【核心素养】部编版语文四年级下册-9.短诗三首 第2课时（课件）

(共40张PPT)
人教部编版四年级语文下册
第二课时
短诗三首
素养分析
1
单元主题
2
学习新知
3
达标训练
4
总结评价
5
素养分析
01
SUYANGFENXI
文化自信：阅读课文，感受现代诗歌的魅力，增强文化自信。
语言运用：学习《繁星》（七一）《繁星》（一五九），通过反复朗读体会诗歌韵味，能背诵诗歌。
思维能力：根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。
审美创造：理解短诗中关键词句的含义，体会诗歌表达的情感。
素养分析
抓住重点诗句，对比朗读，理解语言表达特点。分享交流朗读所得，体会诗人抒发的情怀。
学习重点
熟读成诵，感受现代诗的特点。能收集并仿写现代诗歌。
学习难点
学习重难点
单元主题
02
DANYUANZHUTI
单元主题
短诗三首
绿
◎ 初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感。
◎ 根据需要收集资料，初步学会整理资料的方法。
◎ 合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。
白桦
在天晴了的时候
学习新知
03
XUEXIXINZHI
学习任务一
温故知新 感悟诗意
字词回顾
繁
繁 星
漫
漫 灭
灭
熄 灭
藤
藤 萝
萝
绿 萝
膝
膝 下
涛
波 涛
躲
闪 躲
我会在生活中运用。
繁星（七一）
这些事——
是
月明的
藤萝的
母亲的
永不漫灭的回忆：
园中，
叶下，
膝上。
繁星（一三一）
大海啊！
哪一颗星
哪一朵花
哪一次我的思潮里
没有
没有光？
没有香？
你波涛的清响？
繁星（一五九）
母亲啊！
天上的风雨来了，
心中的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里；
我只躲到你的怀里。
诗歌诵读
诗意概括
繁星（七一）：__________________________________
繁星（一三一）：________________________________
繁星（一五九）：________________________________
________________________________
概述诗歌内容
诗人对母亲怀念和对儿时生活的留恋。
诗人表达对大海的赞美之情。
诗人用风中的鸟儿作类比，表达对母亲的依恋。
学习任务二
诗歌品读 情感体悟
这些事（童年往事）成为“我”用不漫灭的回忆是因为：__________________。
诗歌赏析（一）
繁星（七一）
这些事——
是永不漫灭的回忆：
月明的园中，
藤萝的叶下，
母亲的膝上。
表达特点：借景抒情。
对“我”来说很重要
藤萝的叶下
月明的园中
母亲的膝上
情景共鸣
交流分享：唤起了你哪些难忘的童年场景？
借景抒情
诗歌赏析（二）
繁星（一三一）
大海啊！
哪一颗星没有光？
哪一朵花没有香？
哪一次我的思潮里
没有你波涛的清响？
大海对于冰心的影响？
阅读链接
冰心童年时期在烟台海边生活了近十年，海成为她童年生活密不可分的一部分。她在《我的童年》中写道：“每次拿起笔来，头一件忆起的就是海”。又说：“当我忧从中来，无可告语的时候，我一想到海，我的心就开阔了起来，宁静了下去。”
作家冯骥才是冰心的忘年之交，他在《致大海——为送别冰心而作》一文中写道：“大海中从无云影，只有阳光。这因为，它不曾有过瞬息的静止；它永远悦动不已的是那浩瀚又坦荡的生命。这正是您的海。我心里的您！”
冰心与大海
小组讨论：
“大海”在作者心中代表着什么？从诗中哪里看出“大海”对作者的重要？此处作者的情感应该是……
情感体会
繁星（一三一）
大海啊！
哪一颗星没有光？
哪一朵花没有香？
哪一次我的思潮里
没有你波涛的清响？
修辞手法
连续反问
排比
作用
加强抒情效果
赏析诗歌（三）
繁星（一五九）
母亲啊！
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。
对比朗读，分享交流：两个“风雨”的表达。
天上的风雨：
指大自然中真实的风雨。
心中的风雨：
主要指生活中遇到不顺、挫折等等而引起不愉快乃至痛苦的心情。
赏析诗歌（三）
繁星（一五九）
母亲啊！
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。
“躲”字表达诗人的情感。
类比联想
天上的风雨
鸟儿
巢里
心中的风雨
“我”
怀里
生活中的体验有哪些呢？
情感体会
如同鸟儿躲到鸟巢里避风雨一样。母亲的胸怀像避风港、安全岛，儿女的心灵、精神或感情受到了打击，总会在母爱中得到慰藉。
作者想告诉读者，抒发的是自己内在的情感体验。
学习任务三
活动实践　延伸诗歌
阅读报纸
阅读杂志
阅读书籍
……
（参考）
（方式）
（积累）
活动提示
途径
摘抄本——收集现代诗
字迹工整
标注作者及出处
……
工具
感受：
语言表达特点
现代诗的魅力
目的
诗歌延读
繁星（一九）
我的心
孤舟似的
穿过了
起伏不定的时间的海
繁星（七二）
西山呵!
