【核心素养】部编版语文五年级下册-习作7：中国的世界文化遗产（课件）

(共41张PPT)
习作：中国的世界文化遗产
人教部编版五年级语文下册
素养分析
1
单元主题
2
学习活动
3
总结评价
4
课后作业
5
素养分析
01
SUYANGFENXI
文化自信：了解有关“世界文化与自然遗产”的知识，了解我国的世界文化遗产数量和分布。
语言应用：感受、理解、体验文化遗产的价值；判断、交流、评价有关文化遗产的价值。
思维能力：使学生学会收集、归类资料,并能够从中挑选出最典型的材料。
审美创造：通过本次习作训练，激发保护世界文化遗产的意识。
素养分析
收集、整理资料；借助资料，准确、生动地介绍所选择的文化遗产，突出特点。
学习重点
体现文化遗产的价值，多方面介绍，条理清晰。感受中国文化遗产的魅力。
学习难点
学习目标
单元主题
02
DANYUANZHUTI
单元主题
威尼斯的小艇
牧场之国
◎体会静态描写和动态描写的表达效果。
◎搜集资料，介绍一个地方。
金字塔
学习活动
03
XUEXIHUODONG
学习任务一
话题导入 审题明意
世界文化遗产，指被联合国教科文组织和世界遗产委员会确认的对全世界人类都具有杰出普遍性价值的文物古迹或自然景观；是文化的保护与传承的最高等级，属于世界遗产范畴。
你了解中国的世界文化遗产吗？
+
话题导入
+
话题初探
习作主题：中国的世界文化遗产
说说申遗的意义。
1.取得世界对中华文明的认同。
2.一种民族荣誉、民族进步的象征。
3.对传承文明、建设先进文化有着
重要的意义。
4.为国家带来经济效益。
5.……
从中国的世界文化遗产中，选择一处你感兴趣的介绍给别人。
+
审题明意
习作任务
习作主题：中国的世界文化遗产
中国的世界文化遗产一般分类：
文化遗产
自然遗产
自然与文化双重遗产
学习任务二
集思广益 自主选材
确定想介绍的中国的世界文化遗产。
1.将整理后的资料用自己的话写下来，引用他人
语句时，需要注明资料来源。
2.使用图片、表格等形式辅助表达。
搜集资料
整理资料
撰 写
1.根据想介绍的内容，分门别类地整理资料。
如：外观结构、历史变化、故事传说……
2.剔除无关资料，根据需要补充完善。
1.有目的地搜集：历史背景、基本现状、文化内涵等。
2.记录资料来源。搜集途径有________________
+
步骤提示
地理位置、历史、外观、布局、结构、建筑风格、不同方面的价值……
文化景观从属于文化遗产，如：庐山、五台山、杭州西湖、哈尼梯田和花山岩画等。
+
选材参考（一）
丽江古城
周口店北京人遗址
敦煌莫高窟
故宫
五台山
杭州西湖
哈尼梯田
布达拉宫
承德避暑山庄
孔庙
都江堰
殷墟考古遗址
福建土楼
京杭大运河
长城
文化遗产
一般包括文物、建筑群、遗址等。
例如：武陵源风景名胜区、黄龙风景名胜区、九寨沟风景名胜区、“三江并流”自然景观、
四川大熊猫栖息地……
介绍特有的景观和生物；地质和自然地理结构；发展现状……
+
选材参考（二）
自然遗产
四川大熊猫栖息地
新疆天山
澄江化石地
黄（渤）海候鸟栖息地
九寨沟
三江并流
中国南方喀斯特
三清山
中国丹霞
武陵源
黄龙
泰山
黄山
峨眉山
乐山大佛
武夷山
介绍内容：
地理位置、独特的风光、故事传说、神韵、文化内涵、审美价值……
+
选材参考（三）
自然文化双重遗产
苏州园林 园林历史 ……
园林艺术 ……
园林文化 ……
借助图表，分门别类整理资料。
颐和园（主体景观） 长廊 ……
昆明湖 ……
万寿山 ……
泰山 历史地位 ……
自然风光 ……
文化底蕴 ……
布达拉宫 地理环境 ……
建筑结构 ……
历史文物 ……
+
