【核心素养】部编版语文五年级下册-习作8：漫画的启示（课件）

(共39张PPT)
习作：漫画的启示
人教部编版五年级语文下册
素养分析
1
单元主题
2
学习活动
3
总结评价
4
课后作业
5
素养分析
01
SUYANGFENXI
文化自信：能够通过漫画发现生活中的趣味和乐趣。
语言应用：学会观察漫画，体会画家的用意，尝试从不同的角度联系生活实际去表达自己的看法和想法。
思维能力：抓住中心，恰当地运用语言、动作、神态等描写方法进行写作。
审美创造：能理解漫画中蕴含的寓意，表达自己的看法、观点，树立正确的世界观、人生观和价值观。
素养分析
正确理解漫画中的含义，写清楚漫画的内容。联系亲身经历或社会现象重点写自己的思考。
学习重点
体会漫画中的寓意，写清楚启示。
学习难点
学习目标
单元主题
02
DANYUANZHUTI
单元主题
杨氏之子
手指
◎感受语文风趣的语言。
◎看漫画，写出自己的想法。
童年的发现
学习活动
03
XUEXIHUODONG
学习任务一
话题导入 审题明意
华君武
我国著名的漫画家
话题导入
漫画会让我们会心一笑，也会让我们有所思考。
这两幅漫画想要表达什么？
生活中有类似的人或事吗？
知识链接
一种艺术形式，是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。一般运用变形、比喻、象征、暗示、影射的方法，构成幽默诙谐的画面或画面组，以取得讽刺或歌颂的效果。
漫画
它同其他绘画的主要区别在于独特的构思方法和表现手法。它具有讽刺与幽默的艺术特点以及认识、教育和审美等社会功能。
习作类型：看漫画写作文
≠
看图写话
写清楚漫画内容；重点写漫画中的寓意和自己的思考。
重点写清楚图画的内容。
审题明意
习作主题:漫画的启示
习作任务：读懂漫画，选一幅漫画，写写从漫画中获得的启示。
习作要求：写完后，交流习作，根据同学建议修改。
学习任务二
交流思考 集思广益
时间、地点、人物（动作、衣着等）、干什么……
步骤提示
根据提示，小组讨论；联系生活，交流分享。
观察：看看漫画画的是什么内容。
1
（1）画中的人物为什么要这样做？有怎么样的心理活动？
（2）凭借人物的言行、神态等方面推测人物的身份、品质、性格特点。
（3）评价人物，明辨是非，获得启示。
思考：借助漫画标题或文字提示，初步探究寓意。
2
（注意：要与漫画主题、启示相关的事情。）
联系亲身经历或社会现象，升华主题。
3
关键提示：
漫画内容:（人物+事情）
“你干什么”“等着乘凉”
主人公什么也不干，干等小树枝繁叶茂好乘凉。
重点探究（一）
怎样的树才适合乘凉？
说说漫画内容：
评价人物行为：
我们应该怎样→启示：
联系生活：
不劳而获、坐享其成、坐收其利、空想……
脚踏实地、当实干家……
想成绩好，但不认真上课……
重点探究（一）
怎样才能让树枝繁叶茂？戴眼镜的男子有这样做吗？
说说漫画内容：景物+文字
关键提示：
反映现象：
我们应该怎样（启示）：
联系生活：
漫画标题“待业啄木鸟”
人类没有底线的向大自然索取
保护自然，帮助啄木鸟“复业”……
有些人浪费纸张、大量使用一次性筷子……
重点探究（二）
评价这种行为：
启示（我们应该怎样）：
自不量力
量力而行、扬长避短、正确认识自己……
应用迁移
说说下面漫画给你带来的思考。
1
鸡蛋易碎
2
杠铃沉重
3
自己易碎还偏要举重物
应用迁移
说说下面漫画给你带来的思考。
差一点就能成功，但他却放弃了。
启示（我们应该怎样）：_____
___________________________
联系生活：_________________
让座
商家
消费者
厂家
书上说，鱼儿离不开水
父母的要求
选材拓展（一）
永不走路，永不摔跤，永处襁褓。
我年轻的时候这里的森林都是绿色的。
避害
良知
小题大作
不信把儿子砸不成牛顿
选材拓展（二）
自主拟题
1
直接命题：
《一幅漫画的启示》《漫画的启示》
2
以漫画题目命题：
《待业啄木鸟》
3
以自己的启示命题：
《想不劳而获，将一无所获》
《保护环境，从我做起》
4
以漫画的含义或反映的现象命题：
《视而不见》
《被破坏的森林》
学习任务二
明确写法 构思行文
思路梳理
1
描述画面，写清楚漫画内容。
2
