【核心素养】部编版语文四年级下册-语文园地三（课件）

(共45张PPT)
人教部编版四年级语文下册
第三单元
素养分析
1
单元主题
2
学习新知
3
达标训练
4
总结评价
5
素养分析
01
SUYANGFENXI
文化自信：从语言交流中，增强文化自信培养爱国主义情感。
语言运用：正确认读古代诗人的名字，了解诗人的生平简介；认识“屈、渊”等 10 个生字。
思维能力：能积累描写颜色的句子；能积累关于诗歌的名言；能仿照示例，写短诗。
审美创造：能结合自己的阅读体验，梳理、总结现代诗歌的特点。
素养分析
能积累描写颜色的句子；能积累关于诗歌的名言；能仿照示例，写短诗。
学习重点
能结合自己的阅读体验，梳理、总结现代诗歌的特点。
学习难点
学习重难点
单元主题
02
DANYUANZHUTI
单元主题
短诗三首
绿
◎ 初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感。
◎ 根据需要收集资料，初步学会整理资料的方法。
◎ 合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。
白桦
在天晴了的时候
学习新知
03
XUEXIXINZHI
学习任务一
交 流 平 台
单元回顾
诗歌
感悟诗歌抒发的情感。
《短诗三首》：对童年、对大海、对母爱的赞美与眷恋。
《绿》：对大自然的赞美。
《白桦》：赞美白桦的品质。
《在天晴了的时候》：雨后天晴的欢快、愉悦。
特点交流
韵律感
独特感
真挚感
朗读理解 分享感受
刮的风是绿的，
下的雨是绿的，
流的水是绿的，
阳光也是绿的。
心中的风雨来了
我只躲到你的怀里。
月明的园中
藤萝的叶下
母亲的膝上
诗歌赏析（一）
作者不直接写思念母亲，而是用由远及近的场景描写引出自己的怀念，赋予画面感，回味无穷。
《繁星（七一）》
这些事——是永不漫灭的回忆：
月明的园中，
藤萝的叶下，
母亲的膝上。
短语:富有节奏美，朗朗上口。
交流：画面描写的特点。
我会写：（词语搭配）
（ ）的园中
（ ）的叶下
（ ）的膝上
诗歌赏析（二）
诗人表达：独特感受，赋予联想。
《绿》
刮的风是绿的，
下的雨是绿的，
流的水是绿的，
阳光也是绿的。
《白桦》
毛茸茸的枝头，
雪绣的花边潇洒，
串串花穗齐绽，
洁白的流苏如画。
诗歌赏析（三）
包含着真挚的情感。
《大海》
《白桦》
大海是冰心成长中密不可分的一部分，从诗中可以体会出她对大海的热爱之情。
冰心
俄罗斯
白桦是俄罗斯的国树，诗人对白桦的礼赞，其中更包含着对民族的热爱。
分享诗歌
挑选一首诗歌，交流感受。
1.收集的诗。
2.自己写的诗。
3.与诗有关的故事、资料。
4.……
我的积累
有感情地朗读
诗歌鉴赏分析
心得感受
总结方法
体会诗歌思想感情的方法
4.手法：
修辞手法；表现手法；篇章结构。
1.语言：
反复诵读，品味韵律；抓关键词，推敲语言。
2.形象：
捕捉意象，体察诗情；调动想象，领略意境。
3.感情：
知人论世，找准情感；比喻象征，发掘内涵。
学习任务二
识 字 加 油 站
识字途径
屈伸
渊博
孟冬
台甫
韩国
屈原
陶渊明
杜甫
韩愈
孟浩然
屈
渊
孟
甫
韩
qū
yuān
mèng
fǔ
hán
人名识字，了解古代文人。
人名识字
病愈
大禹
锡纸
伯仲
姓龚
愈
yù
禹
yǔ
锡
xī
仲
zhòng
龚
gōng
韩愈
刘禹锡
范仲淹
龚自珍
诗句作者
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
采菊东篱下，悠然见南山。
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
好雨知时节，当春乃发生。
屈原
陶渊明
孟浩然
杜甫
诗人和诗句，交流分享。
师者，所以传道授业解惑也。
旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
韩愈
刘禹锡
范仲淹
龚自珍
了解诗人（一）
诗人简介有助于理解诗歌。
屈原
陶渊明
代表作品
朝代
影响
战国时期楚国人
中国历史上第一位伟大爱国诗人，中国浪漫主义文学奠基人，誉为“中华诗祖”“辞赋之祖”。
《离骚》《九歌》《九章》《天问》等。
东晋末年
中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗 ” 。
《陶渊明集》
了解诗人（二）
范仲淹
龚自珍
代表作品
朝代
影响
北宋
他倡导的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”思想和仁人志士节操，对后世影响深远 。
《范文正公文集》
清代
他诗文主张“更法”“改图”揭露清统治者的腐朽，洋溢着爱国热情，被柳亚子誉为“三百年来第一流”。
《定庵文集》
了解诗人（三）
孟浩然
杜甫
朝代：唐朝
（689—740）
（712—770）
