【核心素养】部编版语文五年级下册-14.刷子李 第2课时（教学设计含反思）

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部编版语文五年级下册核心素养教学设计
课 题 14.刷子李 第2课时 课 型 精读课
教材分析 《刷子李》是部编版语文五年级下册第五单 ( http: / / www.21cnjy.com )元的课文，选自冯骥才的《俗世奇人》。文章围绕“刷子李”这个人物，分别从正面和侧面对能突出主人公特点的细节进行描写，安排极具戏剧性的小事体现人物的大本领、大智慧，使“刷子李”这个人物活了、神了，深深地刻在读者的脑海中。本课的编排意图很明显：学生通过学习这篇课文，来感受作家笔下鲜活的人物形象，学习作家描写人物的方法，体会表达效果。
学情分析 五年级学生在语言感悟、积累与运用上 ( http: / / www.21cnjy.com )有了一定的基础，初步掌握了阅读课文的方法。如：导读、概括、归纳、联系前后文等。因此教学中除了继续引导学生自主学习之外，还得引导学生抓住“文眼”，把握主要内容，领悟表达方法。
素养目标 文化自信：了解刷子李之奇，感受刷子李个性魅力，了解我国民间艺人的高超技艺。语言应用：熟读课文，通过细节描写体会刷子李高超的刷墙技艺。思维能力：运用细节描写、正面描写和侧面描写等刻画人物的方法。 审美创造：领悟学习文章刻画人物形象的方法，激发热爱文学的感情。
教学重点 感受人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方法。
教学难点 学习作者通过描写他人的反应表现主要人物的特点的方法。
教具准备 多媒体课件。
教学过程
教学环节 师生双边活动 设计意图
单元主题 课件出示单元主题。 ( http: / / www.21cnjy.com / ) 了解本单元的教学内容，明确本单元的学习目标。
学习新知 学习任务一:温故知新 梳理文意 1.生字回顾2.词语朗读3.内容回顾学习任务二：阅读赏析 写法感知1.写法导读。阅读第1自然段。刷子李的技艺如何？2.对比赏析3.人物特点文中多次出现“黑衣服”有什么作用？学习任务三：迁移运用 细节描写1.迁移运用2.练笔：选择一个场景进行细节描写。3.写法归纳曹小三心理变化：半信半疑→佩服→失望→呆了4.情感升华课文以刷子李的高超手艺为话题，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领、大智慧。 鼓励学生自主学习，培养学生的自学能力和探究能力。新课标提倡学生自主学习探究，学生利用之前学到的学习方法，小组合作完成学习任务。既锻炼了学生的学习能力，又提高了学生课堂学习效率。
达标检测 一、选词填空。二、课文精彩回顾。三、课内阅读，回答问题。 检测是反馈课堂教学效果的重要途径，有利于实施轻负高效，促进学生均衡发展。
总结评价 1.课堂总结：本节课你学会了什么？你是怎么学会的？2.课文结构图示：3.课堂评价； 学生自我评价和小组互评。 课堂总结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。
课后作业 1.总结积累：作者描写人物的方法。2.拓展阅读：冯骥才《俗世奇人》。 深入学习知识、培养自主学习能力、提高独立思考和解决问题能力。
板书设计 ( http: / / www.21cnjy.com / )
教学反思 课文以刷子李的高超技艺为主体，借助曹 ( http: / / www.21cnjy.com )小三的视角表现出来。本节课以刷子李和曹小三为主线来讲解，分别让学生感受、交流描写刷子李和曹小三的语句来感受人物形象，并从中明白对主要人物的动作、语言、神态等进行描写属于正面描写，对周围人物的动作、语言、神态等进行描写是侧面描写，达到本课的写作方法上的目标。
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