【核心素养】部编版语文五年级下册-习作6：神奇的探险之旅（课件）

(共42张PPT)
习作：神奇的探险之旅
人教部编版五年级语文下册
素养分析
1
单元主题
2
学习活动
3
总结评价
4
课后作业
5
素养分析
01
SUYANGFENXI
文化自信：培养学生对相关科学知识的储备，包括关于热带雨林的知识、沙漠的知识、团队探险的知识等。
语言应用：让学生通过自改、互改、交流展示来完善自己的习作。
思维能力：展开丰富的想象，把探险过程中遇到的困境、求生的方法、曲折的过程写具体。
审美创造：激发学生探究大自然的兴趣，培养学生的探索精神。
素养分析
依据场景创设相应的险情，写清楚遇到的困境和解决方法，表达心情感受。
学习重点
抓住关键词“神奇”和“探险”进行选材构思，情节曲折奇妙。
学习难点
学习目标
单元主题
02
DANYUANZHUTI
单元主题
自相矛盾
田忌赛马
◎了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。
◎根据情境编故事，把事情发展变化的过程写清楚。
跳水
学习活动
03
XUEXIHUODONG
学习任务一
话题激趣 审题明意
话题导入
世界上有许多神秘的地方，可以用什么方法去了解它们呢？
我国新疆西域的古国遗迹：楼兰古国。
大棱镜泉世界第三大的温泉。
墨西哥奈卡的水晶洞。
了解方法之一：探险。
探险：指到人迹罕至、神秘的地方去考察。
增长见识（认识奇特的动植物）、
锻炼本领、获得文艺创作的源泉……
审题明意
习作话题：神奇的探险之旅
关键词，选材时重点突出的内容。
意义：
习作任务
习作要求
编一个惊险刺激的探险故事。（想象故事）
2.把遇到的困境、求生方法写具体，写出心情变化。
3.自主修改习作。
1.队友：从教材给出的两列人物中各选一人。
注
意
探险故事的想象要依据现实生活。
学习任务二
交流选材 初探场景
小组交流
1.确定探险地点，选择队员；
2.了解探险环境，预测困难，选择相应装备，
依据环境特点创设“险境”；
3.借助装备和人物特点设想解决办法。
注
意
创编充满正能量的探险故事。
用智慧化险为夷，体现人物品质。
地点选择
选一两个感兴趣的地方，说说你对它的了解。
教
材
参
考
茫茫大漠、热带雨林、海中荒岛、幽深洞穴、南极冰川……
自
主
补
充
北极、火山、沼泽泥潭、高山雪地、海底、大草原、原始森林、大峡谷、喀斯特地貌、古城堡、人类居住遗址、帝皇古墓……
环
境
特
点
险
境
场景初探
1.茫茫大漠/沙漠
遇见沙尘暴、毒蛇攻击、迷路、断水断粮、中暑、脱水……
人烟罕见、缺水、阳光强、干燥、风沙多、昼夜温差大、（夏秋午间近地表温度可达60度至80度，夜间可降至10度以下）……
场景初探
2.热带雨林
环境特点：
困难预设：
常年高温多雨，湿度大；动植物种类繁多；
地形复杂……
洪水等自然灾害、有毒动物的袭击、虫类的骚扰、
细菌感染、迷路、误食毒果子……
场景初探
3.幽深洞穴
环
境
特
点
幽暗、潮湿、氧气较少、温度可能较低、洞内地形复杂……
有
什
么
蝙蝠、蜘蛛、蚂蚁、蛇、老鼠、
宝石、奇特的动植物……
险
情
动物干扰、洞穴崩塌、缺氧、迷路……
场景初探
4.南极冰川
气候：酷寒、多烈风、降水稀少。
年平均气温为-25℃，极端最低气温曾达-89.2℃。经常有风力高达12级的暴风雪在这片大陆上肆虐。平均每年8级以上的大风有300天。每年分寒、暖两季，4～10月是寒季，11～次年3月是暖季。
