死
背诵填空
地势坤，君子以厚德载物。 ——《周易》
锲而不舍，金石可镂。 ——荀子《劝学》
穷且益坚，不坠青云之志。 ——王勃《滕王阁序》
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
——屈原《离骚》
拓展积累
鼓励人自强不息的名言警句
达标训练
04
DABIAOXUNLIAN
达标训练
一、下列句子主要描写了人物的哪个方面？
（1）这孩子黑虎头似的脸上，生着一对铜铃般的大眼睛，十分精神。（ ）
（2）他走到书架前拿起一本书，看了看书名又放了回去。眼睛不时看向桌子旁的女孩，总觉得在哪里见过。 （ ）
外貌描写
动作描写
（3）他感觉受了莫大的委屈，心里想着刚发生的事，觉得眼前一片黑暗，于是下定决心，再也不来这个地方了。（ ）
（4）“你怎么啦？嘴巴翘得那么高？”妈妈嘻嘻笑道。 （ ）
心理描写
语言描写
达标训练
（1）这本书大概肯定是林明的。
二、修改下列病句。
（2）我们要下决心改掉不好的坏习惯。
三、选一种情况写一组连续的动作。
漂亮的蝴蝶轻轻地扇动翅膀，快乐地飞舞起来，穿梭于盛开的花朵之间。
总结评价
05
ZONGJIEPINGJIA
小组交流
本节课你学会了什么？你是怎么学会的？
课堂总结
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自我评价
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小组互评
课堂评价
01
补充《学案》中未完成部分。
02
完成《分层练习》中对应练习。
03
预习下一节内容。
课后作业
课程结束