【核心素养】部编版语文五年级下册-第七单元 口语交际：我是小小讲解员（教学设计含反思）

中小学教育资源及组卷应用平台
部编版语文五年级下册核心素养教学设计
课 题 我是小小讲解员 课 型 口语交际课
教材分析 《我是小小讲解员》是五年级下册第七单元的 ( http: / / www.21cnjy.com )一节口语交际课。本单元的语文要素之一是“搜集资料，介绍一个地方”。该要素是在本单元学习体会动态描写、静态描写的表达效果之后的一节语言迁移运用和提升课，也是一节语文深度学习课。本次口语交际的主旨是培养学生在做好讲解员的过程中，实践学生与学生在相互交往中表达与思维能力的提升。因此，以“讲解员”为目的旨在培养学生说话能力，以“学会评价”旨在培养学生学生听话能力。本节课教学主要以中国共产党建党100周年为主线，结合当地的红色文化、民风民俗、特色文化等资源，引导学生按照教材内容来学习如何做好一名讲解员，如何做好一名听众。
学情分析 五年级的学生已具备搜集资料和整理资料 ( http: / / www.21cnjy.com )的能力；具备与人交流时能尊重和理解对方，学习听人说话时能抓住要点进行评判的能力；具有乐于参与讨论，敢于发表自己的意见的能力。围绕本节教学内容和教学目标，学生能在课前确定好讲解的主要内容，并围绕它搜集相关资料，列好提纲进行讲解。课中，学生通过老师的引导，小组合作交流讨论等措施，以如何做好讲解员、听众为目的，在说与评中体验了“我是小小讲解员”的互动、认知过程。
素养目标 文化自信：培养学生勇于表达，乐于倾听，灵活运用语言的口语交际能力。语言应用：培养学生根据需要收集有关材料的能力，初步学习如何列提纲。思维能力：在讲解的时候，条理要清楚，语气、语速适当，并能根据听众的反应，对讲解的内容作调整。审美创造：培养学生根据需要收集有关材料的能力，初步学习如何列提纲。
教学重点 结合介绍的主题，收集材料，整理提纲。围绕情境有序表达，针对听众适时调整讲解内容。
教学难点 自主选择话题，思考交流重点。按照表达顺序，互评互赏，提高表达能力。
教具准备 多媒体课件。
教学过程
教学环节 师生双边活动 设计意图
单元主题 课件出示单元主题。 了解本单元的教学内容，明确本单元的学习目标。
学习新知 学习任务一:话题激趣 新诗导入1.说说你在春天看到了什么？2.你还读过哪些描写春天的优美句子？学生交流赞美春天的优美句子。3.揭示题目。4.走进作者。学习任务二：初读课文 字词学习1.字词认读：2.词语解析 学习任务三：书写指导 掌握生字1.生字展示2.重点生字指导。3.学生练习书写。（1）请同学按照正确的姿势习字本上描红、临写三个生字。（2）看准每个字在田字格里的位置。（3）看清每个字的结构，放慢速度。（4）严格按笔顺描写。学习任务四：再读课文 整体感知1.思考交流2. 主要内容。 激趣导入，调动学生的生活体验，使学生兴趣浓厚地投入到学习中。解决生字的音、形、义，鼓励学生自主识字，培养学生的自学能力和探究能力。新课标提倡学生自主学习探究，学生利用之前学到的学习古诗的方法，小组合作完成学习任务。既锻炼了学生的学习能力，又提高了学生课堂学习效率。
达标检测 检测是反馈课堂教学效果的重要途径，有利于实施轻负高效，促进学生均衡发展。
总结评价 1.课堂总结：本节课你学会了什么？你是怎么学会的？2.课文结构图示：3.课堂评价； 学生自我评价和小组互评。 课堂总结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。
课后作业 深入学习知识、培养自主学习能力、提高独立思考和解决问题能力。
板书设计 口语交际：我是小小讲解员确定讲解内容搜集资料列提纲试讲
教学反思 在教学过程中，我主要担当“我是小小讲解员” ( http: / / www.21cnjy.com )口语交际活动的组织者和参与者，起引导的作用。整节课中，我以培训讲解员的活动贯穿始终，教学环节可以分为“激发兴趣一岗前培训一个人讲解一小组讲解一展示交流”几大环节，为学生创设口语交际的情境，模拟讲解现场，激发学生讲解的兴趣。先激励学生参加“我是小小讲解员”的培训，学习讲解的方法，再创设学校举办校园艺术节的情境，鼓励学生为客人讲解学校有代表性的地方，锻炼了学生的口语交际能力。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)