设想困难/险情：
迷路、烈风、严寒、断水断粮、冰山崩塌、掉入冰水里……
南极风光
场景初探
5.海中荒岛
可能会遇到什么困难险境？该怎样解决呢？
生火困难、无电无信号、暴风雨、潮湿、有毒的动植物、轮船坏了无法返航、帐篷被海风刮走了……
场景补充
你还想到了哪些探险胜地？
对我们可能造成威胁的海洋动物：
海蛇（有毒，海洋里大约有60种不同品种的海蛇）、水母、电鳗、鲨鱼……
设想困难/险情：
水压大、氧气不足、光线不足（能见度低）、遇见有毒动物、海啸……
海
底
探
险
人物选择
我的队友是 ，他们会给探险之旅带来哪些有趣的故事呢？
人 物 经验丰富的探险爱好者 知识渊博的生物学家 见多识广的向导 好奇心强、性格活泼的妹妹
胆子大但行事鲁莽的表哥
心细而胆小的同学
自主命题
《神奇的探险之旅》
《记一次探险》
《我的探险首秀》
《荒漠历险记》
……
《冲出热带雨林》
《海底寻宝》
《穿越沼泽地》
《极地大冒险》
……
《神秘沙漠》
《奇幻古城》
……
3.围绕探险内容或
经历命题
1.直接命题
2.围绕探险地点命题
交流分享
我是探险家
探险地点：__________________________________
队友、装备选择：____________________________
习作题目：__________________________________
险情：______________________________________
解决办法：__________________________________
心情感受：__________________________________
学习任务三
写法点拨 构思行文
习作写法(一)
探险的经过（主要情节）应详写，把遇到的困境、解决办法写具体。
按顺序写 详略得当
1
事情发展顺序
探险的起因、经过、结果。
2
地点转移顺序
举例：《幽洞探险》
进洞前——洞内——出洞后
习作写法(二)
情节曲折 神奇惊险
举例：《热带雨林探险记》节选
我走到小河中央时，一条碗来粗的大蛇从水里探起了头，它的头色彩斑斓的，身子光滑有劲，正向我吐着舌头。我被吓得话都说不出来，正想跑的时候想起叔叔说过遇到蛇了，如果你动，蛇攻击你的可能性会更大。我告诉自己要冷静，那几秒钟里我眼睛都不敢眨。突然“扑通”一声，一条鱼跃出了水面，打破了这个僵局，我被鱼吓了一跳，这条鱼也转移了蛇的注意力，蛇向鱼的方向爬去了，我赶紧逃离蛇的视野。
情节惊险
扣人心弦
正想跑的时候想
起叔叔说过遇到蛇了，如果你动，蛇攻击你的可能性
会更大。我告诉自己要冷静，
蛇向鱼的方向爬去了，我赶紧逃离蛇的视野。
懂得自救，体现人物智慧。
技巧点拨(一)
气氛烘托，凸显“险境”
海和天都变成了黑色，飓风卷起的海浪有几层楼那么高，大雨打得人睁不开眼睛，喘不过气来。船好像被巨人一手抓了起来，又狠狠地扔了下去一样剧烈颠簸。我和妹妹拼命地抱住船上的柱子，心里害怕极了，心惊胆战地祈祷着……
环境描写
比喻、夸张
动作、心理
营造出紧张惊险的气氛
技巧点拨(二)
用好人物描写，推动情节发展（作用）。
1
引发“险情”
如：胆子大但行事鲁莽的表哥。
一看见恐龙，表哥就兴冲冲地向恐龙跑去。谁知他惊扰了恐龙，恐龙向他张大嘴巴发出骇人的吼叫声，接着恐龙便愤怒地向我们奔跑过来，我们赶紧逃跑……
