7.回忆我的母亲 课件(共40张PPT)

(共40张PPT)
课文导入
1944年4月10日，延安各界隆重举行追悼大会，这是中国共产党仅有的一次为党的领导人的母亲举行的公祭仪式。中共中央的挽联是：八路功勋大孝为国，一生劳动吾党之光。毛泽东同志的挽联是：为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人。
这位母亲是谁的母亲？为什么这位母亲会获得如此高的评价呢？
让我们带着这些问题走进这篇文章。
7 回忆我的母亲
八年级上
学习目标
1.抓住文章的主线，即母亲“勤劳一生”，通过作者回忆的具体事例，感受母亲的品格。
2.理解作者反复提及的“感谢母亲”，体会蕴藏在字里行间的对母亲的深情。
3. 文章在平实的叙述中，也穿插着议论和抒情。要注意找出议论和抒情的句子，理解其含义，体会其表情达意的作用。
4.细读文章，体会作者质朴无华而又饱含深情的语言。
第 1 课 时
作者简介
朱德(1886—1976)，字玉阶，四川仪陇人，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，中国人民解放军的主要缔造者之一，中华人民共和国的开国元勋。其主要著作收录在《朱德选集》里。
背景材料
1944年2月15日，朱德同志的母亲逝世。本文是朱德在得知母亲去世的消息后写的一篇回忆母亲的文章，原题为“母亲的回忆”，是一篇感情真挚、文笔朴素的散文。
基础知识
字音字形
佃农（ ） 祖籍（ ） 溺死（ ） 劳碌（ ） 榨油（ ） 妯娌（ ）
周济（ ） 衙门（ ） 不辍（ ）
yá
nì
zhà
jí
diàn
lù
zhóu li
chuò
jì
重点词语
【任劳任怨】做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。
【周济】对穷困的人给予物质上的帮助。
【为富不仁】靠不正当手段发财致富的人，没有好心肠。
【节衣缩食】省吃省穿，泛指节俭。
【慰勉】安慰勉励。
初读课文
认真阅读课文，找出文中的关键词语和句子，记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于精读课文时解决。
1.划分文章层次。
2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
划分层次
第一部分：（1）哀悼母亲，引出对母亲的回忆。
第二部分：（2—13）通过具体回忆记叙母亲勤劳的一生。
第三部分：（14—17）通过抒情、议论来表达自己的感激、怀念之情。
自主探究
1.课文写了母亲的哪些事？突出了母亲怎样的品性？
提示：课文围绕母亲“勤劳一生”这一线索选材，以时间为纵向顺序，以母亲的优秀品质为横向顺序，纵横交叉、点面结合地描写了母亲的典型事例，表现了母亲聪明能干、勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的性格特征和品质，展示了一个爱憎分明，识大体，明事理，理解、支持革命的伟大母亲形象。
①勤劳、能干、朴实，勤俭持家：“整日劳碌着”，煮饭，种田，种菜，喂猪……；独立支持一家人的生活；离开土地就不舒服，回家继续劳动；过着勤苦的农妇生活
②坚强不屈、爱憎分明：被逼退佃、搬家，遭遇天灾
③识大体、明事理：节衣缩食、借债供“我”读书
④深明大义：支持、慰勉“我”参加革命
⑤热爱劳动:年老仍不辍劳作
主要内容：交代写作缘由，痛悼母亲的逝世，引出
对母亲勤劳一生的追忆。
2.概括第1段的主要内容，并简述其在全文中的作用。
精读课文
分析讨论
作用：①奠定了全文的感情基调——“我爱我母亲”
②点明了全文的叙事线索——“勤劳一生”
③开篇点题，引出下文。
3.读第二部分（第2—13段），划分层次并概括其主要内容。
第二层（8-13）：突破家庭的范围写母亲的平凡和伟大，重点写了母亲支持“我”求学和走上革命道路。
第一层（2-7）：概述家庭情况，着重写母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈的高贵品质。
4.第5段主要写“我”的劳作，是否与回忆母亲无关？说说你的理由。
不是。写“我”从小勤劳能干，这是母亲潜移默化的结果，突出了母亲对“我”的深远影响，侧面衬托了母亲的勤劳能干，表达了作者对母亲的感激与怀念之情，与标题紧密相连。
①退佃搬家
5.第8—13段，按时间先后顺序依次写了哪四件事？体现了母亲什么样的性格特征？
②遭遇天灾
③送子读书
④支持革命