揭示漫画的主旨，写观点、启示。
3
联系生活，升华主题。
到画中去
画里画外相结合
一片只剩矮小树墩的林地中，两棵比树墩高不了多少的小树苗垂死挣扎在生命的边缘，仿佛一阵强风吹过，就会折断它们细瘦的腰肢，看上去可怜极了。在树苗周围，三只啄木鸟分别立在一个树墩上。呆呆愣愣的。其中一只仿佛不忍看到面前的情景，闭上了眼睛。树没有了，啄木鸟失业了。所以，它们在等待，等待树木重新长高长大。
习作写法（一）
描述画面 表明图意
例一：《待业啄木鸟》
开篇直接描写漫画内容。
习作写法（二）
揭示主题 写明启示
例一：
戴眼镜的男子真是一位空想家，因为他想不劳而获。“大树底下好乘凉”，前提是树长到枝繁叶茂时才能乘凉啊！要想绿树成荫，只靠等是不行的，要施肥、要浇水，必要时还要除虫呢！“一分耕耘，一分收获”这是亘古不变的真理。
对图中男子的行为作出评价，摆出自己的观点，揭示主题。
看了漫画我不由沉默。也许，这里原本是一篇生机勃勃的树林，欣欣向荣、万木吐翠、林海茫茫，无数枝叶遮天蔽日。那么，森林为什么会变成这样子呢？究竟是谁破坏了如此美好的天堂呢？是人类。森林需要我们保护，森林里可爱的生灵也需要我们的保护。
习作写法（二）
揭示主题 写明启示
例二：
1
经过一系列分析，
道出漫画主题。
2
对景象作出评价，
表明自己的态度。
生活中就有典型的破坏自然、浪费木质资源的现象。最为常见的就是餐馆和外卖里的一次性筷子。另外，一些学生经常将铅笔、书本等随意丢弃，用小刀刻桌椅，乱撕作业本……做成这些的材料是大量的树木啊，有多少资源能让我们这样浪费？森林需要我们保护，让我们一起改变平时的不良习惯，从“我”做起，保护大自然！
习作写法（三）
2.联系身边的生活或社会现象。
联系生活 升华主题
依据漫画的内涵，列举社会现象，
引起读者思考，体现本次习作意义。
开头结尾方式
开头
结尾
1.统领式：
今天，我看了一幅漫画，画面很简单，但却给我带来了一些启示。
2.描写式：
快看，有个人正双手抱着腿，靠着小树坐着呢！当别人问他在干什么时，他若无其事地回答：“等着乘凉。”多么可笑啊！
1.升华主题式：
这幅漫画给我留下了深刻的印象，时刻提醒着我做人要脚踏实地。
2.倡议式：
为了拥有更蓝的天，更清新的空气，更美好的家园，让我们一起携手，从点滴做起，保护大自然。
学习任务四
范例展示 以读促写
范例促写（一）
画中有一个人提着水壶想给树苗浇水的时候，看见有个人悠闲自在地靠坐在树边，便问：“你干什么？”那个人慢慢地扭过头来，一副理所当然的样子说：“等着乘凉。”
看完这幅漫画，我心中却冒出了一个疑问：为什么那个靠树坐着的人那么眼熟呢？噢，这样的人在我们生活中不也有挺多吗？每个人都有自己的人生追求，但很多人都只是在喊口号……
《我们不做这样的人》节选
1
补充必要的人物描写，增强画面感。凸显人物特点和可笑之处。
2
从漫画内容过渡到对现实生活的思考。
范例促写（二）
《待业的啄木鸟》节选
树林中空无一树，只有干巴巴的树桩子，几只啄木鸟静静立在桩子上，目光呆滞。人们为了暂时的利益，乱砍伐树木，破坏大自然。现在树没了，啄木鸟没了家，没了食物，空气也变得十分糟糕了，泥石流等自然灾害也多了，地球破坏严重，如果地球毁灭了，我们人类如何生存？
边描写边议论，点出漫画反应的是人类破坏森林的问题，凸显漫画主题。
实战时间
选择一幅漫画，拟写初稿。
1.写清楚漫画内容；准确写出漫画主题，把启示写具体；
2.联系生活，通过具体事例，把启示写深刻；
3.写完后交流习作，根据同学意见修改。
教师点拨
1.教师巡视，给有需要的学生做必要的辅导。
2.选取两三篇初稿点评。
（1）字、词、标点的正误；（2）语句是否通顺、准确；
（3）是否写清楚漫画内容和内涵，是否联系生活把启示写具体；
（4）写法点评。
总结评价
04
ZONGJIEPINGJIA
小组交流
本节课你学会了什么？你是怎么学会的？
课堂总结
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自我评价
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小组互评
课堂评价
课后作业
05
KEHOUZUOYE
课后作业
按要求完成习作。
交流分享习作，互评修改。
课程结束