孟浩然：
多写山水田园和隐居的逸兴以及羁旅行役的心情。
代表作品：
《春晓》《过故人庄》《宿建德江》等。
杜甫：
诗作反映唐朝由盛转衰的社会面貌，表达当时人们的愿望。
代表作品：
《春望》“三吏”“三别”等。
了解诗人（四）
韩愈
刘禹锡
朝代：唐朝
（768—824）
（772—842）
韩愈：
内容气势雄伟，说理透彻，逻辑性强，被尊为“唐宋八大家”之首。
代表作品：
《韩昌黎集》等。
刘禹锡：
风格清新自然，善于吸收民歌精华，并多反映社会现象。
代表作品：
《陋室铭》《竹枝词》《乌衣巷》等。
学习任务三
词 句 段 运 用
读一读，注意加点的部分，说说句子中加点部分的好处。
（1）在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了
一身雪花。
· · · · · ·
写白桦的颜色。
生动形象地写出了颜色的洁白。
诗句赏析
（2）白雾与远天晴空连在一起，晶白中透着淡蓝、青苍，
一碧万顷。
· ·· · · · · · ·
写出了几种颜色交织在一起的美
生动形象地写出了白雾与远天晴空连在一起的情景。
诗句赏析
（3）那草滩的绿，绿得娇嫩；那菜花的黄，黄得蓬勃；
而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！
· · · ·
对绿、黄、蓝进一步说明，使颜色变得鲜活。
生动形象地写出了“绿”“黄”
“蓝”的程度，令人沉醉。
· · · ·
· · · ·
· ·
你还知道其他描写颜色的句子吗？交流分享。
满塘的荷花荷叶，远远望去就像碧波上荡着点点五颜六色的帆，煞是好看。
山野里，那一片红艳艳的山花，像燃起的熊熊火焰。
桃花中有的粉似霞，有的红似火，有的紫如纱，有的白胜雪，可爱极了。
颜色描写
想象画面
优美语言
感悟意境
读一读，注意加点的部分。
这些事——
是永不漫灭的回忆：
月明的园中，
藤萝的叶下，
母亲的膝上。
春天的早晨，
怎样的可爱呢!
融冶的风，
飘扬的衣袖，
静悄的心情。
··· · ·
··· · ·
··· · ·
··· · ·
··· · ·
··· ·
观察发现
词语搭配：
（月明的）园中
（融冶的）风
排比 音律美
生活场景或细节描写：
亲切感人
语意递进
诗歌仿写
根据范例提示，仿写诗句。
这些事——
是永存不忘的回忆：
（ ）的_____，
（ ）的_____，
（ ）的_____。
中秋的夜晚，
怎样的迷人呢！
（ ）的_____，
（ ）的_____，
（ ）的_____。
树荫下
秋千
奶奶
故事
阳光中
花园
皎洁
月
浓郁
酒香
思盼
人儿
学习任务四
日 积 月 累
名言赏析一
语言形式的音乐性
诗是最富音乐性的语言艺术。和谐的音韵，鲜明的节奏，是诗歌区别于其他文学体裁的一个基本特点。
诗和音乐一样，生命全在节奏。
——朱光潜
在古代，“诗和音乐”本为一体。
诗词文化音乐节目
名言赏析二
思想内容的集中性
它是通过创造意境（诗的形象）来表达作者思想感情，反映社会生活的。
诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。
——艾青
名言赏析三
表达方法的抒情性
诗歌是一种抒情的文学体裁。
没有情感，就没有诗歌创作。
诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。
—[英国]华兹华斯
拓展积累
分享诗歌的名言。
诗是迷醉心怀的智慧。
——纪伯伦
和谐是诗的语言的生命。
——郭沫若
诗的词句含有能走动的意义与能飞翔的音乐。
——泰戈尔
达标训练
04
DABIAOXUNLIAN
达标训练
屈　原　　 东晋　　 《离骚》
陶渊明 战国 《桃花源记》
韩　愈 清 《己亥杂诗》
范仲淹 宋 《师说》
龚自珍 唐 《岳阳楼记》
标题
中
连一连
达标训练
中
找诗人
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。（ ）
采菊东篱下，悠然见南山。（ ）
桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？（ ）
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（ ）
落红不是无情物，化作春泥更护花。（ ）
屈原
陶渊明
杜甫
范仲淹
龚自珍
总结评价
05
ZONGJIEPINGJIA
小组交流
本节课你学会了什么？你是怎么学会的？
课堂总结
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自我评价
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小组互评
课堂评价
01
补充《学案》中未完成部分。
02
完成《分层练习》中对应练习。
03
预习下一节内容。
课后作业
课程结束