【核心素养】部编版语文五年级下册-15.自相矛盾 第2课时（教学设计含反思）

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部编版语文五年级下册核心素养教学设计
课 题 15.自相矛盾 第2课时 课 型 精读课
教材分析 《自相矛盾》是部编版语文 ( http: / / www.21cnjy.com )五年级下册第六单元第一课，选自《韩非子.难一》。本单元以“思维的火花”为主题，编排了《自相矛盾》《田忌赛马》《跳水》三篇课文，展现了思辨与智慧。本文是一篇寓言故事，要在引导学生了解人物思维过程的基础上，加深对课文内容的理解，帮助学生树立结合实际思考问题、解决问题的意识。
学情分析 对于寓言故事的学习，学生由二年级 ( http: / / www.21cnjy.com )感知故事中的道理，到三年级明白其中的道理，再到五年级分析推理其中的道理，已具备一定的认知经验。通过《司马光》《囊萤夜读》等课文的学习，学生也掌握了一些学习文言文的方法。本课的学习在之前的基础上，培养学生严谨的思维方式，提升运用知识、生活经验来解决实际问题的能力。
素养目标 文化自信：体会到毛主席丧子之后极度悲伤的心情以及常人难有的情怀。语言应用：学习作者抓住动作、语言、神态描写、心理描写来表现人物内心、人物性格特点的表达方法。思维能力：品读文中关键词句，感受一代伟人毛泽东作为常人的爱子情怀和作为伟人的博大胸怀。审美创造：了解一代伟人毛泽东作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。
教学重点 学法导读，读懂理解故事的含义。抓住人物言行描写的语句，体会寓意的特点和作用。
教学难点 熟读成诵，背诵课文。能结合阅读，交流学习文言文的感受。
教具准备 多媒体课件。
教学过程
教学环节 师生双边活动 设计意图
单元主题 课件出示单元主题。 ( http: / / www.21cnjy.com / ) 了解本单元的教学内容，明确本单元的学习目标。
学习新知 学习任务一:温习旧知 导入新课1.生字回顾2.课文回顾3.故事回顾用自己的话说说这个故事。学习任务二：文意理解 互动探究1.情节发展：（1）楚人两次夸口，他心里想的是什么？（2）如果你是围观者，你会怎么想，怎么说？（3）什么情况下需要有质疑精神？2.结论归纳讨论交流：联系生活，理解寓意。讽刺人们自作聪明、不实事求是的做法。学习任务三：联系生活 道理运用 1.话题延伸（1）文中楚人自相矛盾对他会有什么后果？（2）你有过自相矛盾的经历吗？说说给你带来了什么后果？2.总结启发。学习任务四：思维拓展 创意改编1.分角色表演：（1）分工合作。（2）抓住故事情节。（3）把握人物语气，体会人物心理。2. 思维拓展如果这个楚国人吸取教训，他应该怎样卖矛和盾才是最佳做法呢？请你想一想，再动笔写一写你所创想的故事。 复习导入，使学生兴趣浓厚地投入到学习中。新课标提倡学生自主学习探究，小组合作完成学习任务。既锻炼了学生的学习能力，又提高了学生课堂学习效率。
达标检测 一、联系课文，说说加点字的意思。二、用自己的话说说下面句子的意思。三、根据课文内容填空。 检测是反馈课堂教学效果的重要途径，有利于实施轻负高效，促进学生均衡发展。
总结评价 1.课堂总结：本节课你学会了什么？你是怎么学会的？2.课文结构图示：3.课堂评价； 学生自我评价和小组互评。 课堂总结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。
课后作业 1.背诵课文。2.拓展阅读其他的寓言故事。 深入学习知识、培养自主学习能力、提高独立思考和解决问题能力。
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教学反思 教学本课时，我紧扣单元语文要素， ( http: / / www.21cnjy.com )着重引导学生根据人物所面对的情境，推测、想象人物当时的内心活动，了解其思维过程，然后让学生用自己的话表达出来。这样既有助于加深对课文内容的理解，又锻炼了学生的口头表达能力。此外，我还引导学生在完整讲述故事内容的基础上，通过合理的想象为故事增加一些生动的情节，然后通过品读，读出人物说话的语气，体会其思维矛盾和故事所蕴含的深意。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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