别了!
我不忍离开你
但我苦忆我的母亲
诗歌延读
繁星（八三）
小弟弟!
你恼我么
灯影下
我只管以无稽的故事 来骗取你
绯红的笑颊
凝注的双眸
学习任务四
师生归纳 课堂小结
繁星（七一）：通过回忆小时候的事，歌颂童真和母爱。
繁星（一三一）：表达了诗人对波澜壮阔的大海的赞颂和
对家乡的思念。
繁星（一五九）：表达了诗人对母爱的深情赞颂。
主题归纳
阅读方法
1.反复朗读，体会诗歌的情感。
2.想象画面，感受诗歌传递的情感。
3.抓住关键词句，体会诗人表达的情感。
感受现代诗歌。
达标训练
04
DABIAOXUNLIAN
1.《短诗三首》作者______，原名________，选自
诗集_________。
一、根据课文内容填空。
冰心
谢婉莹
《繁星》
2.这些事——是____________________：
月明的_________，藤萝的_________，母亲的
___________。
永不漫灭的回忆
园中
叶下
膝上
3.大海啊！
____________________
____________________
_____________________________________
一、根据课文内容填空。
哪一颗星没有光？
哪一朵花没有香？
哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？
4.母亲啊！
天上的风雨来了，____________________；
心中的风雨来了，____________________。
鸟儿躲到它的巢里
我只躲到你的怀里
二、课外阅读：读诗歌，选择正确选项。
繁星(一〇一)
弟弟呵！似乎我不应勉强着憨嬉的你，
来平分我孤寂的时间。
“似乎我不应勉强着憨嬉的你，来平分我孤寂的时间”说明诗人(　　)。
A.为勉强弟弟感到惭愧 B.爱欺负家人
C.与弟弟感情深厚 D.空闲时间较多
A
三、根据课文内容，仿写诗歌。
仿写1：
冰心以“爱的哲学——有了爱，就有了一切”为核心，赞美母爱，歌颂自然。请你也照样子写一写老师对学生的爱。
这些事——
是永不漫灭的回忆：
____________________，
____________________，
____________________。
活跃的课堂上
昏暗的灯光下
鼓励的话语中
三、根据课文内容，仿写诗歌。
仿写2：
写一写对某种小动物的爱。
______________________________________________
总结评价
05
ZONGJIEPINGJIA
小组交流
本节课你学会了什么？你是怎么学会的？
课堂总结
繁星（七一）
繁星（一三一）
繁星（一五九）
这些事
月明
藤萝
母亲
讴歌童真与母爱
鸟儿：躲巢里
我： 躲怀里
风雨来了
内 容
思维导图
星—光
花—香
思潮—清响
写法（语言特点）
借景抒情
排比反问
类比联想
口语化
散文化
赞大海
思故乡
深情赞美母爱
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自我评价
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小组互评
课堂评价
课后作业
1.背诵诗歌。举行亲子朗诵会。
2.积累：收集、摘抄喜欢的现代诗。
课程结束