【核心素养】部编版语文五年级下册-第八单元 口语交际：我们都来讲笑话（教学设计含反思）

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部编版语文五年级下册核心素养教学设计
课 题 我们都来讲笑话 课 型 口语交际课
教材分析 本课选自统编版教材五年级下册第八单元口 ( http: / / www.21cnjy.com )语交际《我们都来讲笑话》，课本内容由文字和插图组成，其中5幅插图中不论是男女老少都在开怀大笑，直观的告诉我们笑话可以带来快乐。笑话是一种颇受人们喜爱的民间叙事类型，它材料丰富，有广泛的现实基础，具有讽刺性和娱乐性。而笑话这种喜闻乐见的大众文化，儿童爱之尤甚。他们爱听笑话，也想讲笑话。本单元口语交际的话题是“我们都来讲笑话”，重在引导学生收集、讲述内容健康、积极向上的笑话，进一步感知风趣的语言所富有的感染力和表现力，感受笑话给大家生活带来的快乐。本课在设计时就意旨从“想讲笑话”变成“会讲笑话”，重在让学生的口语表达更加规范，提升他们的交际素养，使其感受笑话给生活增添的乐趣。
学情分析 五年级的学生懂得与人和谐相处，懂得欣赏同学的 ( http: / / www.21cnjy.com )闪光点，有与他人分享的交际意识。学生具备了一定的口语交际能力，具有在课堂上去表达、生成、反馈、交流和评价的能力。大部分孩子还具备了流畅的表达能力，喜欢表达与展示自己的见解和作品，能在认真倾听后评价他人的发言。但是，这个阶段的学生在表达的时候不够清晰简明，评价时也缺少方法引领，导致语言会过于片面。本次口语交际我们意在让学生通过讲笑话，提高自己的口语表达能力，培养他们的幽默感和智慧。
素养目标 文化自信：能用心倾听别人讲笑话，做一个好的听众。语言应用：能用普通话大方地讲笑话故事，克服口头禅、重复等不良的口语习惯。思维能力：对幽默产生兴趣并能用普通话大方地讲笑话故事。审美创造：能用普通话大方地讲笑话；鼓励学生敢于发言，大胆交际。
教学重点 帮助学生掌握说笑话的注意要点，避免不良的口语习惯。
教学难点 讲笑话时要尽量表现出人物的神态、动作和语态。
教具准备 多媒体课件。
教学过程
教学环节 师生双边活动 设计意图
单元主题 课件出示单元主题。 ( http: / / www.21cnjy.com / ) 了解本单元的教学内容，明确本单元的学习目标。
学习新知 学习任务一:话题激趣 新诗导入1.说说你在春天看到了什么？2.你还读过哪些描写春天的优美句子？学生交流赞美春天的优美句子。3.揭示题目。4.走进作者。学习任务二：初读课文 字词学习1.字词认读：2.词语解析 学习任务三：书写指导 掌握生字1.生字展示2.重点生字指导。3.学生练习书写。（1）请同学按照正确的姿势习字本上描红、临写三个生字。（2）看准每个字在田字格里的位置。（3）看清每个字的结构，放慢速度。（4）严格按笔顺描写。学习任务四：再读课文 整体感知1.思考交流2. 主要内容。 激趣导入，调动学生的生活体验，使学生兴趣浓厚地投入到学习中。解决生字的音、形、义，鼓励学生自主识字，培养学生的自学能力和探究能力。新课标提倡学生自主学习探究，学生利用之前学到的学习古诗的方法，小组合作完成学习任务。既锻炼了学生的学习能力，又提高了学生课堂学习效率。
达标检测 检测是反馈课堂教学效果的重要途径，有利于实施轻负高效，促进学生均衡发展。
总结评价 1.课堂总结：本节课你学会了什么？你是怎么学会的？2.课文结构图示：3.课堂评价； 学生自我评价和小组互评。 课堂总结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。
课后作业 深入学习知识、培养自主学习能力、提高独立思考和解决问题能力。
板书设计 ( http: / / www.21cnjy.com / )
教学反思 1.提供学习任务单，提前准备好笑话 ( http: / / www.21cnjy.com )。根据学生收集笑话的情况，指导学生对笑话进行筛选，要选择内容积极向上的笑话，引导学生树立正确的价值观。2.本课教学把“学技巧、练能力”作为教学重点，在教学过程中师生互动、生生互动，体现了口语交际的互动性。课堂习得的方法与技能，只有实现迁移运用，才能形成自己真正的能力。设计组内“笑话PK赛”和“班级笑星擂台赛”这两个环节，正是为学生提供迁移运用的机会和舞台。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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