通过上述四件事的记叙，充分说明了母亲坚强不屈的性格，朴素的阶级意识，对劳动人民的同情，对压迫者的反抗精神以及对儿子所从事的革命事业的支持。
第 2 课 时
6.第8段中，在“我”家经历了“最悲惨的一次遭遇”后，“母亲没有灰心，她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了”，体现了母亲怎样的性格？
“没有灰心”“同情”“反感”，表现了母亲不怕困难、坚强不屈、爱憎分明的性格特点。
7.读第10段，“我”瞒着母亲离开家乡参加新军和同盟会，母亲知道后为什么“不但不反对，还给我许多慰勉”？这表明母亲是一个怎样的人
因为母亲从切身的经历中，获得了朴素的阶级意识，并且启发了“我”反抗压迫、追求光明的思想；母亲了解“我”所做的是正义的、有益于劳苦大众的伟大事业，所以“不但不反对，还给我许多慰勉”。
表明母亲是个支持革命、顾大局、识大体的人。
事件：①写作者1919年将母亲接出来，可因为她“劳动惯了，离开土地就不舒服”“回家继续劳动”。
②写母亲积极支持儿子所从事的革命事业。
8.第11、12段还写了哪些事？表现了母亲什么样的精神品质？寄寓了作者怎样的感情？
精神品质：歌颂了母亲热爱劳动和支持革命、以革命利益为重的崇高品质。
感情：既寄寓了作者把国家和民族利益放在首位的崇高品质，又寄托了对母亲的无限哀思与怀念之情。
9.说说第12段“但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望”中“竟”字的含义。
“竟”表示出乎意料，文中是指竟然没有让母亲实现见“我”一面的愿望。一个“竟”字，饱含“我”无尽的遗憾，表达了“我”对母亲的无限愧疚和怀念之情。同时，反映了“我”把革命事业放在首位的崇高品质。
10.作者在第14、15段中感叹道：“我应该感谢母亲”。作者的感谢是从几个方面来写的？运用了什么表达方式？有什么作用？
（1）作者感谢母亲是从两个方面来写的：
一是感谢母亲“教给我与困难做斗争的经验”，“给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯”；
二是感谢母亲“教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路”。
（2）运用了议论、抒情的表达方式。
（3）作用：此处承接上文的事实来发表议论，总结评价了母亲对“我”的教育和影响，突出人物的高尚品质，揭示了事件的意义，起到了画龙点睛、深化主题的作用。
11.第14、15段能调换位置吗？为什么？
不能。这两个段落分别与文章第二部分两个层次的内容紧密呼应。第14段的内容是从第2—7段的回忆中自然引出的感情，前后呼应；第15段则呼应第8—13段的内容，所以不能互换。
12.第16段表达了哪几层意思？
表达了三层意思：
一是哀悼母亲；
二是给予母亲高度的评价；
三是决心尽忠于民族和人民，尽忠于党。
13.从修辞手法的角度，赏析下面的句子。
（1）我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。
运用设问的修辞手法，自问自答，把对母亲的爱上升到了对民族、人民和中国共产党的爱，表达了作者对革命事业的忠贞不渝，表现了老一辈革命家的博大胸怀。
（2）这是我能做到的，一定能做到的。
运用反复的修辞手法，强烈表明了“我”的决心，感情真挚，具有感染力。
归纳探究
主题归纳
本文中作者回忆了母亲勤劳的一生，叙述了母亲对自己的教育和影响，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，抒发了对母亲的崇敬和怀念之情，表达了自己要尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。
写作特色
1.事例典型，人物鲜明。
文章通过典型事例刻画了鲜明的人物形象。例如，“母亲把饭煮了，还要种田,种菜，喂猪,养蚕，纺棉花”,还能“挑水挑粪”，这些典型事例突出了母亲勤劳能干的优秀品质。
2.语言朴素，感情真挚。
文章没有华丽的辞藻和过分的渲染,但深深打动着读者。例如，“我爱我母亲”“我应该感谢母亲，她
给我与困难做斗争的经验”“母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累”，语言朴素，感情真挚。
板书设计
回忆
我的
母亲
沉痛悼念母亲——悲痛、爱
回忆母亲的一生
“我”的情感
崇敬
怀念
阅读感受
在中国革命、建设、改革的历史进程中，英雄母亲，或“以身许国”，或“教子报国”，她们怀揣“天下兴亡、匹夫有责”的情怀，付出了巨大牺牲，做出了卓越贡献。
谢 谢！