【核心素养】部编版语文五年级下册-12.清贫（教学设计含反思）

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部编版语文五年级下册核心素养教学设计
课 题 12.清贫 课 型 略读课
教材分析 《清贫》一文是小学语文统编版教材五年 ( http: / / www.21cnjy.com )级下册第四单元的略读课文。本单元的主题是“爱国”，语文要素是“通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心；尝试运用动作、语言、神态描写表现人物内心。”本文内容是方志敏在狱中的自述，记述了被俘时两个国民党士兵搜身而一无所获后，坦荡地表白矜持不苟、廉洁奉公是共产党员的美德。指出清贫、洁白、朴素是革命者战无不胜的力量源泉。这篇略读课文的阅读提示是：“默读课文，说说你从方志敏的自述和他同两个兵士的对话中，体会到他怎样的品质，再和同学交流你对‘清贫’的理解。”抓住自述与对话体会人物品质就是对本单元语言要素的落实。
学情分析 五年级的学生阅读叙事性文章已经没有什么问 ( http: / / www.21cnjy.com )题了，也能够抓住人物的动作、语言、神态的句子体会人物的品质特点，但体会得不深刻。教学中需要教师的重点句子品析示范指导学生品味的方法，并通过引入资料帮助学生立体全面地了解人物品质。
素养目标 文化自信：体会方志敏同志甘于清贫的可贵品质，感受他坚定的革命志向和崇高的共产主义信仰。语言应用：了解课文用动作、语言、神态刻画人物形象的方法，并体会人物的高尚品质。思维能力：学习通过语言描写、动作描写的方式刻画人物，体会方志敏同志甘于清贫的革命精神。审美创造：正确理解物质生活与精神追求之间的关系。
教学重点 自主阅读，理解主要内容和人物的精神品质。感受人物性格特点的写法。
教学难点 默读感悟，读懂“清贫”的含义，初步理解物质生活与精神追求的关系。
教具准备 多媒体课件。
教学过程
教学环节 师生双边活动 设计意图
单元主题 课件出示单元主题。 ( http: / / www.21cnjy.com / ) 了解本单元的教学内容，明确本单元的学习目标。
学习新知 学习任务一:激趣导入 揭示课题1.诗歌引入千秋青史永留红，百代难忘正学功。纵使血痕终化碧，弋阳依旧万株枫。你知道郭沫若这首诗赞扬的是谁吗？2.走进作者。方志敏，江西弋阳人。伟大的无产阶级 ( http: / / www.21cnjy.com )革命家、军事家，杰出的农民运动领袖，中国共产党早期领导人之一，土地革命斗争时期赣东北和闽浙赣革命根据地的创建人。1935年8月6日，被国民党反动派在南昌杀害，年仅36岁。3.解读课题学习任务二：检查预习 感知文本 1.预习检查： ( http: / / www.21cnjy.com / )2.自主识字学习任务三：品读重点 感悟写法1.默读课文，说说你从方志敏的自述中体会到他怎样的品质，再和同学交流你对“清贫”的理解。2.默读课文，说说是一件怎样的“趣”事？ ( http: / / www.21cnjy.com / )学习任务四：课外拓展 情感升华1.清贫作风2.名言积累 激趣导入，调动学生的生活体验，使学生兴趣浓厚地投入到学习中。鼓励学生自主学习，培养学生的自学能力和探究能力。新课标提倡学生自主学习探究，学生利用之前学到的学习方法，小组合作完成学习任务。既锻炼了学生的学习能力，又提高了学生课堂学习效率。
达标检测 一、请用“√”给加点字选择正确的读音。二、照样子，写出几个赞美英雄的成语。三、《清贫》的第2自然段到第8自然段，用哪个小标题概括最合适？ 检测是反馈课堂教学效果的重要途径，有利于实施轻负高效，促进学生均衡发展。
总结评价 1.课堂总结：本节课你学会了什么？你是怎么学会的？2.课文结构图示：3.课堂评价； 学生自我评价和小组互评。 课堂总结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。
课后作业 1.推荐阅读：阅读方志敏的《可爱的中国》。2.你还知道哪些人和方志敏一样甘于清贫、舍己为公，说说他们的故事。 深入学习知识、培养自主学习能力、提高独立思考和解决问题能力。
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教学反思 对于五年级的学生来说，他们很难真正理 ( http: / / www.21cnjy.com )解革命年代革命志士的壮志情怀，因此在教学时我从方志敏创作本文的背景入手，讲清楚方志敏被捕的原因，接着扫清学生学习时的字词障碍，再引导学生划分层次，归纳段落大意，让学生初步明白矜持不苟、舍己为公是每个共产党员具备的美德，这一高尚情操已然成为中华民族的一件“传世宝”。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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