【核心素养】部编版语文四年级下册-9.短诗三首 第1课时（课件）

(共47张PPT)
人教部编版四年级语文下册
第一课时
短诗三首
素养分析
1
单元主题
2
学习新知
3
达标训练
4
总结评价
5
素养分析
01
SUYANGFENXI
文化自信：阅读课文，从课文中受到传统文化的滋养，增强文化自信。
语言运用：认识“漫、涛”2个生字；会写“繁、漫”等8个生字，理解“漫灭”“思潮”等词语。
思维能力：通过反复朗读课文，体会诗歌韵味，熟读成诵。
审美创造：初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。
素养分析
认识“漫、涛”2个生字；会写“繁、漫”等8个生字，理解“漫灭”“思潮”等词语。
学习重点
通过反复朗读课文，体会诗歌韵味，熟读成诵。
学习难点
学习重难点
单元主题
02
DANYUANZHUTI
单元主题
短诗三首
绿
◎ 初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感。
◎ 根据需要收集资料，初步学会整理资料的方法。
◎ 合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。
白桦
在天晴了的时候
学习新知
03
XUEXIXINZHI
学习任务一
创设情境 导入新课
情境引入
留住美好的事物和难忘的经历
摄影师用镜头记录美好……
画家用笔留住记忆……
作者用诗诉说情怀……
走近冰心
走进《繁星》
繁星（七一）
繁星（一三一）
繁星（一五九）
现代诗歌
短诗三首
作者：冰心
出处：《繁星》
现代诗：也称“白话诗”“新诗”，于五四运动之后形成发展。一般为叙事诗和抒情诗。
（1）形式自由、韵律灵活、自然
清新、意蕴丰富；
（2）语言趋于口语化、散文化。
特点：
冰心
走近作者
冰心（1900-1999），原名谢婉莹，笔名冰心，取“一片冰心在玉壶”之意。现代著名作家、儿童文学家、诗人和文学翻译家。
生平简介：
无标题的自由体小诗。创作受泰戈尔《飞鸟集》的影响。
作品体裁：
《寄小读者》《小橘灯》《樱花赞》等。
代表作品：
学习任务二
检查预习 走进文本
预习检查
1 你对题目《繁星》的理解是_____________。
2 自主识字方法分享，说说作者和写作背景。
3 你喜欢哪首小诗，反复诵读，交流分享
自己的理解。
4 预习时，有什么不明白的地方，请提出来。
诗集特点
三五行的杂感
四五句的回忆
三言两语的摘抄
诗句如繁星般细小而又充满光芒。
将一些“零碎的思想”收集在一个袋子里。
对母爱与童真的歌颂
对大自然的崇拜和赞扬
对人生的思考和感悟
诗集简介
《繁星》是冰心的第一部诗集，收入了诗人1919年冬至1921年秋所写小诗164首。
繁星·春水
这些文笔清丽，意蕴隽永的小诗，构筑了冰心“爱的哲学——有了爱，便有了一切。”的思想核心。被茅盾称为繁星格、春水体。
《繁星》由164首小诗组成，《春水》由182首小诗组成，小诗均无单独标题，只按序号编排。1923年两组诗歌先后结集、出版，在当时引起了强烈的反响。
繁星（一五六）
清晓的江头
白雾
是江南天气
雨儿来了——
我只知道有蔚蓝的海
却原来还有碧绿的江
这是我父母之乡!
诗文展示
春水（一八）
冰雪里的梅花呵!
