【核心素养】部编版语文四年级下册-综合性学习1：轻叩诗歌大门 第二课时（课件）

(共34张PPT)
综合性学习
轻叩诗歌大门
第二课时
素养分析
1
知识链接
2
学习活动
3
拓展延伸
4
总结评价
5
素养分析
01
SUYANGFENXI
文化自信：搜集诗歌资料，体会传统文化的魅力，增强文化自信。
语言运用：通过收集诗歌、创作诗歌、朗诵诗歌等多种活动，，培养学生的学习能力和语言表达能力。
思维能力：举办班级诗歌朗诵会，用合适的语气朗读，表情、体态自然大方。
审美创造：培养学生对中国传统文化的热爱，感受诗歌的特点，激发学生学习诗歌的兴趣。
素养分析
举办班级诗歌朗诵会，用合适的语气朗读，表情、体态自然大方。
学习重点
培养学生对中国传统文化的热爱，感受诗歌的特点，激发学生学习诗歌的兴趣。
学习难点
学习重难点
单元主题
02
DANYUANZHUTI
单元主题
短诗三首
绿
◎ 初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感。
◎ 根据需要收集资料，初步学会整理资料的方法。
◎ 合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。
白桦
在天晴了的时候
学习活动
03
XUEXIHUODONG
学习任务一
活动导入 诗集介绍
主题任务
综合性学习
成果展示
1.合作编小诗集 2.举办诗歌朗诵会
认识诗集
讨论：一本诗集大概由哪几部分组成？
封面
封底
目录
内页
……
编辑成册
目录
正文
封底
诗集名称：概括诗集特点、有创意、有设计。
封面
编排形式：分门别类（如以季节分类、诗人分类等）。
内容：收集的诗、写的诗、与诗有关的故事或资料、插画等。
创意设计：诗集特色、分工介绍等。
具体内容
封面范例
班级：
小组：
范围：俗语童谣
重点：诗词赏析
个人作品集
目录范例
分类排版,有序组合
标注页码
分类依据：诗人， 内容，主题……
内容范例
内容丰富，形式不限。
可以请老师或同学写序。
封底范例
发挥创意
学习任务二
分组合作 诗集展示
活动过程
1.分组，合编小诗集。
2.明确分工，提高效率。
3.诗集展示，交流评比。
4.活动收获。
分工合作
第（ ）小组 组长：______ 组员：_____________ 项目分工 责任人 时间安排 审核人 ……
材料采购
整合装订
封面设计
目录编辑
内容一
内容二
……
成果交流
内容 评价标准 参与度 小组成员人人参与活动，相互合作。 ☆☆☆
设计 编排合理，有创意。 ☆☆☆
内容 内容丰富，有内涵。 ☆☆☆
介绍 介绍清楚，有特色。 ☆☆☆
…… ……
评选
1.展示诗集，推荐代表介绍诗集。
2.师生互动评议。
3.评选优秀诗集。
我的收获
轻叩诗歌的大门，感受诗歌魅力。
收获内容 收获心得
阅读诗歌
收集诗歌
合作学习
……
学习任务三
诗歌朗诵 活动安排
活动策划
全员参与，展示成果。
小组讨论，诗歌准备
班级商讨，活动安排
诗歌评选，活动回顾
解读“朗诵”
朗诵：朗——读，声音的清晰、响亮；诵——背诵。
朗诵，用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段，完善表达作品思想感情的一种语言艺术。
朗诵是表达语言和情感的重要形式
作用
提升口语表达
增强理解能力
陶冶性情
开阔胸怀
……
区别：朗读是读文章，有宣读的意思。
朗诵是添加感情背诵文章，以抒情为主，有表演的成分。
朗诵会
1.选诗歌：语言具有形象性、
朗朗上口、符合场合。
2.把握内容、深入理解。
3.朗诵形式。
朗
诵
前
1.语气恰当，传达情感。
2.表情、手势要自然。
3.把握好停顿、语速、重音、
轻读、连读。
朗
诵
中
1.自我总结。
2.相互交流学习。
3.持续阅读诗歌。
朗
诵
后
朗诵形式：
个人朗诵 小组合诵 男女对诵 诗歌表演 配乐朗诵 ……
互动参与
集思广益，开好朗诵会。
朗诵会主题： 责任人 责任人
总负责人 场地布置
时间 制节目单
地点 设备
主持人 物资采购
节目顺序 串词稿子
评委 摄影
奖项设置 机动人员
…… ……
小组讨论
让朗读更精彩……
选择诗歌
朗诵形式
小组评选
确定诗歌
小组评价表 诗歌选择 朗诵形式 语气语速 表情手势 情感共鸣 ……
朗诵一
朗诵二
……
小组推荐 小组推荐诗歌：____________ 推荐朗诵者：______________ 成果展示
轻叩诗歌的大门
——诗歌朗诵会
评选优秀诗歌朗诵
总结评价
04
ZONGJIEPINGJIA
小组交流
本节课你学会了什么？你是怎么学会的？
课堂总结
点击输入标题
点击此处输入标题
自我评价
点击此处输入标题
小组互评
课堂评价
课后作业
05
KEHOUZUOYE
课后作业
作业：把观察到的美景用一两段话写下来。
要求：1.运用交流总结的写景方法。
2.交流分享，互评修改。
课程结束