范例展示
注意：1.资料要真实可靠；
2.语言简洁、准确。
《宏伟的故宫》
《巍峨雄伟的泰山》
……
《长城简介》
《武当山简介》
《故宫》《天坛》
……
《音乐岛——鼓浪屿》
《古城韵味——平遥
古城简介》
……
+
题目拟写
1.直接命题
2.以特点命题
3.副标题式
根据你搜集的资料，说说你最感兴趣的中国的世界文化遗产。
+
交流分享
名称：________________________________
收集资料的途径：______________________
基本信息：____________________________
从几方面介绍：________________________
重点介绍：____________________________
感受/体会：___________________________
学习任务三
写法交流 构思行文
1.历史背景、演变
2.外观、结构、布局
3.景物特点
4.故事传说
5.文化内涵
6.历史、文学、科学
等方面的价值
7.现状
8.……
1.方位顺序
2.整体——局部
3.由主到次
4.以不同方面为序
5.……
选择两三个方面进行介绍，重点叙述最感兴趣的或最具特色的内容。
把最主要的信息介绍给读者。
+
习作写法（一）
顺序参考
内容参考
根据整理资料时的分类加以介绍。
按顺序写 多方面介绍
《秦始皇陵兵马俑简介》
兵马俑坑总体概况
一号坑整体概况及详细
布局、雕刻特点（详写）
二、三号坑布局、
雕刻特点（略写）
整体
两部分
两方面介绍
+
举例说明
1.运用说明方法，具体准确表达。
山西省大同市的云冈石窟，有窟龛252个，造像51000余尊。它代表了公元5世纪至6世纪时中国杰出的佛教石窟艺术。
运用列数字的说明方法，直观具体地表现云冈石窟规模宏达、历史悠久的特点。
+
习作写法（二）
选用方法 突出特点
每个兵佣神情各异。有些俑眼神愤怒，可能是被强行掳来当兵而敢怒不敢言；有些俑沧桑的脸颊上印满了忧愁，可能是害怕自己战死沙场，再也照顾不了妻儿老小吧；有些俑却神情坚定，像是在大喊：“今天就让我马革裹尸吧！”所有的俑都形神兼备，每一张脸都折射出他们丰富细腻的内心世界。
用排比手法，列举兵佣神情，生动形象，体现出兵马俑雕刻艺术之高。
秦始皇陵兵马俑
+
习作写法（二）
2.运用修辞、描写手法，语言形象生动。
介绍文化遗产的价值或内涵，可以增强文章的可读性，加深我们对文化遗产的认识，体现本次习作的意义。
有选择性地介绍历史、文化、艺术、科学等方面的价值。
长城是宏伟的文化遗产之一，它承载着厚重的历史文明。它是中华民族勤劳、智慧的见证，是军事、交通、建筑、地质、气象、农业、艺术等领域的珍贵遗存，它像一部民族文明史的百科全书。
例一
+
习作写法（三）
体现独特性 感受魅力
庐山具有极高的文化价值。庐山文化内涵深厚，集教育名山、文化名山、宗教名山、政治名山于一身。据相关记载，有司马迁、陶渊明、李白、苏轼、胡适、郭沫若等1500余位文坛巨匠登临庐山，留下了4000余首诗词歌赋。
例二
庐山
庐山
+
习作写法（三）
体现独特性 感受魅力
平遥古城保留着许多古老、有趣的民俗活动，例如：
举例
民俗活动 活动形式
竹马 竹马是用竹篾和彩纸糊成的一种道具，人们拿着马鞭，像真的骑马一样进行表演。
节节高 七八岁的孩子扮演成戏剧人物，站在大人的肩膀上表演，很像杂技节目。
地秧歌 地秧歌的队伍载歌载舞，用平遥方言即兴演唱有趣的“四六句子”，非常热闹。
一目了然，使习作内容更加丰富。
平遥古城
+
技巧点拨（一）
巧用图片、表格等方式增强表达效果。
形容景物的词语
形容建筑物的词语
引用诗词、名言
