【核心素养】部编版语文五年级下册-5.草船借箭 第2课时（教学设计含反思）

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部编版语文五年级下册核心素养教学设计
课 题 5.草船借箭 第2课时 课 型 精读课
教材分析 本文是根据元末明初的长篇小说《三国演义 ( http: / / www.21cnjy.com )》第四十六回的相关内容改写的。东汉末年，曹操统一北方后率军南下，在长江北岸集结兵力，准备统一全国。孙权手下大将周瑜驻守在长江南岸，刘备派诸葛亮前去联吴抗曹。“草船借箭”的故事就发生在此时。课文写周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在短时间内造好十万支箭，以此陷害他；而诸葛亮巧施妙计向曹操“借箭”，让周瑜的算盘落了空，周瑜自叹不如。
学情分析 教学之初，可以通过影视作品引入，激发学生的 ( http: / / www.21cnjy.com )学习兴趣；接下来引导学生围绕“草船借箭”的起因、经过、结果，整体感知课文内容；然后，可以适当补充资料，帮助学生理解课文，进而围绕描写人物言行的关键语句，体会人物的特点；最后，指导学生阅读原著片段，激发学生阅读古典名著的兴趣。
素养目标 文化自信：感悟祖国灿烂文化的民族底蕴，激发热爱祖国的思想感情，和创新意识。语言应用：指导学生读课文，理解文中诸葛亮的神机妙算，并能简要复述借箭的经过。思维能力：理清文章的叙述顺序，在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。审美创造：理解课文容，领悟诸亮的神机妙算。尝试了解诸亮、周瑜、鲁肃、操各自的性格特点。体会学习语文的乐趣。
教学重点 分角色朗读课文，读懂故事的情节。抓住语言表达的写法特点，理解诸葛亮借箭成功的原因。
教学难点 默读课文，复述故事内容。体会诸葛亮的神机妙算。
教具准备 多媒体课件。
教学过程
教学环节 师生双边活动 设计意图
单元主题 课件出示单元主题。 ( http: / / www.21cnjy.com / ) 了解本单元的教学内容，明确本单元的学习目标。
学习新知 学习任务一:温故知新 梳理文意1.词语复习2.探讨结构 ( http: / / www.21cnjy.com / )学习任务二：走进文本 感悟形象1.自主阅读：（1）分角色朗读文中对话，感悟人物的不同性格特征。（2）理解课文内容，感受诸葛亮的神机妙算。（3）画出文中印象深刻的地方，批注你的感受。2.写法探究（1）阅读第1、2自然段（起因）（2）总结人物特点。学习任务三：课内拓展 阅读链接1.拓展练习2.与诸葛亮相关的歇后语。（1）诸葛亮哭周瑜——假戏真做（2）诸葛亮草船借箭——有借无还（3）诸葛亮斩马谡——不念旧情（4）诸葛亮焚香弹琴——故弄玄虚3.故事拓展4.歌曲赏析：电视剧《三国演义》主题曲5.主题归纳本文记叙了周瑜妒忌诸葛亮的才干，设计陷害他。诸葛亮用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的阴谋。表现了诸葛亮的神机妙算、才智过人。 这一环节，是对学生课前预习情况的反馈。在学生汇报交流的同时，让学生整体感知课文内容，把握课文结构。把原著与课文进行对比阅读，初步了解阅读古典名著的方法，激起学生阅读原著的兴走趣。
达标检测 一、给下面的词语选择正确的解释，连线。二、品味句子，选择正确答案。三、根据课文内容，给下列句子排序。 检测是反馈课堂教学效果的重要途径，有利于实施轻负高效，促进学生均衡发展。
总结评价 1.课堂总结：本节课你学会了什么？你是怎么学会的？2.课文结构图示：3.课堂评价； 学生自我评价和小组互评。 课堂总结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。
课后作业 1.用自己喜欢的方式重点品读“诸葛亮识人心”的课文内容。2.交流：阅读名著《三国演义》，了解书中其他故事并分享。 深入学习知识、培养自主学习能力、提高独立思考和解决问题能力。
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教学反思 语文课程标准指出：“学生是学习的主体。语文课 ( http: / / www.21cnjy.com )程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，关注个体差异和不同的学习需求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”这节课整堂课以学生为主体，以探究为核心，充分体现了以人为本、以思为本、寓学生的主动研究于阅读活动之中的原则，并紧扣单元目标，引导学生抓住重点语句，让学生在读议、探究、感悟中不知不觉地理解课文内容，感悟到鲜活的人物形象。
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