【核心素养】部编版语文五年级下册-语文园地八（教学设计含反思）

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部编版语文五年级下册核心素养教学设计
课 题 语文园地八 课 型 综合性学习课
教材分析 本单元安排了“交流平台”、“词句段运用”、“ ( http: / / www.21cnjy.com )书写提示”、“日积月累”四个板块的内容，引导学生从内容、表达这方面梳理总结本单元课文的特点。让学生积累语言的同时初步懂得君子之道、为人之理，并试着在生活中践行。“日积月累”是引导学生积累名人名言。名人名言或言简意赅，含义深刻，蕴含比喻，或坦言外露，直抒情怀，但是都能给人以深刻的启迪和教育，给人精神的激励和情感的陶冶。
学情分析 （1）基于口语交际:五年级 ( http: / / www.21cnjy.com )学生可以做到 ( http: / / www.21cnjy.com )认真听别人讲话，大部分孩子表达有自信心，与人交流能尊重和理解对方，乐于参加讨论，能有条理，语气语调适当地进行表达，敢于发表自己的意见。但仍有少部分孩子不爱表达，缺乏自信心。（2）基于识字写字:五年级的学生有较强的独立识字能力，能读准由生字组成的词语并能联想画面，感悟词语的深刻含义。（3）基于阅读:本课的安排主要以学生已有的阅读体验为基础，把握体会课文思想感情的要求，注重引导学生回忆本单元语文内容。五年级的学生已经掌握了一些学习语文的基本方法，能够抓关键词感受文本，在揣摩语言文字的过程中领悟文本传递的情感。
素养目标 文化自信：培养学生热爱中国的书法。语言应用：通过“词句段运用”的学习，尝试感受选段中语言的风趣，并试着照样子写一写。思维能力：继续感受课文中巧妙的对话和风趣的语言，并试着仿写风趣的语言片段。审美创造：培养学生养成积累的好习惯。
教学重点 体会幽默语言的魅力。欣赏指导楷体的写法。积累有关品德的名言警句。
教学难点 了解幽默元素在语句中的运用。
教具准备 多媒体课件。
教学过程
教学环节 师生双边活动 设计意图
单元主题 课件出示单元主题。 了解本单元的教学内容，明确本单元的学习目标。
学习新知 学习任务一:话题激趣 新诗导入1.说说你在春天看到了什么？2.你还读过哪些描写春天的优美句子？学生交流赞美春天的优美句子。3.揭示题目。4.走进作者。学习任务二：初读课文 字词学习1.字词认读：2.词语解析 学习任务三：书写指导 掌握生字1.生字展示2.重点生字指导。3.学生练习书写。（1）请同学按照正确的姿势习字本上描红、临写三个生字。（2）看准每个字在田字格里的位置。（3）看清每个字的结构，放慢速度。（4）严格按笔顺描写。学习任务四：再读课文 整体感知1.思考交流2. 主要内容。 激趣导入，调动学生的生活体验，使学生兴趣浓厚地投入到学习中。解决生字的音、形、义，鼓励学生自主识字，培养学生的自学能力和探究能力。新课标提倡学生自主学习探究，学生利用之前学到的学习古诗的方法，小组合作完成学习任务。既锻炼了学生的学习能力，又提高了学生课堂学习效率。
达标检测 检测是反馈课堂教学效果的重要途径，有利于实施轻负高效，促进学生均衡发展。
总结评价 1.课堂总结：本节课你学会了什么？你是怎么学会的？2.课文结构图示：3.课堂评价； 学生自我评价和小组互评。 课堂总结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。
课后作业 深入学习知识、培养自主学习能力、提高独立思考和解决问题能力。
板书设计 ( http: / / www.21cnjy.com / )
教学反思 1.在“交流平台”这个环节 ( http: / / www.21cnjy.com )的教学中，我以交流本单元课文为基础，引导学生从内容和表达两个方面感受本单元课文的特点，引导学生把本单元所学与课外阅读相结合，开展互荐文章的拓展阅读活动，既巩固了课内所学，又以“引子”的形式激发学生的阅读兴趣，达到提升文学素养的目的。2.在“词句段运用”的教学中，我采用自主学习、合作探究的方式，引导学生在掌握句子表达特点的基础上，学会运用把事物比作人或者把人比作事物的表达方法来描述一种情景，学会运用先概括后举例的方法把自己的想法表达清楚。在以学生为主体的自主学习、合作探究的课堂模式下，学生积极性较高，学习效果较理想。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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