如：见多识广的向导。
一群狼正向我们跑来，向导立刻拿出了一个老鹰模型，一按开关它变大了好多还不停发出叫声。这时，狼竟然停了下来，不久便无奈地离开了。向导说：“这是食狼鹰，是狼的天敌……”
2
化解“险情”
开头方法
1
制造悬念
增添趣味
2
交代背景
直入主题
3
倒叙开篇
吸引读者
“快躲起来！”表哥大声喊道。我们赶紧躲在岩石后，不一会，洞的深处投来一束蓝光……
我很喜欢看探险故事，那天晚上我梦见我和妹妹跟着生物学家到达了南极，进行了一次探险之旅。
我们终于找到了宝藏，之前所吃的苦都是值得的呀……
结尾方式
1
交代故事
结局
2
总结式
3
感悟式
经过两小时的奋战，我们终于走出了沙漠。看到马路的那一刻，我们内心有说不出的喜悦！
这就是我的南极之旅，惊险又刺激，真是让我回味无穷啊！
这次探险非常有意义，让我明白了勇气和智慧是战胜困难的法宝。
学习任务四
范例促写 拓展思维
范例促写(一)
生物学家李叔叔刚想给我们介绍岛上的各种植物的时候，地面突然剧烈地晃动起来。李叔叔说：“不好，地震了！”我们赶紧往开阔的地方跑！妹妹说：“山峰开始冒烟了，它要喷发了！”我们更加害怕了。我们跑到船旁边的时候，大石头从山顶滚下来撞坏了船。我们心里更惶恐了，船坏了，我们怎么办……我突然想起包里有充气船，我赶紧给船充气……就这样我们坐上了充气船顺利逃离了火山岛！
《火山岛探险记》节选
情节惊险
一波三折
求生方法具体明确
范例促写(二)
《穿越沙漠》节选
想象合理，情节设置贴近现实情况。
人物遇险时、脱险后表现对比鲜明、真实。
一天过去了，我们还没有找到水源，我们又累又渴。我的嘴唇干得快裂开了，整个人昏昏沉沉的，难受极了。陈阿姨手中的地图被大风吹走了，她气得直跺脚，着急地说：“风越来越大了，沙漠的风能刮走整个沙丘，而且能把人掩埋……” 表哥有气无力地拿着望远镜四处寻找服务点时发现不远处有仙人掌，他激动得一把抱住身边的骆驼说：“有救了，有救了，那里有仙人掌……”多么振奋人心的消息，我顿时忘记了口渴，欢呼了起来，陈阿姨高兴得都快要哭了……
实战时间
教
师
点
拨
1.教师巡视，给有需要的学生
做必要的辅导。
2.选取两三篇初稿点评。
(1)习作题目是否恰当；
(2)字、词、句、标点的正误；
(3)情节能否体现“神奇”
“探险”的特点；
(4)写法评价。
拟
写
初
稿
1.自主选择探险地点、装备
和队友；
2.把遇到的困境、求生方法
写具体，写出心情变化。
3.情节曲折、惊险有趣。
4.自主修改。
修改范例
北
极
探
险
之
旅
要
北
极
探
险
了
，
我
非
常
激
动
，
因
为
终
于
有
有
机
会
看
看
企
鹅
了
。
我
们
到
达
北
极
的
第
一
天
就
遭
受
了
一
场
惊
心
动
魄
的
帽
险
，
因
为
掉
到
冰
窟
窿
里
去
了
我
们
。
修改符号
删除：
增加：
替换：
对调：
移动：
去
北极熊
与现实不符合
经历
用词不当
冒
错别字
语句不通顺
总结评价
04
ZONGJIEPINGJIA
小组交流
本节课你学会了什么？你是怎么学会的？
课堂总结
点击输入标题
点击此处输入标题
自我评价
点击此处输入标题
小组互评
课堂评价
课后作业
05
KEHOUZUOYE
课后作业
按要求完成习作。
交流分享习作，互评修改。
课程结束