你占了春先了
看遍地的小花
随着你零星开放
学习任务三
书写指导 字词强化
fán
生字识记
繁
繁 星
màn
漫
漫 灭
miè
灭
熄 灭
téng
藤
藤 萝
luó
萝
绿 萝
xī
膝
膝 下
tāo
涛
波 涛
duǒ
躲
闪 躲
藤
滕
腾
漫
慢
曼
萝
箩
罗
膝
漆
藤
加点字是生字呦！




形近字辨析
磨灭，模糊难辨。
新词理解
漫灭
接二连三的思想活动。
思潮
声音清脆洪亮。
清响
多而密的星星。
繁星
紫藤的通称。
藤萝
大波浪。
波涛
笔 画：17
部 首：糸
结 构：上下
音 序: F
组 词：繁星 繁殖
重点生字指导
fán
繁
紫（ ）（ ）
紧（ ）（ ）
辨字组词：
运用：
佳木秀而繁阴。
——欧阳修《醉翁亭记》
紫色
紫红
紧张
紧急
重点生字指导
笔 画：18
部 首：艹
结 构：上下
音 序: T
组 词：藤萝 藤条
téng
藤
腾（ ）（ ）
滕（ ）（ ）
辨字组词：
造句：
瓜藤盘绕在藤架上，形成了一片荫凉。
奔腾
腾空
滕王阁
滕口
重点生字指导
笔 画：15
部 首：月
结 构：左右
音 序: X
组 词：膝盖 膝上
xī
膝
娇儿不离膝，
畏我复却去。
——杜甫
识记方法：
月—膝—肘—肺—肝
重点生字指导
duǒ
躲
垛（ ）（ ）
跺（ ）（ ）
射（ ）（ ）
辨字组词：
笔 画：13
部 首：身
结 构：左右
音 序: D
组 词：闪躲 躲避
拓展：
躲过野牛碰上虎。——一个更比一个凶。
草垛
城垛
跺脚
跺打
射箭
射手
重点生字指导
tāo
涛
màn
漫
对比识记：
左右结构，部首“氵”。
我会组词：
涛（ ） 漫（ ）
波涛
弥漫
1.请同学按照正确的姿势习字本上描红、临写三个生字。
2.看准每个字在田字格里的位置。
3.看清每个字的结构，放慢速度。
4.严格按笔顺描写。
书写生字
学习任务四
朗诵诗歌 感知内容
朗读指导
读准字音、节奏，圈画出韵脚。
1
读通诗句，了解诗歌内容。
2
体会诗歌的韵味。
3
朗朗上口，悦耳动听
诗歌朗读（一）
诗集中的小诗编号
指什么？
繁星（七一）
这些事——
是永不漫灭的回忆：
月明的园中，
藤萝的叶下，
母亲的膝上。
màn
朗读：语气舒缓、轻快，“永不漫灭”读重音，“膝”“上”读长音。
说说朗读感受。
诗歌朗读（二）
句式
繁星（一三一）
大海啊！
哪一颗星没有光？
哪一朵花没有香？
哪一次我的思潮里
没有你波涛的清响？
朗读：感受语调，读出思念之情，划分节奏，区分音调。
tāo
ang
韵脚
读出“？”的语气，感受作者感情起伏的变化。
·
·
·
·
·
·
·
诗歌朗读（二）
哪一颗
哪一朵
哪一次
星
花
思潮
有光
有香
有波涛
朗读诗歌（三）
繁星（一五九）
母亲啊！
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。
韵脚
朗读：掌握语气节奏，体会情感基调。
想象画面，体会情感。
依恋之情
独诵
合诵
轮诵
诗歌诵读
繁星（七一）
这些事——
是永不漫灭的回忆：
月明的园中，
藤萝的叶下，
母亲的膝上。
繁星（一三一）
大海啊！
哪一颗星没有光？
哪一朵花没有香？
哪一次我的思潮里
没有你波涛的清响？
选择喜欢的方式朗读诗歌。
独诵
合诵
轮诵
诗歌诵读
繁星（一五九）
母亲啊！
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。
选择喜欢的方式朗读诗歌。
我的收获
繁星（七一）：__________________________________
繁星（一三一）：________________________________
繁星（一五九）：________________________________
________________________________
概述诗歌内容
诗人对母亲怀念和对儿时生活的留恋。
诗人表达对大海的赞美之情。
诗人用风中的鸟儿作类比，表达对母亲的依恋。
达标训练
04
DABIAOXUNLIAN
一、读拼音，写词语。
fán xīng
màn miè
téng luó
xī gài
bō tāo
duǒ cáng
繁
星
漫
灭
藤
萝
膝
盖
波
涛
躲
藏
“漫”，按音序查字法先查音序____,再查音节_____; 按部首查字法先查偏旁________,再查_______画。
“漫”在字典中的解释有：
①水过满，漾出来；②满，遍；③没有限制，没有约束；④莫，不要。
请填写正确意思的序号：
漫无目的（ ） 漫说（ ） 漫山遍野（ ）
M
man
氵
11
②
③
④
二、按要求查字典，填空。
三、按课文内容填空。
1
这些事——
是永不漫灭的回忆：
月明的园中，
____________，
____________。
藤萝的叶下
母亲的膝上
2
哪一颗星没有光？
哪一朵花没有香？
哪一次我的思潮里
没有你波涛的清响？
这几句诗运用______和______的修辞手法。
排比
反问
小袋鼠躲到妈妈的兜里
三、按课文内容填空。
3
天上的风雨来了，________________。
仿照句子的结构，写一写天上的风雨来了，别的小动物会怎样。
天上的风雨来了，_____________________。
鸟儿躲到它的巢里
总结评价
05
ZONGJIEPINGJIA
小组交流
本节课你学会了什么？你是怎么学会的？
课堂总结
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自我评价
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小组互评
课堂评价
课后作业
1.反复朗读诗歌，会读写本课生字词。
2.阅读：选读诗集《繁星》，加深对本课的认识
和感受。
课程结束