错落有致、鳞次栉比、
雕梁画栋、古朴典雅、
结构精巧、布局巧妙、
气势雄伟、独具匠心、
别具一格……
云蒸霞蔚、群山环抱、孤峰突起、古木参天、
鬼斧神工、风光绮丽、
碧水蓝天、婀娜多姿、
风月无边……
泰山：
造化钟神秀，
阴阳割昏晓。
西湖：
欲把西湖比西子,
淡妆浓抹总相宜。
+
技巧点拨（二）
准确用词，积累运用。
交代所写文化遗产的基本信息。
武当山的古建筑群与自然环境巧妙结合，达到了“仙山琼阁”的意境，不愧是“亘古无双胜境，天下第一仙山”啊！
对所写的文化遗产作总体评价，或表达感受、看法。
开头方法
+
开头结尾点拨
结尾方法
福建土楼是一颗东方文化明珠，它以历史悠久、种类繁多、结构精巧、功能齐全、内涵丰富而著称，具有极高的历史、艺术和科学价值，被誉为“东方古城堡”“世界建筑奇葩”。
学习任务四
范例展示 以读促写
拙政园始建于明代，当时为官正直的王献臣因官场失意还乡，将大弘寺拓建为园。他借西晋潘岳《闲居赋》中“筑室种树，灌园鬻蔬，以供朝夕之膳，此亦拙者之为政也”这一句话的意境为园命名，表示要像潘岳一样隐退于林泉，像陶渊明一样守拙归田园。其布局设计、建筑造型、书画雕塑、花木园艺等方面都有独到之处，是江南古典园林中的佳作，被誉为“天下园林之母”。
引入建园背景和园名由来，引起读者的阅读兴趣。
《拙政园简介》开头部分
+
范例促写（一）
总括拙政园的特点，简介它的地位。
拙政园
“花木为胜”是拙政园的一大园林特点。在植物种植的选择上体现了中国古代美学思想：“比德”。中国自西周开始，就有以物“比德”的传统，到孔子而树立典型。拙政园水面开阔，池中种植莲花。莲花具有丰富的精神内涵，象征高贵的品格和淡泊名利的人生态度。每个季节都有美景可观赏：春天，玉兰浮香；仲夏，莲花绽放；秋季，枫叶若霞；隆冬，寒梅傲雪。
展现了拙政园的丰厚内涵和艺术魅力。
中国古代形成的审美传统，以自然对象之美来象征君子之美德。“君子比德”是孔子的重要思想。
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范例促写（二）
《拙政园简介》中间部分节选
中心句
表达感受，赞美拙政园；呼吁保护文化遗产，升华习作主题。
《拙政园简介》结尾部分
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范例促写（三）
拙政园疏朗优雅，常游常新，每一隅都是文化、艺术、历史与人心的交织，置身园中，就像在画中游。我们祖先的智慧是多么超群，我们一定要好好珍惜这些伟大的文化遗产，让它们永世流传。
拙政园
1.教师巡视，给有需要的学生
做必要的辅导。
2.选取两三篇初稿点评。
（1）字、词、标点的正误；
（2）语句是否通顺、准确；
（3）是否写清楚所选择的
文化遗产的特点；
（4）写法点评。
教师点拨
1.抓住主要特点，体现独特的
价值；
2.多方面介绍，详略得当；
3.语言简洁、准确；
4.自主修改。
根据搜集整理的资料拟写初稿。
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实战时间
总结评价
04
ZONGJIEPINGJIA
小组交流
本节课你学会了什么？你是怎么学会的？
课堂总结
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自我评价
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小组互评
课堂评价
课后作业
05
KEHOUZUOYE
课后作业
按要求完成习作。
交流分享习作，互评修改。
课程结束