【核心素养】部编版语文五年级下册-17.跳水 第2课时（教学设计含反思）

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部编版语文五年级下册核心素养教学设计
课 题 17.跳水 第2课时 课 型 精读课
教材分析 《跳水》是部编五年级下册第六单元一 ( http: / / www.21cnjy.com )篇精读课文。是俄国著名作家列夫·托尔斯泰写的一篇小说，讲的是发生在一艘大船上的故事：船长在危急关头，用开枪的办法强迫孩子跳到海里，使孩子绝处逢生。构思新奇，险象环生，高潮部分产生了令人震撼的艺术效果。就在孩子得救，我们释怀放松的同时，也进入了深深的思考。
学情分析 五年级学生已经具有了一定的阅 ( http: / / www.21cnjy.com )读理解能力，对于学生来说，本文情节跌宕起伏，故事张弛有力，学生爱读。事件的发展过程学生也能够读明白，但事件中情节间的内在联系，船长不同于其他人的沉着镇定、机智果断，还需要在教师的引导下进行理解，同时用比较准确的语言表达出来还存在一定的困难。
素养目标 文化自信：体会船长遇事冷静、机智、果断处理问题的方法。语言应用：在问题的讨论与解决中开发学生潜能。思维能力：学习船长在危急关头果断处理问题的方法；明白遇事应该想想后果，不要一时冲动。 审美创造：培养学生的好奇心、求知欲。
教学重点 写法导读，了解作者记叙事情的方法。理解事情和人物的关系。体会孩子情绪变化的原因。
教学难点 抓住写法特点，理解船长举枪背后的意义。明白故事中的道理。
教具准备 多媒体课件。
教学过程
教学环节 师生双边活动 设计意图
单元主题 课件出示单元主题。 ( http: / / www.21cnjy.com / ) 了解本单元的教学内容，明确本单元的学习目标。
学习新知 学习任务一:温故知新 梳理文意1.生字回顾2.朗读课文，找出下列词语，感受语言描写。3.课文回顾4.脉络梳理思考：（1）水手的“笑”在文中起到什么作用？ （2）文中孩子情绪的变化是怎样的？学习任务二：写法导读 理解内容1.起因探讨：思考交流：事物之间的联系。2.研读第2-4自然段，画出猴子放肆、激怒孩子的句子。3.故事发展：水手们的“笑”与情节发展的联系？4.主题感悟本文记叙一艘帆船的船长在孩子走上桅杆顶端陷入 ( http: / / www.21cnjy.com )绝境的危险时刻，命令孩子跳水，使孩子转危为安的故事，表现了船长遇事冷静、临危不乱的气度。同时也告诉人们：任何事情，在发展和变化的过程中，要根据情况的变化采取相应的果断行动。 复习导入，调动学生的生活体验，使学生兴趣浓厚地投入到学习中。鼓励学生自主学习，培养学生的自学能力和探究能力。新课标提倡学生自主学习探究，小组合作完成学习任务。既锻炼了学生的学习能力，又提高了学生课堂学习效率。
达标检测 一、仿写句子。二、读句子，回答问题。三、根据课文内容回答问题。 检测是反馈课堂教学效果的重要途径，有利于实施轻负高效，促进学生均衡发展。
总结评价 1.课堂总结：本节课你学会了什么？你是怎么学会的？2.课文结构图示：3.课堂评价； 学生自我评价和小组互评。 课堂总结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。
课后作业 1.仿照本文写法，写一个写人记事的片段。2.拓展阅读：列夫·托尔斯泰的作品。 深入学习知识、培养自主学习能力、提高独立思考和解决问题能力。
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教学反思 教学活动中，我着重突出学生的主体性，引导学 ( http: / / www.21cnjy.com )生自读、自悟，培养学生抓关键词句品析人物形象的能力，深入理解文章内容，感受作者传递给我们的思维火花，训练学生的思维能力，使学生主动探究，自主思考讨论，并对比学习本单元课文的不同写法的好处，训练学生听说读写的综合能力。
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