【核心素养】部编版语文五年级下册-16.田忌赛马 第2课时（教学设计含反思）

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部编版语文五年级下册核心素养教学设计
课 题 16.田忌赛马 第2课时 课 型 精读课
教材分析 《田忌赛马》是五年级下册语文教 ( http: / / www.21cnjy.com )材的第六单元。通过讲述战国时期齐国的田忌赛马的故事，本文旨在疏理人物关系、概括故事主要内容，并引导学生了解人物的思维过程，体会孙膑的足智多谋。通过这个故事，学生将认识到智慧和策略在竞争中的重要性。
学情分析 五年级学生正处于发展阶段 ( http: / / www.21cnjy.com )，他们的思维能力和语言表达能力有了显著提升。他们对历史故事和智慧策略也有一定的认知基础。同时，学生对于故事情节的把握和思维的深入理解还需要进一步培养和引导。
素养目标 文化自信：懂得无论胜利还是失败都应冷静仔细地分析局面，把握时机，找到解决问题的好方法。语言应用：学生有感情地朗读课文，读出人物不同语气。思维能力：抓住人物的动作、神态、语言来感悟人物的情感及性格特点，体会孙膑的聪明才智。审美创造：培养学生认真观察、分析、综合的能力。
教学重点 自主阅读，理解内容，标画赛马的对阵图。交流孙膑获胜的原因，体会人物的智慧。
教学难点 结合生活体验，了解思维方式和事情结果的联系，懂得做事依据科学的道理。
教具准备 多媒体课件。
教学过程
教学环节 师生双边活动 设计意图
单元主题 课件出示单元主题。 ( http: / / www.21cnjy.com / ) 了解本单元的教学内容，明确本单元的学习目标。
学习新知 学习任务一:温故知新 ( http: / / www.21cnjy.com )梳理文意1.生字巩固 2.朗读课文，找出下列词语，感受语言描写。3.课文回顾学习任务二：走进文本 探法明理1.导读提示 ： ( http: / / www.21cnjy.com / )2.背景解读 阅读第1自然段，了解人物关系。3.思考：为什么孙膑认为田忌可以获胜？ 学习任务三：拓展阅读 知识积累1.课外阅读“围魏救赵”的故事以智取胜的故事2.主题归纳本文主要讲了齐国大将田忌和齐威王赛马的故事，孙膑通过观察，想出了巧妙安排马的出场顺序的策略，帮助田忌获得了胜利。在田忌的推荐下齐威王任命孙膑为军师。文中表现了孙膑的善于观察、足智多谋。启示：我们在处理问题时要试着打破固有的思维方式，换个角度思考问题。 复习导入，调动学生的生活体验，使学生兴趣浓厚地投入到学习中。解决生字的音、形、义，鼓励学生自主识字，培养学生的自学能力和探究能力。新课标提倡学生自主学习探究，小组合作完成学习任务。既锻炼了学生的学习能力，又提高了学生课堂学习效率。
达标检测 一、根据课文内容，把下面句子重新排序。 二、下面句子表现了田忌怎样的心理变化？（填序号）三、填写合适的人物语言提示语，恰当地表现人物情感。 检测是反馈课堂教学效果的重要途径，有利于实施轻负高效，促进学生均衡发展。
总结评价 1.课堂总结：本节课你学会了什么？你是怎么学会的？2.课文结构图示：3.课堂评价； 学生自我评价和小组互评。 课堂总结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。
课后作业 1.动笔：联系自己生活体验，写一篇读后感。2.拓展阅读：历史上著名的谋略故事。 深入学习知识、培养自主学习能力、提高独立思考和解决问题能力。
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教学反思 本单元的语文要素是“了解人物的思维过 ( http: / / www.21cnjy.com )程，加深对课文内容的理解”。教学时，我先引导学生通过体会文中描写人物的语句，感知人物的特点，以多种形式的朗读和对故事的分析，深化学生对人物的理解，进而感受到孙膑推演出必胜布阵方式的智谋。然后启发学生思考文中人物的关系，认识到侧面描写的作用，并以分角色朗读和表演的形式，丰富学生对人物的理解。最后以《田忌赛马》的故事为引子，进一步启发学生阅读更多同类型的文本，拓宽学生的阅读视野，鼓励学生进行思维创新和发散。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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