【核心素养】部编版语文四年级下册-3.天窗 第2课时（课件）

(共40张PPT)
人教部编版四年级语文下册
第二课时
素养分析
1
单元主题
2
学习新知
3
达标训练
4
总结评价
5
素养分析
01
SUYANGFENXI
文化自信：阅读课文，从课文中感受作者对传统文化的喜爱，增强文化自信。
语言运用：默读课文，体会孩子们从天窗中获得的乐趣。
思维能力：理解为什么天窗会成了孩子们“唯一的慰藉”。
审美创造：理解孩子们是如何借助天窗从“无”中看到“有”的，从“虚”中看到“实”的。
素养分析
抓住中心句，学习运用排比句表达感情的方式。体会小小的天窗是孩子们“唯一的慰藉”，感悟主题。
学习重点
朗读指导，读出作者对童真的赞美之情。迁移透过“窗户”看世界的情趣。
学习难点
学习重难点
单元主题
02
DANYUANZHUTI
单元主题
古诗词三首
乡下人家
◎抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。
◎写喜爱的某个地方，表达出自己的感受。
天窗
三月桃花水
学习新知
03
XUEXIXINZHI
学习任务一
温故知新 导入新课
wèi
jiè
bǔ
ruì
tān
zhàng
biān
fú
yīng
bà
shuò
慰
藉
卜
锐
滩
帐
烁
蝙
蝠
霸
鹰
生字回顾
慰藉
扫荡
威力
锐利
河滩
帐子
闪烁
奇幻
蝙蝠
霸气
猫头鹰
复杂
词语回顾
小小的天窗给孩子们带来了无限的遐想和快乐。用文中的一句话来回答，就是________________________。
小小的天窗是你唯一的慰藉
（1-3）
写天窗的来历。
（4-7）
写天窗是孩子们唯一的慰藉。
（8）
由天窗生发出对孩子想象力的思考与赞美。
课文结构
学习任务二
品读课文 想象画面
乡下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇打开，光线和空气都有了。
为什么要介绍乡下房子的窗户？
介绍乡下房子只有一排木板窗，为下文开天窗作铺垫。
品读课文
碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞似的。
修辞表达
形象生动地写出了屋子的黑暗，引出下文对天窗的描写。
句子赏析
天窗是什么样子的？在大人们心中，天窗有什么作用？
于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作“天窗”。
天窗是在屋顶开的一个小方洞，再放一块玻璃。天窗是为了透光用的。
句子赏析
找出文段中的动词，说说你的体会……
夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来啊！”
“顶”是特别的意思，在这里表示程度最高。
“跑跳”“仰”“看”写出了孩子们的活泼可爱。
句子赏析
带着问题，阅读课文。
为什么“小小的天窗是你唯一的慰藉”？
随着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。
句子赏析
为什么通过天窗感受到的风雨雷电会比真实的要大？
你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。
“扫荡”给了你怎样的感觉？
狂暴
可怖
佳句赏析
“锐利”本身的意思是尖锐、锋利。在这里形容孩子们
的想象力，可以体会出孩子们一边听风声雨声，一边看
雨点闪电，一边想象时，那无比紧张、刺激与兴奋的心情。
小小的天窗会使你的想象锐利起来！
佳句赏析
晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。
“逼”字如果改成“叫”或其他字好不好？
不好，“逼”能表现出被迫上床休息的无奈，改成“叫”或其他字不能体现出不情愿。
佳句赏析
文中两次出现“唯一的慰藉”这句话，有什么作用？体会到什么情感？
⑥这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！
这句话紧承上文，与第4自然段“唯一的慰藉”相照应，再次强调了雨天里，天窗对孩子们心灵起到的安抚作用。
④这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。
佳句赏析
眼中看到 心中想到 我的感受
带子似的闪电
一粒星，一朵云
掠过的一条黑影
威力要大十倍百倍
无数颗星，奇幻的云彩
蝙蝠 夜莺 猫头鹰……
孩子们透过天窗看到了什么？联想到了什么？
课文理解
乘飞机、乘火车、坐汽车时，透过玻璃窗，说说你会看到什么，又会想到什么？
课文拓展
学习任务三
深度读文 体会写法
排比
你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……
这里运用了_________的手法，说说体现了什么？注意批注。
我会用“也许……也许……也许……”说句子。
写法探究
带着问题，阅读课文。
为什么作者说要感谢发明这天窗的大人们？
课文理解
说说孩子们是怎样从“无”中看出“有”,从“虚”中看出“实”。
发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他们看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实！
课文结尾
因果倒装句，后面的句子解释感谢发明天窗的大人们的原因。
表达了孩子们对天窗的喜爱之情
课文理解
本文概括了孩子们透过小小的天窗看到了外面的世界，产生了无限遐想。表达了孩子们对大自然奥秘的好奇与向往，表现了孩子们丰富的想象力与创造力。
主要内容
思想感情
我会概括
抓住中心句理解课文内容
概念：“中心句”就是能够概括文章主要内容的句子。
中心句的作用：
①开头：概括和总述作用。②中间：承上启下作用。
③末尾：归纳和总结作用。④开头和结尾：强调和增强印象作用。
运用：
“小小的天窗（又）是你唯一的慰藉”。这是课文的中心句，出现在第4自然段和第6自然的末尾，起到了归纳和总结作用。
课文理解
达标训练
04
DABIAOXUNLIAN
A.陈述句 B.感叹句 C.反问句 D.设问句 E.一般疑问句
E
A
C
B
D
一、判断下列句子的句式。
1.乡下的房子只有前面一排木板窗吗？ （ ）
2.乡下的房子只有前面一排木板窗。 （ ）
3.难道乡下的房子不是只有前面一排木板窗吗？ （ ）
4.乡下的房子真的只有前面一排木板窗啊！ （ ）
5.乡下的房子真的只有前面一排木板窗吗？我想是的，因为好多人
曾亲眼见到过。 （ ）
二、请展开想象，说一说作者透过天窗还可能看见什么，想到
什么，仿照例句写一写，最好用上划线的词。
你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……
我会写：_________________________________
_________________________________________
________________________________________。
你会从那小玻璃上面飞过一只小鸟，想象到
这也许是一只快乐的小精灵，也许是一个值得敬佩的小英雄，也许是一个无家可归的小可怜
“这时候，小小的天窗（又）是你唯一的慰藉！”
“慰藉”还可以换成______，这句话在文中共出现了
____次。“这时候”分别指的是______时、 ______时。从这
句话中，可以体会到作者____________________。
安慰
两
害怕
好奇
对天窗的特殊情感
三、根据课文内容填空。
总结评价
05
ZONGJIEPINGJIA
小组交流
本节课你学会了什么？你是怎么学会的？
课堂总结
天窗的来历、位置
由天窗生发出的赞美与思考
唯一的慰藉
天 窗
夏天阵雨时
夜里上床后
一方空白
无穷想象
课文梳理
点击此处输入标题
自我评价
点击此处输入标题
小组互评
课堂评价
课后作业
1.选择自己喜欢的段落有感情地朗读。
2.思考：在你无奈的时候，什么又是你
的慰藉呢？
课程结束